關於公因數的範文模板
作為一位傑出的教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計是教育技術的組成部分,它的功能在於運用系統方法設計教學過程,使之成為一種具有操作性的程式。教學設計要怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的最大公因數的教學...
在四年級(下冊)教材裡,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍數,100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識,要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意義,學會找兩個數的最小公倍數和最...
在四年級(下冊)教材裡,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍數,100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識,要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意義,學會找兩個數的最小公倍數和最...
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編收集整理的《最大公因數》教學設計優秀,歡迎大家借鑑與參考,希望對大...
作為一名老師,就有可能用到評課稿,評課是加強教學常規管理,開展教育科研活動,深化課堂教學改革,促進學生髮展,推進教師專業水平提高的重要手段。怎樣寫評課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的找最大公因數評課稿,希...
教學目標:1、使學生通過動手操作理解公因數與最大公因數的概念,並掌握求兩個數的最大公因數的方法。2、培養學生分析、歸納等思維能力。3、激發學生自主學習、積極探索和合作交流的良好習慣。教學重點:理解公因數和最大...
在四年級(下冊)教材裡,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍數,100以內自然數的因數。本單元繼續教學倍數和因數的知識,要理解公倍數、最小公倍數和公因數、最大公因數的意義,學會找兩個數的最小公倍數和最...
《最大公因數》評課稿1《最大公因數》是國小數學五年級下冊第四單元的教學內容,是在學生學習了因數、倍數等相關知識的基礎上進行教學的,為後面學習約分、通分打下基礎。一、亮點1、知識銜接緊密,流暢自然。在教學中,莊老...
教學目標認識公因數與最大公因數,感悟求最大公因數的價值,能正確求100以內兩個數的最大公因數。教學內容蘇教版五年級數學下冊第26-27頁例3、例4。教學過程一、啟用記憶,複習相關知識。1、出示乘法算式,再次感悟因數和倍數...
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫評課稿,所謂評課,是指對課堂教學成敗得失及其原因做中肯的分析和評估,並且能夠從教育理論的高度對課堂上的教育行為作出正確的解釋。我們該怎麼去寫評課稿呢?以下是小編為...
最大公因數評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下匯出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時為後面的約分、通分作鋪墊,所以起著承上啟下的作用。葛老師在本節課...
作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行評課稿編寫工作,所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學,是在聽課活動結束之後的教學延伸。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編精心整理的找最大公因數評課稿,希望能夠幫助到大家。找...
教學內容《最大公因數》是人教版第十冊第二單元第四節的內容,教材第80到81頁的內容及第82頁練習十五的第3題。設計思路這個內容被安排在人教版第十冊“分數的意義和性質”這個單元內,是學生已經理解和掌握因數的含義初...
《最大公因數》評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下匯出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時為後面的約分、通分作鋪墊,所以起著承上啟下的作用。葛老師在本...
找最大公因數是數學中最重要的一個課程,小編整理了找最大公因數教學實錄,希望對大家有幫助。一、(課前活動):點到師:在上課之前先點個到,抽查部分同學是否來了,但老師這個點到的方法是要用到我們前面找因數的一些知識,點到的同...
作為一名教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編精心整理的公因數教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友...
教學內容:人教版國小數學五年級下冊第60~62頁教學目標:1、結合具體的生活情景,通過確定取值範圍、動手操作驗證、小組合作、交流,經歷公因數和最大公因數的產生,並理解其意義。2、滲透集合思想,體驗解決問題策略的多樣化...
最大公因數課堂實錄分享給大家,最大公因數課堂實錄是老師教導學生學習最大公因數課的內容,以下就是小編整理的最大公因數課堂實錄,一起來看看吧!一、情境匯入。1、課件出示12釐米長的小棒,平均分成若干段相等的整釐米數小...
最大公因數評課稿1《最大公約數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下匯出最大公因數這一概念,使得學生也體會到了數學知識與實際生活的親密關係,同時為後面的約分、通分作鋪墊,所以起著承上啟下的作用。雷老師在本節...
師:最近小強熱線裡面,劉老漢遇到了一個難題。(課件出示)我有兩根木料,現在要把它們鋸成同樣長的小木料(小木料要整分米長),不能剩餘。每段小木料可以是幾分米長?最長是幾分米?(學生獨立思考)師:你有什麼不明白的地方?生:什麼叫整分...
今天我說課的題目是蘇教版教材五年級上冊《公因數和最大公因數》。分析教材本課是蘇教版教材五年級上冊第三單元《公倍數和公因數》中的內容。在四年級(下冊)教材裡,學生已經建立了倍數和因數的概念,會找10以內自然數的倍...
最大公因數評課稿1聆聽了李晶老師執教的人教版五年級下冊《最大公因數》一課,我頗受感觸,現在說說自己粗淺的認識:本節課是在學生掌握了因數、倍數的基礎上進行的教學,通過找公因數的過程,讓學生懂得找公因數的基本方法。...
最大公因數評課稿1《最大公因數》這一課,新教材要求讓學生在一定的情境下匯出最大公因數這一概念,使得學生也體會到數學知識與實際生活的親密關係,同時為後面的約分、通分作鋪墊,所以起著承上啟下的作用。葛老師在本節課...
作為一名優秀的教育工作者,就有可能用到評課稿,評課的型別很多,有同事之間互相學習、共同研討評課;有學校領導診斷、檢查的評課;有上級專家鑑定或評判的評課等。那麼什麼樣的評課稿才是好的呢?下面是小編幫大家整理的最大公...
《找最大公因數》是在學生找一個數的因數基礎上學習的。同時又為以後學習約分打下基礎。下面提供《找最大公因數》課堂實錄,歡迎參考!師:在學習因數和倍數的時候,我們學習了找因數的方法,請同學們找出12的因數和18的因數。...
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