網路使用調查報告

在經濟發展迅速的今天，報告對我們來說並不陌生，報告包含標題、正文、結尾等。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編收集整理的網路使用調查報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

網路使用調查報告1

調查目的：

根據20xx年7月釋出的中國網際網路資訊中心的調查資料，18歲以下的網民在網際網路使用者中所佔的比例逐年緩慢增加，在今年釋出的資料中，而10-19歲的網民佔比從27.3%下降到26.0%。網民中學生群體佔比最高，達到29.9%。不僅在大城市，中小城市的家庭和學校也購買計算機供孩子學習電腦知識，隨著網際網路不斷在國內蔓延，越來越多中小城市的孩子有機會上網，在計算機和網際網路的使用上有了較大的變化，從撥號上網到寬頻上網以及手機上網，從簡單的收發郵件到製作網頁，中小城市的青少年不僅開始使用網際網路，而且在使用網際網路方面積累了一些經驗。這種經驗是否會影響到青少年的學習、生活、人際交流等，是我們開展這次調查的目的。

資料分析：

從這些資料中可以看出，50%左右的國中學生家中有一臺以及一臺以上的電腦，這些學生家中的電腦90%聯網;所有的學生都使用過網際網路。學生經常上網的場所在家中的國中生42%左右，國小生30%左右;在網咖上網國中生平均佔了18%，國小生佔2.4%。家庭上網環境與上網場所呈現出正相關性，家中有寬頻上網的學生有82%的人經常在家中上網，只有18%在網咖上網;家中沒有電腦或家裡電腦沒有聯網的學生主要在學校或親友家(74%)和網咖(23%)上網，2.8%的國中生和1.7%的國小生因為上網有逃課經歷。樣本整體呈現出上網的頻率並不高，平均只有9%的學生幾乎天天上網，12.7%的學生每週上網3-5次，31.4%的學生每週上網1-2次，46.9%偶爾上網。七年級學生最常出現的上網行為依次是網路遊戲、聊天、線上聽音樂和瀏覽網頁;八年級學生最常出現的上網行為依次是線上聽音樂、聊天、瀏覽網頁和網路遊戲;九年級學生最常出現的上網行為依次是瀏覽網頁、線上聽音樂、聊天和網路遊戲;五年級學生最常出現的上網行為依次是線上聽音樂、聊天、瀏覽網頁和網路遊戲;六年級學生最常出現的上網行為依次是瀏覽網頁、線上聽音樂、聊天和下載軟體或檔案;對於上網與學習之間的關係，大多數學生都會因為學習而減少上網(19.9%的學生擔心上網會影響學習，39%的七年級學生、46%的八年級學生、57、4%的九年級學生、29%的五年級學生、26.3%的六年級學生因為學習緊張而沒時間上網)，無論這種剋制上網的動機是主動的還是被動的，最後有33%的學生認為上網對學習幾乎沒什麼影響，其他學生中認為有好的影響與壞的影響的學生比例是：七年級(2：1)八年級(1：2)九年級(1：1)五年級(2.4：1)六年級(1：1)。75%的國中生和88%的國小生認為上網後，看課外書的時間沒有變化，80%的學生認為上網後，溫習功課的時間沒有什麼變化。90%的學生認為上網沒有影響體育活動時間，88%的學生睡眠沒有受到影響。10%的學生認為上網後與父母的交流減少了。家長對孩子上網堅決反對的八年級最多(22%)，其次為七年級(13%)，九年級(12.8)，六年級(6.3%)，五年級(2.2%)。80%的家長對孩子上網要求正確使用，避免不健康東西;80%左右的學生有網友，35%的學生上網後現實生活中朋友增多，65%上網後現實生活中朋友不變。

結論：

本次調查結果從網路對青少年的影響和青少年的網路媒介素養兩方面分析。

在家長、老師和大眾傳媒的印象中，強調了網路對青少年的影響是負面的。在調查過程中我的確看到沉迷於網路遊戲而嚴重影響學習的案例，但是這樣的孩子通常是在上網之前就沉迷於其他娛樂而影響學習，網路遊戲只是替代了過去的娛樂方式，而且加深了娛樂對學習的影響;也有部分孩子受到輕度影響，因為網路遊戲而造成學習成績下滑。但是總的來看，這樣的個案佔據的比例比較小。在調查中整體上網路對青少年是積極正面的影響，而且這種影響的程度還不是很廣很深，網路是青少年資訊渠道、交流方式的一種補充。而且青少年並不是被動接受網路的影響，他們對網路的負面影響有認識也有一定的警覺性。另外越來越多的青少年甚至他們的家長把使用網路的能力看作是一種必備的能力，而網際網路建設的發展也會加深這種認識。這樣就涉及到目前青少年網路媒介素養及其培養的問題。

媒介素養指兒童與青少年接近、分析、評估或創造資訊的能力。網路媒介素養是指兒童與青少年接近、分析、評估網路媒介和利用網路媒介創造資訊的能力。

網路素養主要包括：

1、接近和使用網際網路的能力，包括瞭解如何接近網際網路以及使用網際網路的經驗分享;瞭解和分析自己的的偏好以及家庭成員的偏好及其變化;學習如何評估和管理個人的.使用行為，學習如何理性地使用網際網路;認識網際網路對自己日常生活的影響;以及瞭解自己使用網際網路的權利和與網際網路有關保護青少年的法律、法規，使青少年瞭解如何保護自己的安全等。

2、分析網際網路資訊的能力，包括：瞭解網際網路的發展歷史和基本形態;瞭解有關的資訊製作的基本知識;學習辨別網路虛擬世界與現實之間的差異及聯絡;瞭解說服性資訊的可信性(如網路廣告等)以及與娛樂性資訊的區別;理解新聞的真實性;學習對媒介基本論題如刻板印象等進行分析。

3、評估網站及其資訊的能力，包括：瞭解網站的執行機制及社會因素對網站的控制，較完整和較客觀的評價媒介的性質、功能和侷限;學習對網站的性質及運作特徵進行評估;學習對各種資訊進行評估，根據倫理的、道德的和民主的原則探討資訊的表面意義和內部涵義;學習對流行文化進行評估;學習如何辨別跗面資訊以及避免父母資訊對個人的影響。

4、創造性地利用大眾媒介的能力，包括：學習運用網路資訊改善自己的生活;學習利用網路進行人際溝通;辨別和區分可以利用的網路資源，學習利用這些資源表達自己的聲音和參與事務;以及學習如何創造自己的媒介，傳播青少年的聲音。

從問卷調查可以看到，在社會資訊傳播渠道多元化和青少年以同學、朋友、家長、老師為主要資訊來源的特性共同作用下，青少年在主動的利用網路新媒體，並且隨著網路建設的發展和使用經驗的增長正在培養自己的網路素養。在媒介極大豐富下成長起來的青少年其實已經形成一定的判斷力，他們會意識到玩網路遊戲有負面作用，會主動的利用新媒體幫助自己的學習生活，會利用網路來擴充套件人際交流面。

隨著網路建設由撥號上網到寬頻上網，隨著年齡和使用經驗的增長，青少年對網路的使用範圍和程度也逐步拓展，而且對於青少年網路行為的管理和網路素養的培養處於初期一個很重要的階段，也是一個便於管理和培養的階段。

總的來說，網路進入青少年發展階段成為一個不可避免的趨勢，網路對青少年的影響不盡是大眾想象的負面作用，現在的青少年是一個具有一定的判斷力和主動選擇權的群體，而且他們有使用網路媒體的願望，面對主客觀的必然性，如何開展網路媒介素養培養成為一個重要的問題，對於這個問題還有必要進行更進一步的研究。

網路使用調查報告2

一、前言

隨著網路技術的發展，電腦對我們的日常生活影響日益增大。網路給我們的生活帶來了各種影響，對我們當代大學生來說，電腦使用尤其普遍。通過這個問卷調查，我們瞭解到當代大學生對電腦的一些使用情況，以及電腦究竟對我們的而生活構成了什麼樣的影響。在這次調查中，我們針對了各個年級，各個專業的部分學生做了問卷調查，通過問卷結果，我們大概瞭解了大部分大學生生活中網路所佔的比例，以及對自己生活所造成的便利與困擾。

就我們個人而言，網路的發展是這個社會發展的必然趨勢，我們無法避免，但是怎樣去使用網際網路，取決於我們自己。我們應當理性上網，讓網際網路成為我們學習生活的工具，而不應該成為我們墮落的緣由。

二、調查方式及樣本的選取方法

（一）問卷

我們對各個年級，各個專業的學生髮放問卷調查表，該問卷旨在瞭解大學生對網路的使用情況以及網路對大學生的影響。

（二）問卷內容

詳情請看附錄。

（三）調查物件的選取

本次調查隨即抽取我校各年級各專業的學生。參加問卷的共有150名學生作為考察樣本。我們採取男女相同比例進行問卷調查。

（四）資料收集整理

本次調查實際發放問卷表150份，回收率146份，回收率96.7%。

三、我校學生網路使用情況概述

（一）我校學生網路使用時間一般過長

大約22%的同學使用時間在三小時以內，大約53。8%的學生使用時間在四到六小時之間，剩下的24。2%的學生使用時間超過六小時。我們對其中一部分同學進行口頭調查，週一至週五電腦使用情況普遍比周末時間短。其中不缺乏有周末通宵上網的同學。

（二）我校學生上網時間分配情況不容樂觀，學習時間過短，遊戲娛樂時間佔有很大比例

玩遊戲所佔比例為53。4%，其中男生44。5%，女生8。9%。聊天看電影所佔比例41%，女生31%，男生10%。學習所佔比例僅12%。

（三）網際網路對我們的生活影響過大，其中積極的消極的同時存在

92%的同學人學網際網路對自己的學習生活又比較大的影響，但是就其積極和消極部分各有所述。普遍認為積極與消極同在。

四、我校學生網路使用原因

（一）自身原因

部分學生由於進入大學脫離了父母和學習方面的壓力，從而花大把時間在網路娛樂上。 禁不住網路的各種誘惑，沉迷於虛擬世界。現代社會很多人都喜歡宅在宿舍，沉浸在自己的世界，由於學生時間比較多，所以學生中出現的宅男宅女現象更為嚴重。所以上網是宅神們的最佳選擇。大學是個群英聚集的地方，許多學生在現實生活中找不到存在感，受著各方面的壓力，所以轉入虛擬世界，希望從中找到成功的樂趣，這也是為什麼玩遊戲所佔比例最大的原因。

有些同學熱愛學生，會利用網路資源來充實自己的知識面，增長自己的見識。

（二）外界客觀原因

由於大學課程比較少，自由時間比較多，學生的課外活動比較少，自然會選擇上網來打發時間。現在網路上出現的資訊繁雜，有利於學習生活的一面，另外又有許多不良資訊，部分學生自制力不高，容易上當受騙。網路世界得不到有效管制也是使部分同學沉迷網路的一個重大原因。從調查結果看，其中也不缺乏通過電腦學習各方面知識的學生。現代網路獲取資訊方便快捷，便於學生打破封閉的小世界，從而瞭解整個國家乃至世界的各方面資訊。

五、網路對我們學習生活的影響

利：網路，一個科技發展的產物，也是資訊時代的標誌。作為我們大學生，理所應當對其進行追求、探索。這儘管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們敖遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種祥細的、自已想知道的資訊；通過各學校開辦的.遠端教育網瞭解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的表少年的青睞。

弊：網路是一個複雜的東西，它的內部充滿各種資訊，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，我們大學生有時難以抵禦網路驚人的吸引力。但網路是一個新生事物，網路的吸引力是無窮的，據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的中學生，美國佔總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，說明我們在網路使用中學習所佔的比例太少。

利弊的區別在於你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用於成天打電子遊戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用於學習：利大於弊。如果用於聊天、遊戲：弊大於利。

六、解決方式

就學校而言，可以儘量多的開展課餘活動，豐富學生的課外生活，吸引更多的同學走出網路世界。就學生自己而言，提高自制力，制定計劃，有節制的上網，使學習與娛樂兩不誤。就社會而言，。可以加強立法，可以加強文化和教育等執法部門的執法力度，要依法行政，要切實履行自己應履行的義務，不能徇私，不能無作為。要開發一些科技含量比較高的軟體，裝置等等，可以裝在家用機子上進行防禦，也可以是直接在網路上進行監控，發現有害網站，資訊就及時預報，甚至去自動取締。另外還可以加強學校，社會，家長對孩子的關心，幫助，教育教導等，提高學生的主動迴避網上不良資訊的能力和意識。

七、總結

通過這次調查問卷，我們瞭解到我校學生對網路的使用時間一般較長，依賴程度較大，學生網路使用一般用於娛樂方面，學習時間過少。網路帶來我們好處的同時，也帶來了一些弊端，這主要是因為學生自主學習性不高，沒有好好利用網路資源來增強自己的見識，豐富知識面，提高自身的學習能力。解決網路弊端，對社會、學校乃至家庭都提出了一些要求，但最關鍵的而其實還是我們學生自己，理性上網，增強自制力，豐富我們的課餘學習生活，讓網路成為我們的良師益友。

網路使用調查報告3

隨著網路技術的發展，網際網路已經成為人們獲取知識和交流資訊的重要渠道。為了掌握中學學生對網路的認識和使用情況，我們對中學的60名學生進行了問卷調查，結果發現網路的發展大大開闊了他們的視野，拓展了他們的知識面，給他們的學習和生活帶來了積極影響，但仍舊尚存一些不可忽視的問題，校園文化還需進一步加強。

一、網路使用問卷調查結果存在的

隨著網路資訊科技的發展和廣泛應用，網際網路作為一種方便、快捷的資訊獲取手段和通訊交流平臺，深深地融入到人們的工作、學習和生活中。然而，網際網路又是一把雙刃劍，在網路建設飛速發展的同時，我們的學生尤其是那些尚不能正確辨別是非醜惡的中國小生來說，他們對網路的認識和使用是否同時得到了快速提高呢？網路建設的確給學生的學習和生活帶來了極大的便利，極大地影響，促進了學生的學習和生活，但我們也不可以盲目樂觀的看待網路發展對學生的消極影響，在現實中，仍有部分學生還在網路的認識和使用上都有很大不足，所以關注中國小生使用網路的情況十分必要。

據我們瞭解，河源市紫金縣鎮上一個比較貧困的農村，給孩子買臺電腦對許多家庭來說是一個不小的負擔，因而許多中學生只能是通過去網咖上網，可是網路這個名詞對這些尚處於青春期，缺乏自控力的中學生來說具有很大的吸引力，許多學生因為長期沉湎於網路之中，難以自拔，無心學習，成績直線下降。為了掌握中學學生網路使用情況，我們對60名學生進行了問卷調查，他們分別來自七年級、八年級和九年級三個年級，調查問卷設計了20個選擇題，其中3個多選題，17個單選題。60名學生採用無記名方式填寫問卷，具有一定的真實性和代表性，本次問卷調查收回60份，有效問卷56份，通過對這56份試卷的分析，得到了真實和詳盡的材料，總體看來，中學學生使用情況有利有弊，但是利大於弊，大部分學生能夠有效利用網路資源，但也存在部分問題，網路素質有待提高。

二、網路認識及上網情況

網路是一把雙刃劍，既有它的好處也有不好之處，究竟青少年對網路認識多少，又是如何認識的，他們的上網情況又是如何？這些值得我們去關注。

將近有一半的學生都是通過自己接觸來認識網路的，也有不少同學則是從朋友口中或在書上、雜誌上電視上得知網路，總體來看基本正常。可是由於當地經濟條件比較落後，學校沒有電腦、投影儀等多媒體裝置，學生對網路的認識十分陌生，甚至不知道網路是什麼，又有何作用?由圖1知道，38%的學生經常上網的地方網咖，這是一個相當高的資料，據瞭解，有不少學生因為迷戀網路經常逃課上課，這是一種不好的現象，學校以及家長需要格外關注這部分分學生，引領他們正確使用網路。

超過一半的學生每週上網次數在1至3次，將近一半的學生的上網次數選擇了一般，這很好，說明了大部分同學對上網都能夠很好的控制住，不讓自己沉迷於網路。不足的是，當地網路仍未得到普及，大約1/4的同學沒上過網，這點當地學校和政府需要給予支援。

三、網路資訊科技的飛速發展，網際網路逐步融入到人們的學習

生活以及工作中，因其方便、快捷獲取資訊的功能，網際網路已經成為人們生活不可缺少的一部分。但使用網路的時間過長，會對網路產生一定的依賴性，由於網路的吸引，使他們在不使用的情況下經常覺得無聊，所以會不自主的用網路來填補思想空虛，許多學生就是因為迷戀網路無法自拔，最終荒廢了學業。那麼，他們當初為何會使用網路，這是一個值得探討的問題。

從以上結果可以看出，28%的學生使用網路是因為獲取資訊，拓展自己知識面的需要，也在一定程度上證明了網路作為資訊交流渠道的重要地位。可是，值得注意的是，將近四成的學生是因為好奇而接觸網路，可但我們詢問他們上網主要是做什麼時，許多學生都說是玩遊戲或聊天交友，而查閱學習資料卻只有少部分，這也客觀反映了學生在使用過程中存在的不足，學校和父母應該多加指導。

不可否認的是，日常生活中我們獲取資訊和進行娛樂、消遣等活動，很大一部分都是藉助網路手段來進行的，但是網路本身也有不足之處，是利大於弊，還是弊大於利呢？學生和家長又是如何看待網際網路的？

從以上三個圖中可以得知，大約一半的學生認為上網的確對學習會有影響，但是隻要適當的上網，不但可以減少影響，而且還可以放鬆心情，這也說明了他們能夠正確的認識網路，使用網路。圖8反映出了，超過一半的父母不鼓勵孩子上網，他們認為上網會讓孩子沉迷，而將近30%的父母則不過問孩子上網情況，從這幾個資料可以看護，父母對網路的認識還存有不足，不能很好的`認識網路，指導孩子使用網路，網路素質有待提高。

如今是網路資訊飛速發展的時代，網際網路大大開闊了學生的視野，拓展了他們的知識面，給廣大學生的學習和生活都帶來了影響。在肯定網際網路積極作用的同時，不能忽視它的消極作用，如果對教育不夠，學生容易沉迷網路之中，教育孩子不僅僅是家長的事情，也是學校和社會的事情，在調查中，我們發現一些不可忽視的問題，部分學生上網次數過於頻繁，網路素質不高，容易沉迷於網路之中而無法自拔，以致影響學習成績；對於孩子上網，家長的指導十分重要，可是部分家長自身對網路的認識不夠，要麼對孩子指導不夠，要麼就不過問，甚

至會極力反對孩子上網，這種現象十分不好，對孩子學習生活會有影響。學校是學生學習的地方，一天中許多時間都在學校度過，如果校園文化建設沒能夠加強，對於學生尤其是正處於叛逆期的國中生，滿足不了精神需求，容易受周圍影響而漸漸沉迷於網路之中，為此，學校加快文化建設，當地政府也要給予一定的支援，豐富學生的業餘生活。對那些已經沉迷網路或即將沉迷網路的學生，迫切需要採取一些措施來引導他們正確使用網路。鑑於學校還不能網路設施供學生使用，開設一些網路指導課，將網路知識培訓作為一個經常性工作落實到位，調動學生們的積極性，告訴他們網際網路這個寶庫可以做什麼，如何才能充分利好這個寶庫。同時，也要加強網路使用道德規範，使學生上網時能夠進行比較好的自我控制、自我約束和自我管理，從而整體提高學生網路的整體素質。

相信只要家長以及學校能夠通過正確的引導和採取必要的措施，中學的學生對網路的知識和運用會變得更加理性，網路素質會大大提高。

網路使用調查報告4

一、前言

隨著科學技術的發展，資訊社會的進步，網路對我們日常生活的影響日益增大。就我們當代大學生而言，網路使用尤其普遍。通過此次問卷調查，我們瞭解到當代大學生對網路的一些使用情況，以及網路究竟對我們的而生活構成了什麼樣的影響。在這次調查中，我們針對各個年級，各個專業的部分學生做了問卷調查，通過調查結果，我們大致瞭解到大部分大學生課餘生活中使用網路所佔的比例，以及網路使用對自己生活所造成的便利與困擾。

就我們個人而言，網路的發展是這個社會發展的必然趨勢，我們無法避免，但是怎樣去使用網際網路，取決於我們自己。我們應當理性上網，讓網際網路成為我們學習生活的工具，而不應該讓其成為我們墮落的理由。

二、調查方式及樣本的選取方法

1、問卷

我們對各個年級，各個專業的學生髮放問卷調查表，該問卷旨在瞭解大學生對網路的使用情況以及網路對大學生的影響。

2、問卷內容

詳情請看附錄。

3、調查物件的選取

本次調查隨即抽取我校各年級各專業的學生，共有150名學生，參加問卷以作為考察樣本，我們採取男女相同比例進行問卷調查。

4、資料收集整理

本次調查實際發放問卷表150份，回收率146份，回收率96.7%。

三、我校學生網路使用情況概述

1、我校學生網路使用時間一般過長

大約22%的同學使用時間在三小時以內，大約53.8%的學生使用時間在四到六小時之間，剩下的24.2%的學生使用時間超過六小時。我們對其中一部分同學進行口頭調查，週一至週五電腦使用情況普遍比周末時間短。其中不缺乏有周末通宵上網的同學。

2、我校學生上網時間分配情況不容樂觀，學習時間過短，遊戲娛樂時間佔很大比例

玩遊戲所佔比例為53.4%，其中男生44.5%，女生8.9%；聊天看電影所佔比例41%，女生31%，男生10%；學習所佔比例僅12%。

3、網際網路對我們的生活影響過大，積極、消極影響同時存在

92%的同學認為網際網路對自己的學習生活有比較大的影響，就其積極和消極部分各有所述。普遍認為積極與消極同在。

四、我校學生網路使用原因

1、自身原因

部分學生由於進入大學脫離了父母管制，學習壓力沒有高中那樣大，空閒時間較多，從而花大把時間在網路娛樂上。 他們禁不住網路的各種誘惑，故而很容易沉迷於虛擬世界中。再者現代社會很多人都喜歡“宅”，喜歡沉浸在自己的世界。由於學生時間比較多，所以學生中出現的宅男宅女現象更為嚴重，所以上網是宅神們的最佳選擇。大學是個群英聚集的地方，許多學生在現實生活中找不到存在感，受著各方面的壓力，所以轉入虛擬世界，希望從中找到成功的樂趣，這也是為什麼玩遊戲所佔比例最大的原因。

但也有一些同學熱愛學習，會利用網路資源來充實自己的知識面，增長自己的見識。

2、外界客觀原因

由於大學課程比較少，自由時間比較多，再加上學生的課外活動比較少，自然會選擇上網來打發時間。網路世界得不到有效管制也是使部分同學沉迷網路的一個重大原因。現在網路上各類資訊繁雜，既有有利於學習生活的一面，也有許多不良資訊。部分學生判斷力不高，容易上當受騙。從調查結果看，其中也不缺乏通過電腦學習各方面知識的學生。現代網路獲取資訊方便快捷，便於學生打破封閉的小世界，從而瞭解整個國家乃至世界的各方面資訊。

五、網路對我們學習生活的影響

利：網路，是科技發展的產物，也是資訊時代的標誌。作為大學生，理所應當對其進行追求、探索。儘管這是一個虛擬的'空間，但它具有方便、快捷、靈活等多種優點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨遊的空間。它的出現改變了人們傳統的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽眾多網上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒種內，便可收到相隔萬里的來信，在最短的時間內獲得各地各種自已所需的資訊；通過各學校開辦的遠端教育網瞭解更多的知識等等。正由於網路的這些優點，才受到越來越多的青少年的青睞。

弊：網路是一個複雜的東西，它的內部充滿各種資訊，像反動、暴力、黃色，這類魚龍混雜的東西太多了，大學生有時難以抵禦網路驚人的吸引力。但網路是一個新生事物，網路的吸引力是無窮的，據聯合國教科文組織的不完全統計，以學習為主要目的上網的學生，美國佔總數的20%，英國為15%，中國僅僅為2%。這驚人的對比，讓我們不得不深刻思考一番。

其實利弊與否主要在於你如何運用，以及如何合理安排好時間。如果是用於成天打遊戲，不分晝夜，肯定是弊；如果用於學習，肯定是有利的；如果用於聊天、遊戲，則是弊大於利。

六、解決方式

就學校而言，可以多開展課餘活動，豐富學生的課外生活，吸引更多的同學走出網路世界。

就學生自己而言，要提高自制力，制定計劃，有節制的上網，使學習與娛樂兩不誤。

就社會而言，可以加強立法，可以加強文化和教育等執法部門的執法力度，要依法行政，要切實履行自己應履行的義務。

另外還可以加強學校，社會，家長對孩子的關心，幫助，教育教導等，提高學生的主動迴避網上不良資訊的能力和意識。

七、總結

通過這次調查問卷，我們瞭解到我校學生對網路的使用時間一般較長，依賴程度較大，而學生網路使用時一般都在娛樂方面，學習時間過少。網路帶來我們好處的同時，也帶來了一些弊端，這主要是因為學生自主學習性不高，沒有好好利用網路資源來增強自己的見識，豐富知識面，提高自身的學習能力。解決網路弊端，對社會、學校乃至家庭都提出了一些要求，但最關鍵的而其實還是我們學生自己。我們要理性上網，增強自制力，提高辨識力，豐富我們的課餘學習生活，讓網路成為我們的良師益友。

附錄：

大學生網路使用情況調查問卷

1、你的性別？

A、男生 B、女生

2、你的就讀年級？

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

3、你是否經常使用電腦？

A、是 B、否

4、你上網的地點一般在哪裡？

A、網咖 B、宿舍 C、其他

5、你一天的上網時間長短？

A、三小時以內 B、四到六小時 C、六小時以上

6、你上網一般做什麼？

A、學習 B、玩遊戲 C、聊天看電影 D、其他

7、你認為上網時間長短對學習是否有影響？

A、是 B、否

8、你會沉迷於虛假的網路世界嗎？

A、是 B、否

9、你認為網路世界對你的生活有沒有影響？

A、是 B、否

10、你認為網路對你的影響中積極影響多還是消極影響多？

A、積極影響 B、消極影響

11、你是如何處理上網與生活的關係？