關於片斷的範文模板
師：（課件展示：小壁虎在牆上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什麼特徵？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。生：你們知道為什麼人們叫它小壁虎嗎？生：因為它能在牆壁上爬。師：真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花和牆壁上爬行，經...
教學片斷實錄如下：師：讀第三自然段，其他同學看大螢幕，體會撈鐵牛的準備過程。你想對它的準備過程說些什麼呢？生：他準備的東西很多。師：誰還有什麼理解？生：他準備的過程很有順序。（此時的學生沒有說出老師想要的答案：細緻周密。老...
積極步入情境主動感悟文理——人教版第三冊《駱駝和羊》教學片斷實錄與評析師：駱駝和羊都不認輸，此時，如果你在場，你會怎樣想，怎樣做呢？生：假如我在場，我會勸他們不要因為一點小事就斤斤計較，要互相謙讓。生：我覺得這不是什麼互...
一、檢查複習複習與本課生字有關的部首和字：訁、口、犭、鳥、又、青、乞、身、寸、苗、句。二、新課(以字詞教學為主)(一)出示圖片《小山羊》，提問後貼在黑板上。(二)匯入新課。今天我們學習第21課《小山羊》(板書課題)...
【教學片段】今天學習《農業變化真大》，我從包裡拿出西紅柿、黃瓜、茄子，有的學生問：老師您拿這些蔬菜做什麼？我說：現在是什麼季節？學生說是冬季。我接著又問：冬天為什麼有這些新鮮蔬菜？學生爭著說：是大棚裡面的。我說：對，這就是...
教材說明：這篇神話講盤古開天地的故事，整個故事極富想象力，分三部分寫了盤古創造這個美麗的宇宙的過程，讚美了他開天闢地勇於獻身的精神。教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字，讀寫13個詞2、有感情的朗讀語文，能用自己的話...
為了特崗事件，我和同學在玉林和陸川來回往返，真累！不過，對於我們來說是一次機會。它來了，我們要把握機遇，相信會有收穫。因為特崗的緣故，我竟認識了不少的人。面試地點在二小，時間是8點，我提前一天到了縣城，準備特崗面試。我和...
師：誰來上臺演繹先歸來的鳥兒在林內鳴叫的情景？（學生上臺）生：他們怎麼還不回來呀？生：我今天吃到了美味佳餚，那裡的小蟲子可多了。你們想去，我可以現在帶你們去。生：好呀，等我的家人回來了我們一起去。師：天色快暗了，你們還要出去？那...
自己讀書，自讀感悟。一、自讀課文分小組互助讀書，把課文讀通順。先自己讀，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。（這一環節可以放在預習中進行）二、質疑匯入板書課題後引導學生提問：太空生活有哪些趣事呢？為什麼會這麼有趣呢？三...
讀悟《爬天都峰》課堂實錄片斷【有關背景】該班學生學習目的性明確，學習積極主動，思維活躍，發言踴躍，在老師的培養和指導下，已形成了“小組合作學習”的良好習慣。本次所學課文《爬天都峰》是九年義務教育三年級第一學期語...
師：找到醜小鴨遭遇的部分讀一讀，畫出你認為最能反映醜小鴨可憐的句子，並找到重點詞語理解，把它讀好。生：“除了鴨媽媽，誰都欺負他。”這裡“除了……都……”意思是說只有鴨媽媽疼愛醜小鴨，大家都欺負他。生：“哥哥、姐姐咬他...
【背景】小攝影師一課講的是一名少先隊員為蘇聯文學家高爾基照相，因沒帶照相機未能照成的故事。這篇課文的意圖是通過引導學生通過對話和細節描寫體會人物心裡活動，感受文學家對少先隊員的關心和愛護。結尾給讀者留下了...
師：咱們就以小組為單位自學“變花舞”這部分內容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，說一說，還可以演一演。（小組合作、討論）師：請彙報一下你的學習成果。生：我喜歡第一句話，（生讀第一句話）在這句話裡作者把自己說成是一朵荷花，我想...
採用詞語突破法讀中感悟——人教版第四冊〈醜小鴨〉教學片斷實錄與評析師：找到醜小鴨遭遇的部分讀一讀，畫出你認為最能反映醜小鴨可憐的句子，並找到重點詞語理解，把它讀好。生：“除了鴨媽媽，誰都欺負他。”這裡“除了……都...
《燕子》是一篇老課文，在選入三年級教材時略有改動。例如原有教材是微風吹拂著才千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳，在選入本冊教材時改成了微風吹拂著千萬條才展開帶著黃色的嫩葉的柳絲等，這樣的改動，更切合學生的實際水平，也...
在驗證實驗教材、驗證課程標準的研究活動中，我們組織全區二年級教師開展系列研究活動。聽了鍾老師執教的《我們成功了》一課，在熱烈的討論之後留給我頗深的是鍾老師教學思想給予我的思考：上課伊始，鍾老師向學生出示一面五...
師：上節課我們遊覽了黃山風景區，瞭解了這裡的石頭以“奇”聞名中外，那麼這些石頭到底有多奇特？請你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。生：我喜歡“猴子觀海”這幅圖，這塊石頭像一隻小猴子，好像才從石縫中跳出來。生：我也認為這塊石...
第一課時師：小朋友，你們知道廣西什麼地方的風景最美?生：廣西桂林的山水最美。師：有多少小朋友到過桂林?(數生舉手)你們覺得桂林的山水怎樣?生：桂林的山水很美。師：沒去過桂林的小朋友想去嗎?一定想去的。李老師也沒去過桂林...
《攝影師》一課，講的故事並不複雜，但故事中所蘊含的高爾基對少年兒童的真摯的愛，卻是三年級的孩子不容易體會到的。因此，教學這一課，應該緊緊圍繞“愛”這一情感中心，引導學生在讀中揣摩，在讀中體驗，在讀中感悟，在讀中受到情感...
1、匯入新課師：（指投影儀上的尺子）同學們，你們認識尺子上面的哪些刻度？生1：我知道尺子上面！大格是1釐米。生2：我預習時知道尺子上面1小格是1毫米。師：你們能主動學習，真不錯！請同學們在自己的尺子上面指出1小格來。（教師巡視）師：l釐...
母親下葬後幾天,外祖父對我說:"喂,列克謝,你不是獎章,不能老是掛在我的脖子上,這不是你呆的地方,你到人間混飯吃去吧..."於是,我去了人間。以下是小編為大家整理的範文，歡迎閱讀參考。希望對您有所幫助！童年讀書筆記...
片斷一：品讀課文，朗讀感悟稱讚的作用（一）自由朗讀課文，在文中用波浪線畫出稱讚的句子。幻燈出示句子“你真能幹，小板凳做的一個比一個好！”問：“小刺蝟應該怎樣稱讚小獾呢?”誰來當可愛的小刺蝟真誠地誇誇小獾呢？指導感情朗讀...
師：讓我們出發去盪舟灕江，觀賞桂林的山山水水吧！（邊看錄象邊聽老師朗讀課文。）（點評：請同學們看多媒體課件，讓學生從整體上感知桂林山水的奇麗風光，課文語言的優美。）師：請小朋友閉上眼睛，回味一下剛才看到的聽到的，再說說你的感受...
【教學片斷】師：課文第一段描寫了草原景色美，後邊則用大量篇幅描寫了草原人民的熱情好客。請認真閱讀後面的段落，用你們的慧眼和細膩敏感的心，去尋找、去體驗、去感悟草原的人情美。師：誰來給大家說說你的感受。生：“忽然像...
師：咱們就以小組為單位自學“變花舞”這部分內容，你喜歡哪句話就和小組同學讀一讀，說一說，還可以演一演。（小組合作、討論）師：請彙報一下你的學習成果。生：我喜歡第一句話，（生讀第一句話）在這句話裡作者把自己說成是一朵荷花，我想...
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