國小美術《認識圖形標誌》教學方案設計

教學目的：

1、引導學生看一看、認一認各種圖形標誌的不同含義，使學生了解圖形標誌在我們日常生活中所起的不同作用。

2、引導學生欣賞圖形標誌，使學生了解具有直觀、簡明、易懂、易記的特徵。

教學重難點：讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具準備：

教師：收集各種圖形標誌的圖片資料，拍攝學生熟悉的商店、圖書館、博物館、電影院、車站等處的圖形標誌，供學生識別和欣賞用。

學生：收集一些圖形標誌的圖片資料，供上課時討論、欣賞用。

教學過程：

一、引導階段

1、小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合裡應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們。載示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？2、小組討論，彙報結果。

同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標誌。

匯出課題：認識圖形標誌（板書課題）

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標誌的意思。

1、在我們的.書上，有很多很多各種各樣的圖形標誌，你們知道它們都是表示些什麼意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標誌的意思，最準確，數目最多，並告訴大家你們都在什麼地方看到過它們？

三、學生彙報自己收集到的圖形標誌

對課本中的圖形標誌進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的瞭解。

1、圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？2、學生上臺彙報自己找到的圖形標誌，其它小朋友補充說明。

四、課後拓展

1、留意生活中的各種圖形標誌，想一想，這些圖形標誌的作用。

2、用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標誌。