關於《青山不老》評課稿的範文模板
在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關資訊及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。那麼大家知道正規的評課稿是怎麼寫的嗎?以下是小編...
青山不老讀後感(一)讀了《青山不老》我為文中的老人而感動。《青山不老》寫了:老人為青山付出了許多年青春,把青山變成了美麗的綠洲。老人不僅留下了青山,還與環境作鬥爭,綠化環境,保護環境。老人不容易才綠化了青山,造福人...
當仔細品讀一部作品後,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀後感吧。可能你現在毫無頭緒吧,以下是小編整理的《青山不老》讀後感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《青山不老》讀後感1今天,我...
青山不老教學設計一【教學目標】1、識“虐、踞、淤”,理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解老人所創造的奇蹟,說說青山不老的含義,領悟老人植樹造林、...
作為一位兢兢業業的人民教師,常常要寫一份優秀的評課稿,通過評課,可以把教學活動的有關資訊及時提供給師生,以便調節教學活動,使之始終目的明確、方向正確、方法得當、行之有效。評課稿要怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的青...
一、連結專題,激情匯入。師:同學們,《這片土地是神聖的》一文中印第安人對他們那片土地深深的眷戀之情,令我們感動。在祖國的晉西北,有這樣一位老人,他也用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土。現在我們學習《青山...
一、教學目標:1.展示並交流課前學生主動積累詞句等情況。2.通過深入閱讀,使學生能比較準確、全面地概括課文主要內容。3.引導學生寫出讀文後的感受,聯絡他們認識課文的實際,體會作者的感受。二、教學重點:通過深入閱讀,使學...
導語:《青山不老》這篇課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農,面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,讓我們看到了我國人民保護自然,改造山林,綠化家園的堅定決心。以下是小編整理的青山...
《青山不老》是一篇略讀課文,長久以來,由於受應試教育的影響,只重視精讀課文的教學,對略讀課文的教學十分疏忽,平時,對略讀課文,總是輕描淡寫,囫圇吞棗,一讀帶過。孔老師的略讀課文教學,我收穫不少。孔老師對教材認真鑽研,設計與...
《青山不老》是一篇略讀課文,文章脈絡清晰,重點突出,即通過了解老人發明的奇蹟,理解青山不老的含義,感受老人與青山共存的精神。課上完了,我結合學校提出的“高效”課堂的精神,反思自身這節課的得與失。一、目標明確,重點突出...
在發展不斷提速的社會中,我們都希望有一流的課堂教學能力,反思過去,是為了以後。那要怎麼寫好反思呢?下面是小編幫大家整理的青山不老課後反思,僅供參考,大家一起來看看吧。青山不老課後反思1今天教完了略讀課文《青山不老...
聽了金老師執教的《青山不老》一課,我感受最深的是以下幾個方面:一、吃透教材,目標定位準確《青山不老》是一篇略讀課文,文章脈絡清晰,重點突出,即通過了解老人創造的奇蹟,理解“青山不老”的含義,感受老人與青山共存的精神。...
《青山不老》的教學案例師:從貧瘠的山溝到如今蔥鬱的青山,老農把自己的一生都奉獻了出來,這就是他生命的價值。因此當告別老人的時候,“我”不由得想到──出示:作為一個山野老農,他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的...
作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎麼寫好教學設計呢?下面是小編為大家整理的《青山不老》教學設計,歡迎大家分享。...
一、連結專題,激情匯入。師:同學們,《這片土地是神聖的》一文中印第安人對他們那片土地深深的眷戀之情,令我們感動。在祖國的晉西北,有這樣一位老人,他也用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土。現在我們學習《青山...
青山不老評課稿111月30日上午第三節,我有幸聆聽了劉平老師執教的人教版國小語文六年級上冊略讀課文《青山不老》一課。聽劉老師的課學到了不少經驗,更是一種美好的享受。一、創設情境,匯入新課。老師通過飽含深情地朗誦,...
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到評課稿來輔助教學,評課有利於資訊的及時反饋、評價與調控,調動教師教育教學的積極性和主動性。快來參考評課稿是怎麼寫的吧!下面是小編為大家整理的《共工怒觸不周山》評課稿,歡迎...
《青山不老》是一篇閱讀課文,而語文閱讀教學其實就是一種對話,而對話的實質在引導學生透過語言文字,走進文中情境,感受文字形象,感受文字或悲壯、或優美、或激昂的美的過程。對於略讀課文,這應該放手讓學生透進語言文字自主...
一、連結專題,激情匯入。師:同學們,《這片土地是神聖的》一文中印第安人對他們那片土地深深的眷戀之情,令我們感動。在祖國的晉西北,有這樣一位老人,他也用自己的方式深深地珍愛著他生活的那方水土。現在我們學習《青山...
教學目標:1、理解本課“盤踞、治理、歸宿、如臂如股、勁挺、盪漾、領悟、與山川共存,與日月同輝、風雨同舟”等詞語的意思,並讀讀記記。2、有感情地朗讀課文,瞭解這位老人創造了什麼奇蹟,這一奇蹟是在什麼樣的情況下創造的...
《青山不老》教學案例師:從貧瘠的山溝到如今蔥鬱的青山,老農把自己的一生都奉獻了出來,這就是他生命的價值。因此當告別老人的.時候,“我”不由得想到──出示:作為一個山野老農,他就這樣來實現自己的價值。他已經將自己的...
《青山不老》教學反思()《青山不老》是一篇略讀課文,文章脈絡清晰,重點突出,即通過了解老人創造的奇蹟,理解青山不老的含義,感受老人與青山共存的精神。課上完了,我結合學校提出的“高效”課堂的精神,反思自己這節課的得與失...
新課標對略讀課文的學習目標定位:內容上做到3點:1、粗知大意,這篇課文講的是這些人和事。2、增長見識。(世上竟有這樣的情和景,人和事)。3、有所感悟,(感受、啟迪)。方法上:要求自讀自悟為主,教室更加放手。目的上:1、訓練學生略讀能力...
A案學習目標1、識“虐、踞、淤”,理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解老人所創造的奇蹟,說說青山不老的含義,領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。...
青山不老評課稿1《青山不老》是一篇略讀課文,長久以來,由於受應試教育的影響,只重視精讀課文的教學,對略讀課文的教學十分疏忽,平時,對略讀課文,總是輕描淡寫,囫圇吞棗,一讀帶過。孔老師的略讀課文教學,我收穫不少。孔老師對教...
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