關於莫高窟的範文模板
人類是個很有趣的生物，在他們短暫的一生中，會去跨越萬里去追尋自己的夢想，人類的適應力、好奇心和佔有慾讓他們登上高峰、航向大海，而這些隱藏在遺傳基因中的東西，讓整日面對千篇一律的高樓大廈，單調乏味的辦公室的我們，會有...
薄暮時分，莫高窟下，一個道士正在等待雨的過去。他獨倚幽簾，身著土布棉衣，目光呆滯，畏畏縮縮。聽著廉纖細雨紛紛飄落，手執酒杯，一飲而盡，然而很不幸。他，一個農民、道士，竟成了莫高窟的主人，把持著中國燦爛的文化!“噠，噠，噠!”馬啼...
作為一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的《莫高窟》教學設計，歡迎大家分享。《莫高窟》教學設計1教學目標1.學...
在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編整理的中國的世界文化遺產敦煌莫高窟作文，僅供參考，希望能夠幫助到大...
莫高窟對面，是三危山。《山海經》記，“舜逐三苗於三危”。可見它是華夏文明的早期屏障，早得與神話分不清界線。那場戰鬥怎麼個打法，現在已很難想像，但浩浩蕩蕩的中原大軍總該是來過的。當時整個地球還人跡稀少，噠噠的馬蹄聲...
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的課文《莫高窟》的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。課文《莫高窟...
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《莫高窟》教學設計，希望能夠幫助到大家。《莫高窟》教學設計1教學目...
導語：西方一位哲人說過：“只有飽經滄桑的老人才會領悟真正的人生哲理。”餘秋雨對於文化的經典評論便是他滄桑後博發而出的哲思。蘇東坡三十七歲便自稱“老頭”，他頗有蘇東坡“老夫聊發少年狂”的那種放達。放達于山水世...
教學目標1．學會本課14個生字，理解28個詞語的意思。2．能找出重點詞句；正確理解第T、2、3自然段的主要意思。3．照樣子，用不僅還造句，能抓住重點詞語，縮寫句子，能按照課文給句子加上正確的標點符號。4．能背誦課文第4、1自然段。5．知...
司亞老師在課堂上的表現可以用豪爽來形容，具有大家風範，因而整個課堂顯得大氣而不張揚，充滿激情，課堂教學藝術更是值得品味。課堂整體設計獨具匠心。課文從彩塑、壁畫、藏經洞三個方面向我們介紹了莫高窟，三個自然段並列存...
課時目標：1、採用小組合作的學習方式，憑藉課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，體會“敦煌藝術寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。2、有感情朗讀課文。教學過程：一、複習匯入1、同學們，上節課我們學習了《莫...
司亞老師在課堂上的表現可以用豪爽來形容，具有大家風範，因而整個課堂顯得大氣而不張揚，充滿激情，課堂教學藝術更是值得品味。課堂整體設計獨具匠心。課文從彩塑、壁畫、藏經洞三個方面向我們介紹了莫高窟，三個自然段並列存...
壁畫的內容豐富，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風光的。其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，採摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的綵帶飛...
《莫高窟》一文介紹了我國西北邊陲敦煌莫高窟的彩塑，壁畫和曾封藏大量文物的藏經洞，讚揚了我國古代勞動人民的智慧和偉大的創造力。文章語言簡煉而優美，對彩塑的描繪雖筆墨不多卻栩栩如生；對壁畫的描摹既大氣又細膩；特別是...
敦煌莫高窟是甘肅省敦煌市境內的莫高窟、西千佛洞的總稱，是我國著名的四大石窟之一，也是世界上現存規模最巨集大，儲存最完好的佛教藝術寶庫。以下是小編為大家整理的敦煌莫高窟導遊詞400字相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大...
《莫高窟》教學設計教材解讀：《莫高窟》這篇課文介紹的是我國西北明珠——敦煌莫高窟。作者運用生動形象的語言描繪了莫高窟栩栩如生的彩塑和巨集偉瑰麗的壁畫，展現了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。本文結構清晰，敘述具體...
引導語：餘秋雨寫的《莫高窟》相信很多人都讀過，那麼有關莫高窟名師教學實錄哪裡有呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！師：同學們請看螢幕。（教師點選課件——出示祖國版圖、甘肅省區圖和莫高窟外景圖）這就是偉大...
我設計的內容是蘇教版第九冊第三單元的最後一篇課文《莫高窟》。課文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展現在我們面前，讚揚了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。《莫高窟》是一篇寫景...
教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦課文第2～4自然段。2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、能用課文中的句子概括自然段意思。4、理解課文內容，憑藉課文具體的語言材料，體會...
教學要求1.學會本課生字，理解“威風凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結晶”等詞語的意思。體會文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。2.積累課文中的優美詞句、精彩段落。背誦二、三段。3.正確、流利、有感情地朗...
那是去莫高窟。那裡的天空很藍，草很少，沙很多。我那時年紀小，有很多已記不大清。但在六年後的今天，我依然忘不了，藻井裡的飛天，足下的蓮花磚，和高得只可仰望的立佛。那天如往常一樣，風沙不小，但當走到千佛的洞龕時，周圍卻油然而...
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編收集整理...
《莫高窟》教學反思《莫高窟》一文生動描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經洞，《莫高窟》教學反思。課文運用大量四字詞語，把莫高窟這一舉世聞名的藝術寶庫展現在我們面前，讚揚了我國古代勞動人民無窮的智慧和偉大的創造...
教學目標：知識能力1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第24自然段。2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用有有有還有造句。過程方法以學生的自讀自悟為主，充分發揮學生的主體作用，讓學...
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們應該怎麼寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《莫高窟》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要...
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