關於片斷的範文模板
師：同學們，我覺得這篇課文的生字挺多，而且很難認。所以這節課，我先要檢查一下你們這篇課文的生字是不是認識了，會讀了，你們有信心通過檢查嗎？生：有。師：我把生字結合到這段文字裡了（指多媒體），請你自己讀一讀。麋鹿俗稱“四不像”...
師：江南是一個美麗的地方，有一個大詩人來到江南把江南美麗的風光寫下一首古詩，讚美江南。下面老師讀一遍，大家閉上眼睛聽老師讀，聽了老師讀後有什麼感受。生：我覺得江南很美。師：大家能不能自由讀一讀，讀時要讀準字音，把不懂字...
現今，國小應用電化教育手段已經相對處於理智階段，與傳統教學方法的有機結合，使得教育資訊能夠高速、準確、全面地傳遞給學生。經過多年的電化教育實踐，多媒體教學在作文教學中已展示其獨特的魅力，促進了作文教學形式的豐富...
在平時的閱讀教學中，我們往往會發現每當提出複述或概括的要求時，主動發言的學生總是很少。原因可能是多方面的：學生有畏難的情緒；教師的要求不明確，方法不恰當；教師態度不親切，學生怕講錯等等。究其進一步的原因，可以發現主要...
今天教學了《夢圓飛天》，自我感覺有亮點，也有不足。《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現了中國人們實現飛天夢想時無比喜悅與自豪的心情，歌頌了我國航天事...
【教學片斷】師：課文第一段描寫了草原景色美，後邊則用大量篇幅描寫了草原人民的熱情好客。請認真閱讀後面的段落，用你們的慧眼和細膩敏感的心，去尋找、去體驗、去感悟草原的人情美。師：誰來給大家說說你的感受。生：“忽然像...
教師：同學們，老師先給你們講一個故事。從前，有一個人，他是我的同行，教書之餘，他在路邊擺一個茶攤，無償為路人提供茶水，你要喝他的茶水，就為他講一個故事。有一個故事，裡頭有個人流汗，有個人流血，還有一個在笑。我這個故事講得好不...
師：誰來上臺演繹先歸來的鳥兒在林內鳴叫的情景？（學生上臺）生：他們怎麼還不回來呀？生：我今天吃到了美味佳餚，那裡的小蟲子可多了。你們想去，我可以現在帶你們去。生：好呀，等我的家人回來了我們一起去。師：天色快暗了，你們還要出去？那...
師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節裡有個詞兒，誰能找出來？生：非常。師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞兒？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？生：（一個接著一個說）狼真想...
師：同學們認識我嗎？眾生：認識，您是宋老師，《燕子》教學片斷實錄與評析。師：在馬路上能認識老師嗎？（生點頭）那麼你們是怎麼從這麼多人之中認出老師的？生：因為我看過您，您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對，因為你們平時觀察過...
師：駱駝和羊都不認輸，此時，如果你在場，你會怎樣想，怎樣做呢？生：假如我在場，我會勸他們不要因為一點小事就斤斤計較，要互相謙讓。生：我覺得這不是什麼互相謙讓的事，應想辦法弄清楚到底誰輸誰贏。師：奧！看來要平息這場爭論還是一件不...
師：(指圖)看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向那高高飄揚的國旗飛來了，你知道它們會想些什麼，又會說些什麼嗎?(師在講臺上插一面國旗，同時播放《國歌》)你們就是一隻只小鳥，飛過來吧!生：它們可能會想...
(一)啟發談話，激發情感，確定中心師：同學們喜歡咱們的校園嗎?生：我在這裡度過了童年的時光，我特別喜歡校園，《我們的校園》作文教學課堂教學實錄片斷。師：喜歡校園的哪些方面呢?生：校園裡綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的鬆...
主動探究張揚個性——人教版第四冊《畫風》教學片斷實錄與評析師：同學們最喜歡謎語了，老師給大家出個謎語，你們猜謎底是什麼。無形無色看不見，摸不著。樹兒見它招手，花兒見它點頭。紅旗見它舞蹈，風鈴見它唱歌。生：風！師：對！是風...
師：我們看這首詩的第一句，每個短句都是歡慶的不同的場面。請大家把你喜歡的句子自由地讀一讀，四人小組好好研究一下，看看你讀懂了什麼？(生自由讀)師：誰第一個讀給大家聽。生：我讀。師：你讀哪一句？生：藍天飛著潔白的鴿子。師：你讀...
《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、文字、教師之間的對話過程。”這種對話式教學理念的提出，切中了傳統語文教學之弊端，為我們的語文教學帶來了前所未有的生機與活力。對話，作為閱讀教學的新形態，既要有形，更要有效。...
心理學家布魯納曾說過：“學習的最好刺激就是對學習材料的興趣。”有趣的'活動會使學生情緒高漲，帶頭濃厚的興趣步入對新知識的探索。因此，如果教師在教學中善於創設活動情境，就會使課堂教學處於和諧、融洽、興趣盎然的氣...
師：（課件展示：小壁虎在牆上爬來爬去）師：它叫小壁虎，大家觀察一下它有什麼特徵？生：它有四條腿。生：它還有一條小尾巴。生：你們知道為什麼人們叫它小壁虎嗎？生：因為它能在牆壁上爬。師：真聰明，它腳趾有吸盤，可以附在天花和牆壁上爬行，經...
教材說明：這篇神話講盤古開天地的故事，整個故事極富想象力，分三部分寫了盤古創造這個美麗的宇宙的過程，讚美了他開天闢地勇於獻身的精神。教學目標：1、認識10個生字，會寫14個生字，讀寫13個詞2、有感情的朗讀語文，能用自己的話...
第二節教學片斷：師：哪位小朋友能把這節美美地讀一讀，把大家都帶到鄉村去看一看?學生們都躍躍欲試，一生站起來讀，但讀得比較平淡。師：把你們帶到鄉村了嗎？生（齊）：沒有！師：那你們給他提點建議。生：我覺得可以讀快點，因為鄉村很美，小朋...
教學過程：一、導題引疑觸情1.根據前幾個單元學習，我們要深刻地理解課文，閱讀時就得注意些什麼?2.從課題看，這篇文章寫什麼?關鍵詞是什麼?3.看到課題，你想知道些什麼?生：想知道草塘有什麼可愛?作者為什麼要寫可愛的草塘?(扣...
現在，請小朋友們也來當一次音樂家，用你喜歡的曲子唱一唱《老樹的故事》。於是同學們開始唱歌。小朋友，這些身穿禮服的音樂家會是什麼樣子呢？請你們展開想像的翅膀，畫一畫他們的樣子。於是，同學們開始作畫。問題：這種學科整合...
第一課時師：小朋友，你們知道廣西什麼地方的風景最美?生：廣西桂林的山水最美。師：有多少小朋友到過桂林?(數生舉手)你們覺得桂林的山水怎樣?生：桂林的山水很美。師：沒去過桂林的小朋友想去嗎?一定想去的。李老師也沒去過桂林...
師：這節課我們要看圖讀文，看圖說話，還要進行一些簡單的寫話練習。上節課，我們已經把課文進行了朗讀和講解，並做了兩個造句練習，現在，我們開啟書，先分別把課文讀一遍。(本課一共五段，請五位同學分段讀課文)讀完課文後，我們練習看...
師：上節課我們遊覽了黃山風景區，瞭解了這裡的石頭以“奇”聞名中外，那麼這些石頭到底有多奇特？請你選擇一幅你喜歡的圖來說一說。生：我喜歡“猴子觀海”這幅圖，這塊石頭像一隻小猴子，好像才從石縫中跳出來。生：我也認為這塊石...
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