【熱門】學生調查報告七篇

隨著人們自身素質提升，接觸並使用報告的人越來越多，報告具有語言陳述性的特點。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家整理的學生調查報告7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象 牙 塔的學子不願在一旁觀望，跟隨著前輩們的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以複製的，創業初的一腔熱血未必就能換來財富與經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，社會、家庭的冷眼相對，都不斷地對那些毅然走在創業路上的學子們以打擊。有人說創業的結果多半是慘淡的，更有人說創業就是一起玩命，果真如此嗎？

近日，前程無憂在網上展開了一項關於大學生創業的調查，並開設了社會範圍調查問卷“您眼中的大學生創業”同步進行，真實反映當前大學生對創業的理解是本次調查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創業的看法兩相比較，-

展現大學生對創業的新看法，新視點，新需求。

大學生創業 在受訪者中外商獨資本佔到26.8%，民營/私營企業達到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。

九成社會人-

不反對大學生創業

上文提到了，大學生對於自身創業的衝動佔到了九點五成以上。而社會人對大學生創業是持何種態度呢？調查資料發現，觀點是支援。其中認為大學生在創業上確實有一定優勢佔到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有餘下7.3%的受訪者堅決反對，認為風險太大。所以，從前兩項資料疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學生創業，大學生創業的氛圍是傾向鼓勵的。

眾人眼裡大學生創業的最大優勢及劣勢

俗話說，當局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學生創業，其中原因想必也能讓學生得以借鑑，看清自己。在三個大學生創業最明顯的優勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵”中，年齡優勢被眾人推為是大學生在創業道路上最強有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點。而其次，“知識優勢”的比例佔到了25.4%，這一選項的比例並不非常高也折射出了老百姓對如今大學教育質量的一絲懷疑。同時有11.4%的受訪者表示，“政策優勢”是大學生創業的最大優勢，有政策的傾斜與支援，比如貸款優惠，減免稅收，法律保護等等，也將成為大學生順利創業的一大保障。

事物的兩面性告訴我們，有優勢必有其劣勢。在上文，“大學生創業調查”中發現，“資金”、“社會經驗”，“企業運作及管理經驗”，依次成為大學生自認的三個缺失。而同樣的選項，在社會人看來，他們的依次順序是否還是如此呢？從資料排行上看，似乎沒有變化。但仔細檢視百分比就能發現，“資金”的比重明顯下降。只佔到三分之一左右，而“社會經驗”有所上漲。佔在社會人的立場可以發現，社會經驗概念雖然抽象，但他們已摸出些門道，而“社會經驗”恰恰是大學生所不具備的，創業是一項社會活動，基於這個理論，此項資料也幾乎達到了三分一之。這也從反面提醒了我們，大學生是否真正理解社會經驗？對於獲得它的難易程度是否有清晰認識？資金真的有那麼重要嗎？

it業最被看好的大學生創業領域

可見，受到創業成功典型案例的影響，it被廣泛認為是如今最容易創業成功，且收效最大的領域。但這與大學生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術革新快的it行業，更多的大學生寧願在成本、技術含量相對較低、收效相對較快的批發零售和快速消費品行業中尋找機遇。

您會不會去大學生創業的公司就職？

如果某天在招聘網站或者報紙上看到這樣一條資訊：“××公司現招聘××職位，公司屬於大學生創業，有廣闊的發展前景”的時候，正在找工作的你會不會動心呢？調查發現，40.5%的受訪者願意在大學生創業的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其餘更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數人並不介意公司是否為大學生創業，換句話說，大學生創業的公司並不是人們選擇工作首先遮蔽的範圍，相反相當部分人對大學生創業還是持有信心的，這點也與社會九成多的不反對大學生創業作了對應。

當然持鮮明觀點的“願意或不願意”者都有著自己的理由。在“用一句話簡單表述會或不會的理由”回答中看到，願意方說：“因為可以共同開創事業，實現夢想，哪怕失敗也是一筆財富。”，“因為公司有活力、有前景，也為了支援創業得人。我十分欣賞勇於創業的大學生。”，“都是年輕人，共同拼搏！”……而不願意的一方也有著自己鮮明的觀點：“對他們不是很有信心，大學生有點自以為是，專業知識或許有但缺少經驗和耐力。”，“風險太大，可能會浪費時間。”……

篇後語：

沒有調查就沒有發言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣的程度，資料清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創業就像是寬進嚴出的大學門檻，入門容易但畢業很難。而對於思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強的大學生來說，創業又更像是個一觸即發彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當得明顯。可能當初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最後再給一個數據，如今大學生創業的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學生創業光有***是遠遠不夠的。

調查時間：20××年6月14日

調查地點：xxx職業技術學院

調查物件：在校大學生調查內容：關於在校大學生的兼職情況，以及其中所反應出來的問題

調查方法：問卷調查

一、目的：

大學生的空閒時間很多，但是在學習理論知識的同時又要增強自己的實踐能力，而兼職是提高大學生實踐能力的主要途徑，對此，為了瞭解大學生對兼職的看法以及選擇兼職工作的型別等，我們開展了此次調查活動。

二、資料統計

1.46%的同學對做兼職持良好、贊成的態度，並且66%的人都有兼職的經歷，這些同學做兼職最主要的目的是為了鍛鍊自己的能力，積累社會經驗，當然，也有22%的是為了賺點生活費，減輕父母的負擔，這22%的同學中，月生活費在300-600元左右佔大多數。2.40%的同學認為兼職會影響學習，40%的同學認為合理安排就不會影響學習，而48%的同學會在寒暑假做兼職。3.92%的同學選擇兼職工作的型別是派發傳單、做促銷和禮儀。極少數同學則會選擇模特兒和家教等兼職工作，80%的同學獲得兼職資訊主要是通過熟人介紹和兼職中介推薦。

三、資料分析

1.絕大部分同學對兼職持贊成態度，最主要的目的是為了鍛鍊自己的能力和積累社會經驗，而是由於家庭經濟原因而選擇做兼職的同學卻很少。

2.有一部份的同學認為做兼職會影響學習，這就要求同學們要合理安排時間，不要得次失彼，所以建議同學們最好在寒暑假等長假時期做兼職。

3.既然做兼職的目的是為了積累經驗，那就要選擇能鍛鍊自己能力的兼職型別，如果是經管系的，可更多地考慮促銷方面的工作，學習旅遊管理的，可選擇促銷、禮儀和餐飲等多種工作，與此同時，也要提高自己的警覺性，小心兼職騙局。

四、心得體會

大學生可適當地、適時地選擇適合自己的兼職工作，這樣可在學習理論知識的同時增強自己的實踐能力，豐富大學生活，提高自身能力，但也要正確看待和對待兼職，要有選擇性，不能有“錢”就做，這是極度錯誤的一個觀點。最後提醒大家一句：作為學生的我們，一切還是應該以學業為重。

伴隨著教育優先發展的良好氛圍，基於農民外出打工，“留守”兒童突增等客觀實際，觀英灘鎮國小寄宿制辦學模式於20xx年9月開始實施。在各級黨政領導的高度重視和親切關懷下，“試點”工作，成效顯著，社會公認。

　　一、誕生背景

1、“留守”兒童突增。

隨著經濟社會的不斷髮展，作為山區鎮之一的觀英灘鎮與其他縣區一樣，大批青壯年農民紛紛外出務工，“留守兒童”這個富於特定歷史氣息的名詞概念誕生了，孩子們的爺爺、奶奶或者是外公、外婆取代了父母監護和教育職責，而他（她）們年紀一般都較大，大都沒有接受過正規的教育，有的還體弱多病，有的對孩子的教育理念明顯滯後，往往都是心有餘而力不足，邊遠山區的教育面臨新的挑戰。

2、校點佈局面臨新的矛盾。

觀英灘鎮地處威遠縣北部邊陲，幅員面積101.24平方公里，總人口2.8242萬人，儘管山青水秀，風景宜人，但畢竟山高路陡，人煙稀疏，村落分散。

鎮中心校所轄的龜形和紅旗兩所村校，招生範圍分別囊括了三個行政村，生均徒步面積12公里，最遠的達20公里，但兩校每年的適齡兒童都不足10人，再加上兩所村小，幾經撤併搬遷，校舍危陋，面臨著原址建校與尋求其他途徑的歷史性選擇。

　　二、歷史決擇。

依據國家優厚的教育政策和發展氛圍，本著“整合教育資源，共享教育資訊，投資不重複，高標準建設”的原則，觀英灘鎮在全縣率先提出了“農村國小生寄宿就讀”的構想與規劃。

20xx年7月，威遠縣教育局、財政局和觀英灘鎮黨委政府，對該鎮教育發展的客觀現狀進行了認真的調查研究，對 “國小寄宿辦學”的必要性和可行性進行了科學的分析，決定觀英灘鎮於05年秋在全縣進行邊遠山區國小寄宿制辦學模式的“試點”工作。

　　三、目前現狀

觀英灘鎮國小寄宿制辦學於20xx年9月正式開始，現有寄宿生156人，其中留守兒童45人，配有4名中專以上學歷的專職生活指導教師，1名專職門衛和1名兼職鍋爐工，全面負責寄宿生飲食起居的指導和生活處理能力的培養。

（一）、寄管理念

自己能做的事自己做——突出獨立生活能力的培養。

共寢同樂是一家——突出協同合作能力的培養

言行舉止嚴要求——突出良好生活習慣的養成。

（二）、主要做法

該校的國小生寄宿就讀試點工作，得到了當地黨政的高度重視，得到了學校教職員工的廣泛支援，制度健全，工作落實，成效顯著，深得學生、家長和社會的廣泛認同。

1、管理嚴格，措施具體

①嚴格制度，責任明確。

該校建立了“學生接送制度”、“寄宿生一日常規”等十八項制度很好地規範了寄宿學生的行為舉止，很好地約束了生活指導教師、班級教學教師的生活指導、教育教學理念，形成了“文明、快樂、好學、善思”的寄宿風範。

②全程護理，細心關愛。

該校實施的國小生寄宿就讀，實質上是“周寄制”。即：每週日下午由學生家長或委託監護人，將學生送到學校，辦理交託管理手續，學校行政收集存檔備案；週末下午由學生家長或委託監護人到學校“學生在校週記錄”，填寫“意見建議資訊反饋薄”，同時將學生帶回家。學生在校一週的生活、學習活動由生活指導教師、班級教師全程護理和引導，形成了濃厚的人文關愛氛圍。

③家長聯合，資訊互通

學校開通了供寄宿生專用的愛心電話（0832（8050087）），保證了所有寄宿學生家長家校資訊時刻暢通，搭建了家長和其子女溝通心靈、互換心聲的愛心之橋。

④校醫聯手，共保平安。

該校在鎮黨委政府的高度重視和協調下，鎮衛生院開通了寄宿學生求醫問病的“綠色通道”，在學校與鎮衛生院、生活教師與醫生的密切配合下，讓寄宿生充分體會到“學校如家”的全新感受。

2、指導幫助，但不包辦。

該校156名寄宿學生中，6歲孩童就有12名，這類年幼寄宿生在“梳頭洗臉”、“繫鞋帶，穿衣服”等方面的自理能力相對較低。生活教師在經過統一講解、示範、指導後，都是讓學生獨立操作，爾後再由教師給予重新整理，在學生的實際生活中訓養其能力，幫助指導，但不包辦，很好地彌補了山區老百姓包辦、溺愛的教養的理念缺陷，學生自理能力得到了充分有效地提高。

3、模擬家庭，溫馨管理。

該校現有的156名國小寄宿學生中，年齡跨度大（6－12歲），一到六年級都有，他們在寄宿管理的諸多措施中，有一條特別值得肯定，那就是：床位安排是按“高低年級混編，大小孩童結對子”的原則安排的生活上在教師的指導下，由高年級學生幫護低年級學生，共效果記入學生的“在校週記錄”，形成了兄弟姊妹型的家庭式的溫馨氛圍，很好地彌補了獨生子女家庭環境的不足。

4、科研同步，長遠規劃。

該校在寄宿制試點工作一開始，在20xx年就申報了“農村國小生寄宿制研究”的市級教育科研課題，參與人員涉及行政領導、食堂工作人員，生活教師、班主任及部分任課教師。現在已經取得了階段性成果，得到了縣教研室的充分肯定。該校的教育科研工作對寄宿管理工作是經驗總結和理論探究的很好途徑之一，必將進一步推動和完善當地“留守兒童”上學就讀工作。

（三）該校的寄宿制試點工作很好地整合了教育資源

1、硬體設施、校容校貌煥然一新。

為實施寄宿制辦學模式，該校在各級政府的高度重視的關懷下，投資35.2702萬元，545平方米的學生寄宿樓呈現於鎮所在地的中心，全新的學生床、吃飯桌令學生及家長感覺一新，撤掉了該校轄區內的龜形和紅旗兩所校舍簡陋的村級國小，絕對避免了“生源聚集城鎮”這個現實背景下的重複而無效的投資。

2、教育資訊資源得到充分共享。

原在兩所村小的國小生，入中心完小寄宿就讀後，充分享受到了現代資訊科技教育和現代遠端教育資源；充分體驗到了從村小的“一師一班”到“中心完小的分科教育、分類指導”的明顯變化，為邊遠山區孩子的成長、成材構建了堅實的發展基礎和平臺。

（四）該校的寄宿制試點工作為教師打通了“成品成牌”的有效途徑。

該校實施寄宿制後，所撤掉的兩所村級學校的12名教師全部集中到了鎮所在地的初級中學和中心完小。生活條件明顯改善，資訊資源相對豐富，管理和從業風範絕對改觀。12名教師，特別是年輕教師體驗到了優良的從業環境，為教師們的教學技能提高和教育藝術水平的提升開啟了一片理想的藍天。

該校實施寄宿制後，為教師們瞭解學生課後表現、知曉學生的心理狀況創造了絕對有利的條件，把教師們一部份家訪工作集中到了學校，提高了工作的效率。

該校實施寄宿制後，學校的“管理半徑”絕對減小，原來需要行程10多公里到村小的業務管理指導工作，現在集中到了中完小，管理成本顯著降低。

（五）該校實行寄宿制後，為邊遠山區學生創立優良的成長環境。

村國小生寄宿就讀後，充分享受到了升旗儀式場面的恢巨集；充分感受到了幾百人參加的運動會、文藝演出的慷慨和激昂；心理和精神得到了前所未有的薰陶和感染；充分體驗到了“集體就餐”的歡樂和愉悅，所有參與座談的學生都有說不盡的歡欣和快樂……寄宿制辦學為邊遠山區農民子弟的學習成長奠定了堅實的心理和能力基礎。

（六）該校實行寄宿制後，為山區農民，特別是青壯年農民外出務工，發展當地經濟解決了後顧之憂。

隨著經濟社會的不斷髮展，青壯年農民“外出務工，入企經商”，已是當今的一個必然趨勢，山區的“隔代教育”已成為學校教育管理的的新的難題，實施寄宿制後，很好地化解了這個矛盾，很好地解決了“留守兒童”教育問題，農民能夠放心地外出掙錢，為當地經濟建設、社會發展拓展了新的空間和更加廣闊的前景。因為寄宿工作得到了社會的公認，老百性的歡迎。

　　四、主要問題

（一）、學校債臺高築：（具體統計見附表）

1、一次性投入：48990.00元（具體見表）

2、一次性“兩免一補”墊支：14657.86元。

3、日常消耗：

①每學年29500.00元（具體見表）

②兩免一補：免教科書：75.00元生期，一補：120元生期

③每期生均舉債：352.02元。

（二）、硬體設施明顯不足。

1、沒有活動室，預算要投入50萬元資金。

2、寄宿生無專門的飯堂，預算要投入30萬元。

3、缺醫務等裝置設施，預算要投入20萬元。

（三）日常消耗的水、電等費每期達8000元，沒經費來源，沒有收費政策支援，學校難以正常運轉。

（四）生活指導教師需要正規培訓，缺培訓費。

（五）生活管理人員編額不足，缺勤雜，保安、醫務等服務人員工資。

總而言之，觀英灘鎮中心校國小寄宿制試點工作，儘管尚存不足，但已經有了良好的起步的喜人的發展，為外出務工農民辦了一件大好事，深得家長及社會的好評，同時我們也堅信，有各級黨政的高度重視，有教育局的正確指導及社會各界的廣泛關注，該鎮的國小寄宿制試點工作肯定會不斷完善，逐步走向成熟，為邊遠山區的國小教育摸索出一條切實可的執行模式。

調查目的：讓中學生懂得如何合理安排自己的業餘生活

調查物件：國中生、學生家長

調查方法：採訪、上網

組成人員：周慧、陶亞莉

現在，我們生活在一個人才濟濟、充滿競爭的大千世界裡，每天都要面臨各種各樣的挑戰，中學生業餘生活安排調查報告。每個人都抓緊一分一秒的時間，生怕被社會所淘汰。於是，人們拋棄了自己豐富多彩的業餘生活。學生們更是如此，他們的生活十分枯燥無味，除了看書、看電視之外，幾乎很少有其他的活動。正因為如此，許多同學都迷上了網路，甚至陷入了無底深淵，調查報告《中學生業餘生活安排調查報告》。為此，就業餘生活這個話題，我們走訪了一些學生和家長，下面是他們的看法：

同學甲（13歲 七年級）：我每天的生活都像是投影機放映著相同的事情。每天到校上課，課後不停地看書，回家後除了做老師佈置的作業，還要做老爸老媽佈置的作業，哪有時間培養自己的業餘愛好。

同學乙（14歲 七年級）：你看，我和你一樣都是“四眼田雞”，但我不是看書成這樣的，而是因為我一放學、放假，就是整天整夜地待在家裡看電視。這是我惟一的業餘愛好。

同學丙（15歲 七年級）：現在的業餘活動真是少了不少，除了同學們約我去逛逛街、踢踢球之外，我一般都呆在家裡做作業、看電視。還有一些業餘活動都是些小孩子的玩意，不適合我們。

家長甲：作為家長，我當然希望自己的孩子能讀書好一點，成績高一些。每次看到他不看書而在做什麼所謂的飛機模型，我就會大發雷霆。

家長乙：我的孩子，成天就鑽在電腦前，我沒讀過書又看不懂。再說，孩子成績不錯，玩玩電腦也沒什麼。

從上面的調查報告中，我們發現，青少年的業餘生活受到了限制，就像一棵被蟲子蛀死的枯樹一樣。業餘生活可以提高人的創新精神、動手能力、審美觀、增長人的知識等多方面的好處。中學生的業餘生活再這樣發展下去，真不知會造成怎樣的嚴重後果。

在此，我提出如下建議，願給所有中學生一點啟示：

一、同學們自己應該培養良好的業餘興趣，合理地安排自己的業餘生活；

二、家長不要過於苛刻地要求自己的孩子，就與他們共同過業餘生活；

三、學校能夠開展各種各樣的業餘活動，大力宣傳合理安排業餘時間。如下棋、雕刻、插花、做點心、做模型都是不錯的活動。

早飯其實很簡單：一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣，就能讓你一上午不忍飢挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有許多同學的早餐質量不能得到保證。

例如：有一些家長是由於工作太忙或其它的原因，不能為自己的孩子做早飯；有的家長則是天天給自己的孩子做早餐。對此，我對幾位同學的家長進行了詢問，家長對關於孩子的早餐問題的看法和觀點如下：

　　（一）、做的家長的看法：

1、孩子正處於長身體的階段，應該多補充一些營養，所以，早餐是一定要吃的。

2、如果不吃早餐，上午，孩子就會感到很疲憊。我有的時候早上起晚了，吃不飽，一上午都會感到很餓，感到很乏力。

　　（二）、不做的家長的看法：

1、大多數家長持漠不關心、滿不在乎的態度。覺得早餐是很微不足道的，吃不吃無所謂。

2、一小部分家長提出應該關心，但是，由於種種其它的原因而疏忽了這一環節。

3、還有的`家長提出要馬上改進。

有些人可能會認為不吃早餐的人佔少數，那麼——你就錯了。

通過調查，在我們五年級（5）班上，一共有33名同學，有一部分的人的早餐不夠科學。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子麵包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下：

由此可見，在眾多的同學當中，不吃早飯的竟然佔到了全班的多一半！這是家長偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學中，在小攤上吃得又佔到了一半。大家要知道，小攤上的東西大部分都是極其不衛生的，吃了對人體不但沒有好處，還會造成危害。日復一日地吃，一不留神恐怕就會染上疾病。

據資料顯示：按照我國學生每日膳食營養素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營養素含量應占全天供給量的30％左右。而我們（青少年）現在正處於長身體的時期，所以，早餐必須要吃一些有營養的食品。

按照“五穀搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則，我們應該做到儘可能使營養早餐達到合理營養和平衡膳食的要求。

經日本專家研究發現：如果平均下來，一餐約佔三分之一的熱量。早餐是高熱量的，在吃完之後，燃燒脂肪的速度就會降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人，根本無法提供足夠的熱量和營養，精神也會比較差；等到午、晚餐的時間，脂肪消耗的能力變差，而又吃進高熱量的食物，結果是吃進的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進行活動、提高效率的重要能源。如果沒有吃好早飯，攝取的營養不夠充分，就會使人無精打采，注意力難以集中。

此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。營養早餐中應該由粥面類、麵點類、冷菜類這三部分組成，在餐後加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。

最後，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂、健康地成長！

如今，是不是網民已經成為中學生是否“現代”的重要標誌。但是，因特網會給中學生的思想觀念、思維方式、價值取向、行為模式帶來哪些影響？一項最新調查表明，因特網有利於中學生現代思維方式的形成，有利於他們社會化的程序，更能激發其創造潛力。調查顯示，中學生網民中，男生的上網率高於女生。上網學生中57．6％的人偶爾上網、40．6％的經常上網，大部分時間都泡在網上的只有2．3％。有59．2％的中學生網齡在半年到一年左右，而兩三年網齡的人只有10％，這說明當地中學生上網是近兩年的事。

中學生上網多數是在週末或假期，81．2％的中學生上網的主要目的是為了獲得更新的資訊，23％的學生是為了結交更多的朋友，6％的人上網是為了玩遊戲。

在對網路的基本評價中，有半數以上的中學生認為上網是大勢所趨，30．5％的學生對網路表示滿意，47．1％的人認為對中學生上網應適當指導。

基於大量調查資料，調查認為，上網激活了現代中學生的思想：

網路讓中學生接觸到了多元的世界文化，接觸到開放意識、效率意識、競爭意識、平等意識和全球眼光；他們通過閱讀網上大量的超文字資訊，潛移默化地學習了現代的發散性思維方法，懂得在處理複雜事物時必須考慮它與周圍事物的種種聯絡，從而改變傳統線性思維固有的死板和狹隘。網路還使中學生對世界的認識大大超出他們所能直接體驗的生存世界。85．6％的上網中學生認為網路對自己最大的影響是改變了自己的學習方式，增加了資訊量。59％的上網者是在上機過程當中學習網路知識。

網路的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為中學生的社會交往提供了更為廣泛的機會。學生可以利用快捷的電子郵件與他人進行遠距離交流，這種“戴面具”的交往方式可使中學生在平等、寬鬆的社交環境中盡情展現自我。調查顯示，53％的人上網是為了向外釋出資訊。

但調查也發現，網路同其他事物一樣，除了有利的一面，也給一些中學生帶來困擾，如網路容易使少數自控力較差的中學生上癮、間接和符號化的交往形式在一定程度上削弱了同他人面對面的交往機會和願望、網路高技術容易使有的中學生對網路技術產生過度崇拜等。

調查認為，因特網的發展使對中學生的教育工作呈現新的特點，學校教育應該是網上育人與網下育人相結合，以促進中學生整體素質的提高。

1．課題的提出

走進我們的校園，整潔美觀，沒有一片紙屑，校園成了一道亮麗的風景線，但是，大家是否都養成了良好的衛生習慣呢？通過訪談和觀察，發現了一些奇怪的事情。在校園裡，大家都能做到不亂扔垃圾，出了校門，隨手亂丟的現象卻屢見不鮮；只要是與獎懲沾不到邊的衛生習慣，如便後洗手，不要隨地玩不乾淨的遊戲，能完全做到的人屈指可數。這些現象說明了大家對個人衛生習慣的認識還很模糊，沒能真正意識到個人衛生的真正目的，缺少必要的衛生知識。為了使大家掌握與自己年齡相適應的健康知識,引導大家關注自身的衛生習慣,增強每個人的衛生意識，提高我們的文明素質。建議大家開展個人衛生情況調查研究，從身邊存在的問題入手，通過分析和討論,加強個人衛生知識的瞭解,增強大家提出問題和解決問題的能力。

2． 課題的確定

雖然確定了總的課題，但是個人的衛生習慣涉及到很多方面，單獨的研究小組不可能對所有方面都進行調查分析。為此，大家可以就個人衛生習慣相關問題對部分任課老師和班主任進行了解，與不同年齡的學生進行訪談，經過討論，確定你們的研究子課題。下面的子課題你感興趣嗎,想不想和自己的好朋友嘗試調查研究一下?

參考子課題：

（一）個人衛生與疾病的防治

（二）個人垃圾的處理情況調查

（三）全校學生洗手情況的調查研究

（四）隨地吐痰的危害

（五）以正確的衛生習慣預防非典

（六）如何講究個人衛生

（七）個人衛生與公共衛生的關係

3．總課題組成員分工

總課題組員由主要由各小組的負責人組成,成員之間可根據本小組的有利條

件進行合作,共享資源,定期進行資料交流，共同解決遇到的困難。必要時可向專家請教，可聘請校醫為熱線顧問。

4． 活動步驟

第一步：制定總課題活動方案

（1）各子課題組根據所研究的內容進行開題報告會,並根據總課題的活動計劃拿出簡單的研究方案。研究方案可由從下面幾個內容去設計：

1.1調查研究的課題,建議大家根據自己的特長和興趣愛好確定課題.

1.2 研究的目的是什麼,簡要地說明如何進行這次調查研究,要達到怎樣的目的.

1.3研究的具體內容是什麼,將要調查研究的子課題進行逐步細化.

1.4活動的具體步驟,指出圍繞調查研究的具體內容如何進行活動,如子課題的確定；人員的分工；調查方法的確定;資料的收集和整理等等。

（2）總課題組成員(可以是各子課題組的負責人)共同確定總課題組的活動方案。總課題組的活動方案必須參考各子課題組的活動方案，並對各子課題組的研究方案進行可行性分析，探討活動過程中會遇到的主要困難和解決問題的方法。

第二步：各子課題組根據調查內容進行活動

（1）組的研究方案制定具體的活動計劃,合理安排小組成員的分工協作關係。具體的分工有：負責組織活動和撰寫論文；資料查詢，收集資料，有筆記；制訂調查和報告計劃；調查記錄資料；撰寫調查和分析報告；成果報告。

（2）查研究的方法,並進行活動。研究方案確定了,該如何具體進行實施呢?大家可以向老師請教,或上網查詢相關的資料,先嚐試從最簡單的調查方法做起,運用自己所學習的知識進行調查方法的設計。一般來說可採有以下幾種方法：問卷調查法；資料查閱法；觀察法；談話法等。

如要對”全校學生的洗手情況”進行問卷調查研究,可以這樣思考:同學們每天洗幾次手?洗手的方法是否正確?大家對洗手是如何認識的呢?等等.根據這些你想知道的內容,你都可以體現在調查問卷中。參考下面的格式

目的：學校學生個人洗手情況的確良問卷調查

班級： 年齡： 性別： 姓名：

下面的問題請你根據自己的實際情況如實地回答。

（1）你每天平均洗幾次手?

在家裡的次數 ( )次

在學校的次數 ( )次

共計 ( )次

（2）你一般在下面的哪個時間裡洗手,請在符合你實際的選項打”>”①吃東西前( ) ②吃東西后( ) ③小便後( )

④大便後 ( ) ⑤玩遊戲後( ) ⑥勞動後( )

⑦清潔鼻子後( ) ⑧都符合 ( ) ⑨補充:________

（3）請選出你每次洗手的方式，在符合實際的選項後打＂＂

①隨便用水衝幾下()

②用自來水認真多洗幾次()

③用肥皂或洗手液認真地洗乾淨（）

④用肥皂或洗手液隨便搓幾下（）

⑤有時認真地洗，有時隨便洗（）

（４）你有過飯前便後，玩遊戲後等忘記洗手的經歷嗎？

①從來沒有（ ） ②經常有（ ） ③偶爾有（ ）

（５）你通常是在什麼情形下忘記洗手的？請在符合你實際的選項打”>①吃東西前( ) ②吃東西后( ) ③小便後( )

④大便後 ( ) ⑤玩遊戲後( ) ⑥勞動後( )

⑦清潔鼻子後( ) ⑧都符合 ( ) ⑨補充:__________

（６）你認為洗手重要嗎？請在符合你實際的選項打”>

①非常重要（）

②比較重要()

③洗手太麻煩了，沒有必要（）

④無所謂，想洗就洗（）

（７）你認為洗手有什麼作用？

①不知道，是大人規定的（）

②可以防止病菌()

③只是讓手看起來漂亮一些，沒有任何作用（）

（８）如何才能讓同學們真正養成洗手的好習慣？如果你有好的想法或建議，請寫下來。

確定了問卷調查的內容,又有一個問題擺在大家面前,是不是要對全校的每一位學生都進行測試呢?不知道大家注意到沒有：校在做校服時並沒有讓我們每個人都試穿,只是在每個班按身高的層次抽出幾名代表。大家想一想：們可不可以也使用這種方法呀?其實這種無法對大量的資料法進行測量時而採用的一種只抽出其中有代表性的部分的方法叫做抽樣調查法。希望大家通過請教老師或上網等方式掌握這些常用的調查方法,相信對於你們的調查研究一定會有很大的幫助.在進行問卷調查後,建議大家還要就某些問題簡單地與被測試的學生進行交談,以便補充和完善問卷調查的不足。如果有些情況無法體現在調查的內容中,大家可以進行實地觀察,以保證資料的正確性。

附”個人垃圾的處理情況”實地觀察統計樣表：

時 間 地點

觀察內容 觀察結果 被 測 的 人 數 亂 扔 的 人 數

備註：

觀察人：

（3） 對獲取的調查結果進行資料分析與處理,小組成員相互交流心得。 整理收集的資料,寫出詳細的分析結果

相互交流調查方法和活動心得

評價小組各成員在分工合作中的情況

寫出這次綜合調查研究的收穫和反思

（4） 成果報告

整理資料並分析結果,要求指出資料的出處和調查研究的方法.

設計成果報告的展示形式(如:櫥窗,小報,網頁,幻燈片,論文等)

由負責的同學完成成果報告,要求有解決問題的合理化建議

小組成員間進行自評和互評,並交流在此次活動中的體會

第三步：各子課題組整理歸納調查的結果,進行成果交流.

（1）各小組代表進行成果彙報,要求出示具體的實施方案和實施步驟.特別要提出,大家在進行調查活動的過程中一定要注意儲存所有的文字資料,並對文字資料進行合理的分類。

（2）針對調查中發現的問題,共同探討解決的方法

（3）對各小組的活動進行評價,評選優秀的小組和成員

（4）交流活動心得,並對此次活動提出合理的建議,以指導今後活動的開展 第四步:動手設計，展示成果

（1）總課題組依據各子課題組的研究結果進行綜合分析，整理出彙報材料

（2）共同設計成果展示的形式(建議多種展示形式並存)，如：研究成果心得日記，研究報告，研究論文，倡議書等。

（3）舉行研究成果釋出會,並將所有的研究成果在藝術長廊展出,建議大家向學校所有的學生髮出一份倡議書。