支教先進個人事蹟材料

在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是事蹟材料了吧，事蹟材料是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。相信很多朋友都對擬事蹟材料感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的支教先進個人事蹟材料，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

支教先進個人事蹟材料 篇1

我是xx市人，xx年畢業於xx民族大學。為了心中那個三尺講臺的理想，我參加了xx省教育廳組織的“農村教師資助計劃”，選擇了在農村基層工作。五年前第一次來到xx，我是孤獨的，五年後的今天當我再站到這裡時，我是幸福的。回憶這些年的工作生活，從最初的恐懼，迷茫，動搖到如今的熱愛，執著，堅持，我已經逐漸成長為了一名成熟的人民教師。

一、走進農村播種理想

我是一個從小在城市長大的獨生女，父母都是正式職工，家庭條件優越，在工作前從未吃過一點苦。五年前我帶著父母的不捨選擇了來農村教書。剛參加工作時，就立刻體會到了農村生活條件艱苦，尤其是飯菜不合胃口，住房比較簡陋，物質生活貧乏，每次下雨衣櫃裡的衣服就會發黴，每一次我都流著淚扔掉那些心愛的衣服，心裡有說不出的酸楚。每到週末，當生活在城市裡的朋友們穿梭在繁華的街道中時，自己卻只能在空空的操場中徘徊。想著自己從此要遠離父母過著這樣的生活，好幾個晚上徹夜難眠，也無數次想過中途逃離。但在剛開學的一次在看電影中，讓我的內心觸動了。當畫面裡出現城市裡的孩子們在爸爸媽媽的懷抱撒嬌，在爺爺奶奶陪伴下在公園玩耍時，有些孩子悄悄地用小手在下面擦眼淚，有些孩子早已泣不成聲，有個女孩突然跑上來抱住我哭著說：老師，我也想爸爸媽媽！那一剎那，我突然發現自己的到來意味著了什麼，我要把城市裡美好的東西帶給我的學生們，我還要教給他們豐富的知識，讓他們長大後能走出農村。我決定試著適應生活，克服困難，我希望我的到來能改變孩子們的將來。我開始全身心投入到工作中，希望通過工作來趕走思鄉孤寂的情緒。從此，我早出晚歸，品嚐作為一名老師的酸甜苦辣。幾年來我一直堅持每天早上提前20分鐘到教室，給學生樹立不遲到的榜樣，每天晚上放學後，我總是等著學生們都安全離開了我才離開。

二、用心教書用愛育人

由於學校缺少英語老師，我主動承擔了三個班的英語教學。為了很快適應教學，我每天充分利用課餘時間用心做題、潛心鑽研，不斷進行總結、歸納和提高，每天晚上我的寢室都是我挑燈夜戰的身影。為了提高自己的.口語，每晚我跟著錄音機反覆練習，為了激發學生們學習英語的興趣，我製作了無數有趣的課件，不忙到十二點我決不休息。我在批改作業時，一直有個習慣，就是每次批改作業我不光判斷對錯，還會把每道題是哪個學生做錯的寫在這道題的旁邊，上課在評講作業時我就會格外的注意這個學生，直到他弄懂。

記得xx年的冬天，學生們正在教室裡寫作業，我走進去輔導學生時，發現班上一個成績優異的鄧雨婷同學這麼冷的天里居然只穿著一件單薄的夾克衫，手被凍腫得象胡蘿蔔一樣，而且到處被她自己抓得血肉模糊。當時我心痛得流下了淚水，我連忙把她帶到辦公室，詢問她的情況，得知她母親在她兩歲時出車禍去世了，爸爸也在那次的車禍中殘疾，家庭生活十分苦難，每到週末她回去還要幫助奶奶做農活，所以手上的凍瘡越來越嚴重。但在她的身上，我看到了一種很多城市孩子都沒有的吃苦勤奮的精神。她給我說，她有個心願就是每天都和媽媽一起吃飯。當天晚上回去後我就決定要照顧這個孩子。第二天我再次找到她，告訴她以後就把我當做她的媽媽，每天和我一起吃飯，我常常把教師食堂裡打的飯菜分給她吃，我買了治凍瘡的藥，每天吃完飯後幫她把傷口都塗抹一遍。對於其它也長了凍瘡的孩子，我把買來的藥分給了大家，並叮囑大家按時塗抹。我發現，鄧雨婷這個女孩愛笑了，她在日記中寫到，我有媽媽了，我很愛我的媽媽……。

點石成金的愛，是世界上最偉大的愛，我把愛鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈裡。工作在三尺講臺上的我為了自己的事業，遠離了友情，忽略了親情，犧牲了花前月下的戀愛生活。忙碌的生活使我很少有時間和父母通電話了，每次寒假回家過完年就匆匆忙忙地趕回來了學校，準備開學的工作。父親幾次胃病住院，我心急如焚，由於路途遙遠，來回差不多會耽誤一個多星期的課程，我只能用電話來關心他的身體，卻無法在病床邊盡一份孝心。每次看到父母充滿不捨與抱怨的表情時，我內心充滿了自責與愧疚。然而這一切都只有當我面對我的學生，我的事業，我付出的艱辛換來的成果時，才會有一絲絲的安慰。

三、堅定信念紮根農村

在資教的三年裡，很多資教的人都因為各種原因先後離開到大城市裡去工作了，三年服務期即將完成時，和我一起住在辛店寢室的大學好友也回到家鄉去發展了，突然之間，冷靜下來發現自己變得好孤單，他們的離開似乎把我內心深處的那一絲不堅定又重新掀了出來。城裡的親戚開始為我聯絡工作，父母屢次打電話來催我回家，不要再浪費青春，每個人都為我這樣讀了重點大學的孩子留在農村教書而抱不值。此時的我陷入了深深的矛盾中，想想回家後能在父母的呵護下生活工作是件多麼幸福的事啊，象我這樣的年輕女孩子哪個不是在城市裡過著舒坦的生活。好幾個晚上我獨自在空空的操場上徘徊，望著那棟再熟悉不過的教學樓，眼前浮現出的全是這些年和學生們生活的點點滴滴。每次下早自習後，孩子們把自己的饅頭放在我的桌上，在辦公室的抽屜裡經常會發現不知何時孩子們放在抽屜裡的金嗓子含片，每逢節假日，手機裡總會出現已經畢業了的孩子們親切的問候與關心，每個星期一在日記中總會發現很多孩子寫到，我的英語又進步了。經過苦痛的掙扎後，最後還是父母的牽盼佔了上風，我臨走的那天，曾經教過的孩子們知道我要離開了，都從教室裡衝出來，在校門口拖住我的皮箱，有些孩子的家長也來了，拉著我的手說：王老師，你不知道，孩子前幾天聽說你要走，在家裡吃不下飯，硬是不想再上學了，他說是因為你，他才愛上學習的，他才有理想要去考大學的。那個曾長凍瘡的鄧雨婷抱著我哭著說“老師，你不要走，你走了我就再沒有媽媽了。”很多孩子們都哭著說老師，你留下來，你說過要親眼看著我們上大學的。當時校領導，單位同事都感動得熱淚盈眶，我再也控制不住自己的情感，淚流滿面，已記不清這是來到這裡的第幾次流淚，但這一次的淚水卻讓我堅定了自己的信念，我不能獨自離開，我要親眼看著孩子們走出去。我再也不去羨慕不去留念城市裡繁華的生活，在這裡我找到了自己存在的價值，有這樣可愛的學生，這樣純樸的熱土，值得我留下來奉獻我的青春。

當服務期限即將完成時，父母再次來到學校看望我，此時的他們已經為我安排好了城市裡既輕鬆待遇也不錯的工作，希望我能回到他們身邊，我拒絕了父母的安排，父親很生氣地獨自回到了縣城的旅館，母親也難以相信站在他們面前說話的是當初那個嬌氣不能吃苦的女兒，母親痛心地給我說：我們就你一個女兒，父母年紀都大了，沒有什麼祈求，只希望你能回到我們身邊，大家有個照應。我沒有再說什麼，我把這些年孩子寫的賀卡拿給了母親看，我特意帶母親到我上課的地方去看，看到孩子們對我的喜歡和我對這份工作的熱情以及同事領導們對我的讚揚時，母親也在感動中慢慢理解，當晚父親聽到母親的講述後回到了學校，我和父親一起在操場上談理想，我告訴他，女兒在這裡工作得很幸福，同時希望他們能夠諒解女兒的不孝，最終父母理解了我的選擇。xx年我通過了xx縣招聘教師考試，正式成為了下辛店中學的一名教師。

去年帶了兩個九年級畢業班英語，臨近會考，時間緊，教學任務重，為了不耽誤孩子們的會考成績，我放棄了本可以休息半個月的婚假，利用五一節假期辦完婚禮立刻趕了回來，沒有耽誤一天的課程，雖然沒有了蜜月，但看到孩子們欣喜的笑容，我心裡比喝了蜜更甜。今年五月四日，全校師生及學區，教育局領導在學校食堂為我們舉行了一場令我們終身難忘的婚禮，雖然沒有華麗的場地，沒有豐盛的晚餐，但到處瀰漫著的濃濃的祝福。這將是我今後投身農村教育事業更大的動力。現在我們已經買了房子，過著了安居樂業的生活。

四、積極進取收穫喜悅

這些年，在大家的幫助下，我的教學教研能力均有提高，教學效果也比較顯著，得到了領導的高度評價。每次考試成績及格率、優秀率、平均分等各項指標都一直穩居同級同科前列，xx年在全國中學生英語競賽中我班學生獲得了省級一等獎，我個人獲得了優秀指導獎，多次被評為學校以及縣級勞模，今年教師節，我有幸地榮獲了xx省人民政府頒發的“xx省農村優秀教師”榮譽稱號。

回想這走過的一切，歸結為六個字：因為愛，所以愛！我沒有太多驚天動地的感人故事，在我的身上只有一種信念我要改變孩子們的未來，讓他們和城市裡的孩子一樣過得幸福。每次看著桌上的畢業照，我相信我對學生真摯的愛與奉獻將融匯在他們今後的事業與情感中。我也深深地感到：一個人存在的價值是不論在城市還是農村，只要對社會有用，在農村也能發出耀眼的光芒。教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當您的學生成為對社會的有用人才時，心中還懷念著您，您的形象還在不斷地影響著他。成績永遠屬於過去，今後我還將在這個平凡的崗位上真真切切地為我的學生無私奉獻，能當一名光榮的農村教師，我無怨無悔！

支教先進個人事蹟材料 篇2

王連東同志，一位普通的偏遠農村國小教師。他沒有驚天的偉業，但有著在教育戰線上17餘年低調務實的奮鬥歷程；他沒有太多勳章榮譽的點綴，但有著對學生真摯的愛和對教育事業的執著追求。他在教育之路上默默奉獻著自己的智慧和勞動，十幾年如一日任勞任怨，無怨無悔。

有人常說，選擇了教育就是選擇了奉獻。在十幾載的從教生涯中，王老師從沒有因為家庭瑣事，而耽誤學生的一節課。每天他總是第一個到校，最後一個離開學校，有的同事戲謔地說他不愛回家，他聽後只是無奈的一笑了之，其中滋味又有誰能知曉。

他深知只有付出才有回報。1998年10月他被分配到黑石鄉治安國小擔任班主任工作，本著對孩子認真負責的態度，他把全部精力都投入到了教育教學之中。為了備好課，他經常翻閱資料、反覆修改，備一節課常常要花費二、三個小時的時間。常有人說他：“王老師，備一節課值得你花費這麼大的精力嗎？”他說只有充分的準備才會有滿意的課堂。在王老師的眼中，沒有學不好的學生，只有做不好的老師。星期六、星期天，別的老師都休息了，王老師卻跑到一些學生家中，與學生談心，為學生補課。由於家離學校有十幾裡遠，為了能更早到學校，他選擇騎摩托車去。其他季節都還好，冬天就太遭罪了，每天早晨六點左右，他就摸黑起程了。刺骨的寒風吹透了他精心準備的“裝備”，毫不留情地刺入他的身體，痛苦難耐，到學校半天都緩不過來。如今，年輕的他一到陰雨天就喊腿疼，很讓人心疼。

20xx年春天，由於工作的需要，中心校領導提拔王連東做了治安國小的負責人。作為校點負責人，他理解尊重各位老師，注意抓教師的思想工作。動之以情，曉之以理，在思想上幫助提高，在生活上無私關心，努力把學校建設成一個溫馨大家庭，迅速穩定了教師隊伍，把教師的精力轉入到教學工作中去。王連東深深知道：除了責任和義務，山村國小的校長沒有任何級別和待遇。他下定決心，只要身為責人，就有責任把學校工作做好，把學生教好，向老百姓交一份合格的答卷。他狠抓學校的制度建設。麻雀雖小，五臟俱全，不以規矩，不成方圓，王連東同志制訂完善了學校的各項規章制度，並嚴格按制度辦事，以身作則，率先垂範，辦事有理有據有節，把學校引領上了規範化、制度化的軌道。一切為了孩子是他追求的最終目標。他知道要實現這個目標，光有愛心和熱忱是不夠的，還要有過硬的教學本領。王連東同志時時不忘教學是學校的立校之本，雖然做負責人，但一直沒有脫課，並主動擔任了班主任，堅持在一線工作。他帶頭搞教研，帶頭講示範課、公開課，認認真真完成教學每一個環節，推動了學校教師素質的整體提高，教學成績得到了長足發展。

任負責人以後，他真正做到了以校為家，把學校的各項工作融入到自己的`生活中，把學校看成自己生命中的一部分去經營。在學校，他扮演了多重角色：負責人、班主任、科任、心理醫生、校醫、廚師、修理工、勤雜工、保姆、採購員等等。農忙時，村裡人四、五點鐘就到地裡幹活，無暇顧及孩子，所以孩子們很早就到學校了。為了孩子們的安全，王連東索性搬到學校去住，看著孩子們。學校生活畢竟不如家裡，他常常吃不上像樣的飯菜，只能以方便麵充飢。他太累了，終於在20xx年春天裡的一天病倒了，一連好幾天高燒不退，在家人的強烈要求下，他在家休息了一天，打了一天針，第二天又回到了學校，因為當時學校人員高度緊缺，缺少班主任，他必須頂上去，才不至於影響正常教學工作。隨後的幾天裡，他經常發燒，抽空去打完針就急忙回學校。感冒好了以後，他消瘦了許多，並且還經常口渴，大量的飲水也無濟於事，後來到醫院檢查，醫生告訴他得了嚴重的糖尿病，這對於一向以健康自居的他來說，無疑是晴天霹靂，當時他才31歲啊！沒辦法，有病也不能耽誤工作，簡單的治療以後，他又將全身心都投入到工作當中去了。

生病以後的他對於工作的熱情絲毫不減，在人員緊張的情況下，始終擔任班主任工作，還要為學校的大事小情操心，對於身患重病的他來說這無疑是雪上加霜，他的身體每況愈下，親人們都很為他擔心，他卻總說沒事。

王連東同志在加強學校“內功”建設的同時，也注重美化學校的外表，20xx年他千方百計引資，自己動手，把學校建成了一座“花園”。當年的治安國小，環境優美，教師隊伍穩定，教育教學質量逐年提高，得到了社會各界的充分肯定。王連東，一名紮根一所農村國小17年的教師，一位低調務實、樂於奉獻的村小負責人。多年的堅守更加動人；多年的追求更加耀眼。人生的責任讓他重回農村，成為真正的耕耘者。孩子對知識的渴望，讓他遠離繁華，堅守一片淨土。用愛心構築和諧的校園，用力量去點燃詩化的校園，用人格讓“師德”二字熠熠生輝。

支教先進個人事蹟材料 篇3

時光荏苒，轉瞬間一年的支教工作已接近尾聲了,在恩施市沙地中學支教的這一年中，我深深地體會著精神的壓力，體驗著生活環境的艱苦，體會著工作環境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰；同時，也享受著學校領導的關心，同志們的支援和集體的溫暖，更領悟著支教的快樂和人生價值的美好。

一、平淡生活中品嚐人生的真味

支教對我們每個支教老師來說，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入支教隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，我會盡我最大的努力盡量幹好自己的本職工作。

剛到沙地中學，這裡空氣雖好，但氣候乾燥，生活和飲食很不習慣，但學校的領導精心而熱情周到的安排使我們感動不已。但每到夜晚，面對“空空”、安靜的校園，給我的是寂寞、冷清和孤單，我經常因為想家而徹夜難眠……為了支援我的工作，我的愛人在工作之餘一個人承擔著家務和照顧年僅兩歲的'女兒的重任，從不讓我多操心，還經常鼓勵我，要我安心工作。家人的理解和支援激勵著我不斷前行。

“支教”這一年來，所有的困難和委屈，都因為工作的過程得到認可而幸福著。另外，想到這裡的老師他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身農村教育，都毫無怨言，並還那樣的樂觀面對，而我們僅僅一年的支教工作，這點困難算得了什麼。所以即使再清苦、再寂寞，一想起領導的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了,看到孩子們變得懂事了,看到學生的成績提高了……我都會感悟到能夠投身於支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。

二、虛心學習中提升教育的境界

一年來，我積極地參加學校開展的各項教學研究活動和年級備課組的集體備課活動。支教一年來，我上了《液體壓強》、《電功率》等四次教研課，多次與老師們集體備課、相互聽課、相互探討和交流，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。我能用教師的標準嚴格要求自己，服從領導的各項安排，絕不搞特殊化，平時我也能主動的與支教學校物理學科的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。

三、努力工作中收穫成功的快樂

來到沙地中學，學校安排我擔任八年級年級五班、六班兩個班的物理教學工作。一年來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在平時的教學中，根據農村學生的特點進行引導，為提高教學成績，我認真制定計劃，注重研究中學教學理論，研究教材，認真把握好基礎、重難點，同時結合物理科教學特點，在課前做到認真備課，並在網上查閱資料，收集有關教學資訊，精心製作課件，教具和學具，準備實驗，充分利用現代化教學手段，培養學生學習物理的興趣，調動學生學習積極性，主動性，培養學生的動手操作和實踐能力，多方面去搜集相關進行資料，做好備生關，因材施教，按時完成教學任務。 付出總能收穫，我和孩子們實現了雙贏：我所任教的兩個班的學生學習興趣濃了，學習習慣好了，在每次的階段測驗中，他們都能以優異的成績展示他們的學習成果。

“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。

支教先進個人事蹟材料 篇4

他是一名普普通通的老師，自20xx年擔任逸夫實驗國小的體育工作以來，在平凡的工作崗位上辛勤地耕耘著，體育課上、運動場上，他忙碌的身影吸引著全校師生，他嚴格要求自己上好每一節體育課，指導學生練好每項體育技能，多次參加縣級運動會，取得了優異的成績，也受到上級的表彰。具體表現在以下方面。

一、學校體育工作

1、在教學和工作中，他按上級和學校的工作要求來進行教學和測試，圓滿地完成體育檔案和一年一度的《體育健康標準》上報工作。

2、他會在教學方面有效的使學生通過思維和練習掌握了體育知識與技能、提高了學生的身體素質並促進身心協調的教學活動的良性發展。

3、他堅持按體育鍛煉標準來教學，有計劃、有目的、有層次上好每一節課。做到課前認真備課，課後認真小結。在上課的時候做到循序漸進、由淺入深，在遊戲中鍛鍊、在鍛鍊中嬉戲，使學生生動、活潑、有效地完成一節課的訓練內容，他總是堅持以學生為主體、教師為客體的新課改教學方式，有效地激發了學生學習體育、參加體育鍛煉的興趣。

4、他在提高學生運動技術水平的過程中，不忘對學生進行思想品德教育，增強學生的'組織紀律性，培養學生集體主義感，培養學生勇敢、頑強的進取精神，並讓體育運動與安全衛生相結合，積極開展多種形式的強身健體活動。

二、課外活動工作

1、在校領導的指導下，每學年他都能圓滿地籌辦一次校級運動會；在春夏秋季他精心地安排學生做好兩操一練，到冬季因為天氣太冷，他會安排全校師生參加冬季長跑，使全校師生的身心健康得到全面鍛鍊。

2、在課外訓練中，他每天早上六點準時到校，組織田徑隊訓練，學校器材少他想辦法，比如學生需要腿部力量訓練，沒有器材，他要求學生自己發動家長做沙袋；還有跳高訓練沒有橫杆他讓學生自己找竹竿代替；跳遠訓練沒有踏板他想辦法找建築隊要塊寬木板代替……

三、取得成績及貢獻

1、他訓練的逸夫實驗國小運動隊在20xx年縣運動會上全縣22個代表隊取得第九名；20xx年縣運動會上22個代表隊取得全縣第四名；在20xx年學區中心校乒乓球比賽上取得團體第三名，個人單項獎第一名。

2、他為市體校輸送運動員七、八名，有的運動員因為成績非常突出被輸送到省體校。

3、在20xx年4月份他代表興隆縣去邢臺參加了省體育局青訓中心舉辦的全省教練員培訓班成績合格獲得榮譽證書。

4、他個人曾被縣教育局評為縣級優秀教練員、縣級優秀裁判員稱號。

在過去的歲月裡，他為逸夫實驗國小的建設和發展，為體育教育的發展作出了大量的工作。現在，他仍在為學校的新一輪發展，為逸夫實驗國小的體育事業有一個更好的明天而辛勤工作著……