寄宿制學校建設情況調研報告

在現在社會，報告十分的重要，報告具有成文事後性的特點。一起來參考報告是怎麼寫的吧，下面是小編為大家收集的寄宿制學校建設情況調研報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

寄宿制學校建設情況調研報告1

為進一步整合教育資源，優化中國小布局，近年來，我縣大力興建寄宿制學校，同時，縣教育局採取切實有效措施，不斷加強寄宿制學校管理，使寄宿制學校呈現出了蓬勃向上的態勢，做到了讓社會滿意、學生舒心、家長放心，為提高全縣的教育工作整體水平奠定了堅實的基礎。現就我縣寄宿制學校建設情況做簡要彙報。

一、我縣中國小寄宿制學校基本情況

全縣屬地內現有國小xx所，中學xx所（高階中學xx所，完全中學xx所，職業中學xx所，獨立國中xx所，一貫制學校xx所），共計xx所。現有教職工xx人。本學期共有學生xx。義務教育階段寄宿制學校共所，住宿生人，佔義務教育階段在校學生總數的xx%。目前，享受校車服務的學生共計xx人，佔義務教育階段寄宿學生總數的xx%。

已開設寄宿制的中國小校，均有教職工與學生生活食堂，統一的飯菜盤碟，用餐桌凳。飯菜能讓學生吃夠，學生用餐每天均有肉食，飯菜營養質量較好。高中、國中以及xx所國小均建有學生公寓，男、女學生公寓分隔，學校均分別配備有男、女宿舍管理人員，學生宿舍由管理人員統一保管鑰匙，專職給學生進出宿舍開關房門。

二、關愛留守兒童工作情況

目前，在我縣中國小階段接受義務教育的流動人口子女有xx人，幾年來，我局認真貫徹落實國家、省市縣有關檔案精神，採取了切實可行的措施，大力實施“留守兒童工程”，成效顯著。

（一）健全關愛體系，築牢保障基礎。一是強化組織領導責任。成立留守兒童教育管理領導小組，積極構建以學校教育為主的“三位一體”工作網路，為有效開展留守兒童教育工作提供組織保障。二是嚴格家園管理制度。出臺《關於農民工子女接受義務教育工作的意見》等配套檔案，把做好進城務工人員子女和農村留守兒童接受九年義務教育工作作為本單位深入學習實踐科學發展觀的重要舉措，進一步完善解決留守兒童義務教育的管理辦法，將其安排到相對就近的學校就讀。三是切實保障合法權益。建立留守兒童管理制度，督促留守兒童家長及監護人履行法律義務；定期開展“法律進學校”活動，做到法制宣傳教育計劃、課時、教材、師資“四落實”；協助開闢法律援助綠色通道，最大限度保障留守兒童合法權益。四是不斷加強硬體建設。規劃所農村寄宿制學校建設專案，20xx年縣財政撥付專項資金xx萬元，由我局牽頭，在建立了留守兒童之家；在全縣農村寄宿制國小建立了所“留守兒童之家”，配套了鋼琴、電視、書籍、教玩具等設施，安裝親情電話，為留守兒童教育提供物質保障。

（二）搭建關愛平臺，豐富育人載體。一是辦好家長學校。採取專題講座與討論交流、知識傳授與典型引路、發展學生素質與提高家長素質、家庭教育與公民道德教育“四結合”，幫助監護人樹立科學育人觀念，掌握正確的監護教育方法。二是在全縣各校大力開展宣傳教育，各學校通過召開學生會、家長會，教師座談會、主題班會、國旗下的講話、黑板報等形式大力宣傳《義務教育法》、《未成年人保護法》等，加大宣傳力度。三是豐富育人活動。廣泛開展文體書畫、技能特長展示活動、“唱讀講傳”、“關愛留守兒童見真情”、“快樂雙休日”等活動，豐富留守兒童課餘生活。

（三）拓展關愛內涵，提升工作水平。一是積極開展課題研究。以全國教育科學“十一五”規劃課題《農村留守兒童教育管理問題及對策的研究》為載體，在農村留守兒童成長教育等方面展開深入研究。堅持科研及時跟進，課題適時牽引，不斷創新教育理念，拓展關愛模式，優化管理路徑，為留守兒童教育管理提供理論支撐。二是深化心理健康教育。從國小三年級至高中二年級均開設了心理健康教育課，配備了兼職心理教師，設定了心理諮詢室、心理諮詢信箱，安排有心理教育經驗的教師為“留守兒童”作心理健康諮詢和心理健康輔導，以彌補父母不在身邊的家教缺失。三是著眼促進兒童健康成長。我們從關心留守兒童健康成長入手，紮實開展豐富多彩的教育活動，有效彌補親情缺失，培養孩子良好習慣，著力解決學習較差、性格缺陷、心理障礙、價值扭曲等普遍問題，留守兒童教育這個社會熱點、難點、焦點問題得到不斷破解。

三、加強學校內部管理，努力提升寄宿制學校辦學效益

隨著我縣寄宿制學校的增多，寄宿制學校管理難度逐步加大，近年來，縣教育局切實加大寄宿制學校管理力度。

（一）建章立制，強化管理。為了切實加強寄宿制學校管理，提高教育質量和效益，縣教育局下發了《寄宿制學校管理辦法》和《關於切實加強寄宿制學校建設與管理的實施意見》，制定了從校長到生活教師、保健員等7類管理人員的職責和15項管理制度，要求各校狠抓落實，將這些制度彙編成冊上牆張貼，不僅使每位工作人員責任明確，責任到人，還健全和規範了管理流程，使寄宿制學校各項工作有據可依、有章可循。

（二）落實責任，強化督導。縣教育局將寄宿制學校的管理提到了重要的議事日程，採取了局領導親自包片，局機關相關股室負責人包校地辦法，加大指導和督查等具體措施，加大了寄宿制學校管理力度，並將寄宿制學校的管理作為了衡量各學校年終教育目標考核的重要指標。

（三）整合師資，合理調配。將規模辦學的必要性，學生寄宿的優越性及時向社會廣泛宣傳，提高廣大群眾對寄宿制學校的認識。同時優化教師隊伍，把作風優良、業務過硬、群眾滿意的教師安排到教學第一線；把責任心強，擅長學生管理的教師安排為生活教師，確保全體學生接受良好的教育和舒心生活，讓家長滿意。

（四）關注生活，扶危助困。為確保寄宿制學校學生不因家庭貧困而失學，縣政府規定：對九年義務教育階段貧困學生除落實國家“兩免一補”政策外，實施“兩補一免”即補助寄宿生生活費元/生、年，免除全部住宿生的住宿費。20xx年秋季學期開始，全縣開通了週末接送學生班車，寄宿制學校學生週末回家返校，由週末接送學生班車接送；寄宿生生活要做到“三好”。一是吃好，食品要乾淨、衛生，營養豐富；二是住好，儘量做到一人一張床；三是學好，充分合理地安排學生的學習時間，做到勞逸結合。教育局還具體要求寄宿制學校必須考慮學生的在校生活，解決學生的吃住問題。合理安排學生住宿，考慮學生的特點，大小搭配，相互幫助。合理安排學生飲食，想方設法讓學生吃飽吃好，同時關愛偏食的學生，照顧好幼小的學生。全體生活老師對學生家庭式的管理辦法，以高度的責任感和事業心，像對待自己孩子一樣，關心照顧每一個學生；做好與學生家庭的密切聯絡，掌握每一個學生的基本情況，加強對特殊學生的愛護。逐步培養學生獨立生活的能力，培養良好的生活作息習慣。

（五）優化環境，提升品位。校園文化對學生具有潛移默化的作用，是教育工作不可缺少的一個重要環節。寄宿制學校把校園文化建設作為教育環境治理、辦學條件改善、學校內涵式發展的一項重要內容，根據學校的特點精心策劃，認真佈置。讓每一個區域、每一個角落，都具有文化色彩，從地面硬化、綠化、美化到牆壁的標語、宣傳櫥窗，再到教學樓上醒目的校訓，樓梯過道旁的警示牌、宣傳展板，以及教室內的條幅、文化宣傳專欄，為寄宿制學校校園亮麗、師德高尚、學風純正、特色鮮明的校園形象奠定了堅實的.基礎，營造了教書育人、服務育人、環境育人的良好氛圍。的校園文化建設已成為全縣亮點。

（六）注重安全，保障健康。各校切實加強安全教育工作。一是利用班會、校會時間加強對學生的安全教育，加強突發事件應急演練，使學生懂得防火、防電、防水、防中毒等方面知識，掌握各種危險的應急措施，學會和陌生人說“不”；二是出臺一系列禁令，如：禁止下河洗澡，禁止爬樹、爬圍牆，禁止搭乘農用車或無牌無照車輛等；三是加大宣傳力度，充分利用黑板報、廣播、學習專欄等宣傳陣地，大力宣傳安全方面的內容，並書寫固定性安全標語，營造濃厚的安全教育氛圍；四是根據實際聘請法制人員進行法制教育，增強學生明辯是非的能力；五是邀請防疫人員定期對食堂進行食品衛生安全檢查和疾病防控知識培訓。六是寄宿制均配備了專職保安，安裝校園監控系統，對校園進行全方位全程安全監控。學校實行全封閉式管理，住校學生必須完善請假手續才能出校園。住校學生定床定位，有序管理，寢室管理人員24小時值班，吃住在學生寢室的值班室。寄宿制學校均與當地醫院取得了聯絡，不論什麼時候學生有病，醫生都能及時出診或者候診。

（七）加強督查，規範管理。每一學期，縣教育局都聯合公安、衛生、食藥等部門組成聯合檢查組，對各寄宿制中國小的寢室管理和食堂食品衛生管理進行了專項督評。每個學期組織的開學檢查也把各校寢室和食堂食品衛生管理列為重點檢查內容。通過檢查，寄宿制中國小校各項規章制度較為健全，尤其是執行縣教育局制定的“食堂食品衛生安全管理五款四十條標準”和學生寢室管理“十條標準”較好，寢室乾淨衛生，物件擺放有序，多次受到上級有關領導的好評。同時，重點檢查食品安全管理、食堂環境衛生、廚務人員健康體檢，索證索票，清洗消毒，食品加工製作管理流程記錄等依據。各寄宿制學校均建有食品安全管理機構，有專兼職食品安全管理人員，食堂環境乾淨衛生，從業人員持證上崗，有食堂採購食品、原料以及相關產品的驗收進貨臺賬，手續一應俱全。

（八）增加管理人員，全面設防。各學校按照“防範嚴密，控制有力，全面設防”的要求，認真貫徹落實教育部《中國小幼兒園安全管理辦法》，加強安全督查力度，及時消除安全隱患。特別是加強了寄宿生的安全管理，進一步建立健全寄宿生管理的各項規章制度和管理辦法，完善學生宿舍（公寓）安全防範的各類設施、寄宿生應對突發安全事故特別是消防安全事故的能力。全縣所寄宿制中國小加強了生活指導教師的配備，國小每人配備1名生活指導教師，中學每名學生配備名生活指導教師，嚴格實行寢室管理和安全教育制度，宿舍應急照明、消防、用電設施維修制度，住宿生就寢點名、查鋪制度，安全責任制度等一系列宿舍管理制度，嚴格按宿舍管理制度進行日常管理工作，並針對女生宿舍安全工作的特點，加強對女生宿舍的安全管理。在學校規定的時間以外，男教師和男生一律不得進入女生宿舍，有效的防範了住宿生偶發事故的發生，確保住宿生的安全。

四、標準化寄宿制學校建設規劃和建議

（一）標準化寄宿制學校建設總體目標。以科學發展觀為指導，全面貫徹《教育法》《義務教育法》，立足教育公平，合理調配教育資源，力爭通過3—5年的努力，完成我縣寄宿制學校校舍建設、技術裝備等硬體建設任務，實現寄宿制學校食堂標準化，宿舍標準化、班班通的目標；按照編制標準，逐步配備寄宿制學校校醫、安保、宿管人員。努力改善寄宿制學校辦學條件，進一步提高寄宿制學校管理水平和教育質量，使農村國小在校生寄宿率達到30%，國中在校生寄宿率達到70%；實現全縣義務教育均衡發展。

（二）建設具體規劃。在20xx———20xx年，縣擬對20所寄宿制學校進行標準化建設，累計投資xx萬元。新建或改擴建面積xx平方米。

20xx年，基本完成農村寄宿制學校學生食堂建設、改造任務。新建農村學校學生食堂個，建築面積xx平方米。改造現有寄宿制學校食堂xx個，面積xx平方米，購置食堂用具xx件（臺、套），為所寄宿制學校購置多媒體遠教裝置507套，概算投資xx萬元（其中食堂及裝置購置xx萬元，多媒體一體機及實驗室裝置購置xx萬元）。

（三）寄宿制學校專案建設的建議

1、加強對寄宿制學校改造工程工作的領導、明確責任。建議成立以教育局局長為組長、各中國小校長為成員的寄宿制學校改造工程領導小組，把寄宿制學校改造工程，作為義務教育工作中的一項緊迫任務抓緊抓好。並建立各級領導幹部聯絡寄宿制學校的制度。聯絡學校的領導要深入實際，瞭解情況，幫助學校解決實際問題。

要積極爭取各方面的支援，調動和發揮各方面的積極性。從幹部、師資、經費等各方面的政策和措施，向寄宿制學校傾斜。

2、加大寄宿制學校改造工程投入，進一步改善辦學條件。建議加大對寄宿制學校改造工程的投入，根據學校建設需求，在每年的財政預算或教育費附加費中，要劃撥一定數量的專項經費用於寄宿制學校的建設，使寄宿制學校的辦學條件和設施儘快達標。

寄宿制學校建設情況調研報告2

一、我校寄宿制建設的背景

隨著xx區經濟的快速的發展，教育不協調的問題逐漸顯現出來，如分散辦學對各類資源的浪費，對教育規模擴大的制約，對教育資訊優化整合的侷限等。為了加快教育適應並服務於經濟社會發展總體規劃、小城鎮建設規劃。xx區在20xx年底，結合人口密度、學生來源、地形地貌、交通、環境等綜合條件確定，啟動實施農村寄宿制學校建設工程，從根本上解決xx區國中及部分國小校舍、教學樓等嚴重不足的問題，極大地改善農村寄宿制學校的辦學條件，有力地推動了xx區“兩基”工作的穩步發展。

根據xx區堅持以國小就近入學、中學相對集中，一個鄉鎮應集中建設好1所國中，建一所成一所得原則。我校在20xx年秋季、20xx年秋季先後後撤並了天生坑中學、東四溝中學，現有寄宿學生5名。

二、我校寄宿制建設的結論

幾年來的實踐結論是農村寄宿制辦學是農村教育發展的牛鼻子，抓好農村寄宿制學校建設是搞好農村學校佈局調整的必然舉措；是確保學生身心健康的重要措施；是提高農村學校辦學水平，實現教育均衡發展的關鍵環節；是實現農村城鎮一體化發展的保障工程。

學生家長普遍認為把孩子送到寄宿制學校較為放心、滿意，除了生活費外沒有其他負擔。

學生對寄宿制較為喜歡，思想品德良好、學業成績穩定、為人處世心態平衡、人際關係交往和諧。

近幾年來，學校知名度得以提升。20xx年，學校被金昌市命名為“資訊科技教學試點學校”，被xx區命名為“以德治校示範學校”；20xx年，學校被確定為國家農村中國小現代遠端教育專案試點學校，被金昌市評為“依法治校先進集體”；20xx年，學校被金昌市命名為“綠色學校”，成為金昌市示範性農村國中；20xx年9月26日，成功接受了全省農村教育工作座談會與會領導、專家的檢查、指導。

三、我校寄宿制建設與實踐

20xx年下半年，完成了教學實驗樓的修建。20xx年到現在基本實現了校園的整體規劃目標。

20xx年上半年，對原有平房教室進行了重建和改建。

20xx年9月，總建築面積為3966.33平方米的學生公寓修建竣工並投影如使用。滿足了600名師生的住宿、就餐要求。又為寄宿生建立一個更加寬敞、溫暖、舒適的學習、生活環境。

隨著農村寄宿制學校辦學規模的擴大和硬體設施的完善，我校各方面的管理措施也隨之改進和完善，注重加強寄宿生管理，完善值班制度，提高寄宿生輔導的效益和質量，由於寄宿生在校時間長，嚴格的晚自習管理培養了他們良好的品德，提高了學習成績。

完善的硬體設施，為學校校本研究的開發了更好的條件，有利於促進教師整體水平的提高，促進了學校教育的均衡發展。學校規模做大之後各學科都增加了專任教師，減少了兼任教師，便於更好地開展教研活動和備課組活動，有利於學校教研水平和備課組活動質量的提高，同一年級班級的數目增加，學校增設年級組管理，使學校的管理加強，提高了辦學效益。

三、我校寄宿制辦學原則和管理

（一）我校寄宿制學校建設遵循的原則：

1、按照有利於普及九年義務教育後的鞏固提高；按照有利於教育資源的優化配置，提高學校整體辦學效益；按照有利於提高教學質量，全面推進素質教育。

2、堅持從實際出發，充分考慮我鎮規模大小、距離遠近、群眾認可等情況形成梯度有致、靈活實效的辦學格局。

3、制定以我校為基礎的寄宿制學校建設總體規劃和年度推進目標，堅持集中投入，投入一所完善一所，示範一所。

（二）學校在寄宿學生管理上做到了“四個到位”即：

1、認識高度到位。寄宿制學校的建立可以優化農村教育資源配置，整合教育資源，提高農村教育教學質量，最大限度發揮效率。這既能緩解農村教育經費的不足，又可促進城鄉教育均衡發展，和諧教育的構建。

2、設施建設到位。近幾年，隨著住校學生人數逐年增加，學校在住校學生食宿條件的改善和管理上也做了大量的工作。統一配置床單、被套、書櫃、配置掃帚、水桶、灰匣。

3、制度建設到位。學校能夠及時出臺和修訂便於住宿學生管理的制度，並逐一落實。修訂完善的`制度有《教師值班制度》、《住宿學生管理制度》、《住宿學生衛生條例》、《食堂管理辦法》、《安全管理制度》、《宿舍管理員工作職責》、《文明宿舍評比細則》等。

4、管理工作到位。學校倡導每一位教育者應給予住校生更多的關愛：學習上，營造良好的氛圍；生活上，盡力排憂解難；心理上，堅持正面引導，在德、智、體等方面得到全面健康的發展。

在管理人員的安排上，為了使家長放心，學生安全，學習不放鬆，學校4名專職教師，全程負責住校學生的生活、紀律等管理工作。同時，每天安排一個值日領導，12個值日教師，負責住校學生在正常晚自習後2個小時的晚自習管理、輔導工作。

在伙食管理上，學校科學地擴建、新建、改建食堂，規定從業人員符合健康標準，食品原料保證質量，食品的營養搭配科學合理，滿足學生健康成長的需要，並有規律地調節食譜菜譜，使學生吃到可口的飯菜。學校還派專人進行食堂監督指導，保證了學生安全用餐、科學合理地膳食。

在關注住校學生心理健康方面，重點關心學生中可能出現的因學習壓力、情緒困惑、思家情緒、人際關係緊張、經濟困難等種種壓力帶來的心理健康問題，有針對性地開展教育疏導工作。

在安全方面：統一思想加強領導，讓學校教職工充分認識加強學校安全工作的重要性，貫徹“安全第一，預防為主”的方針，學校成立專門的組織機構，把教學樓應急疏散、交通，消防、飲食衛生、學生活動、實驗室及社會實踐活動的安全教育、安全管理的各項措施落到實處，責任到人，嚴密防範，努力消除各項影響學校安全和穩定的隱患，保障廣大師生員工有一個良好的工作或學習環境。在住宿方面：本著安全實用的原則，安排好學生的住宿生活。設立四位專職生活教師，五位相關領導，結合班主任進行分割槽管理，管理人員分工、職責明細，做到處理問題及時有效，並切實地全心全意為學生服務，培養學生的良好生活習慣、衛生習慣，培養學生一定的生活自理能力。

在宿舍文化建設方面，學校動員學生自己動手營造了身心愉悅和諧溫馨的第二家園，指導學生建立宿舍文化，現已形成“管理派”、“現代派”、“古典派”三大派別的宿舍文化佈置格局，這在培養學生集體主義精神和審美品位方面已有了開創性的發展。同時學校為豐富學生的課外生活，組織形式多樣的活動，使學生在校如同在家一樣，其樂融融，為學生精力充沛的投入學習打造了一個平臺。另外，學校也適時對學生進行心理指導，設立“親情專線電話”，與家人溝通，做到學校服務讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會滿意。

在學習方面，全體寄宿生集中在固定地點上晚自習，安排值班教師按時點名簽到，監督輔導教師按時到班輔導，並全天開通通訊工具，及時處理突發性事件並在第一時間內彙報相關情況，貫徹“誰的課堂誰負責”的原則，保證住宿生有效的學習。

其他方面：住宿生的課餘時間和晚自習後，嚴格遵守作息時間，住宿生管理教師做好校內巡視工作，確保了黑夜時校內必要場區的燈光通明，確保學生生活的方便，同時分割槽管理的區長和舍長要維持責任範圍內的一切活動正常有序地進行。

四、我校寄宿制建設個別問題的思考

1、半寄宿半走讀對學校管理提出了更高的要求

我校並非完全的“寄宿制學校”，而是半寄宿半走讀制學校，有一半的學生走讀上學，這樣就為學校的管理帶來了一定的困難：寄宿生和走讀生晚上學習時間無法統一，難於管理；上學、放學方式不統一，難於管理；門衛不能識別寄宿生和走讀生，校門常開存在安全隱患，難於管理。

在這種形式下學校採用兩種管理辦法，靈活處理，同時加強門衛管理，取得較好效果，但仍存在不少問題。

2、寄宿生家長聯絡困難

不少寄宿生離家較遠，家庭困難，交通不便，難以家訪，有突發事件家長無法及時趕到學校。針對以上問題學校積極籌劃建立校醫院，治安室，通過學校組織建立家長學校，家長委員會，完善家長意見反饋制度，電話聯絡家長等方式，解決了上述問題，取得了一定成效，但仍不能盡如人意。

3、如何創出自己的特色

農村寄宿制學校在更新教育觀念深化課程改革，大力提高辦學水平，創辦現代化學校方面，有章可循，有法可依，可以通過走出去，引進來的方式得以解決，但如何結合當地實際和經濟文化特色，創辦特色學校卻有待進一步探索。

學校必須遵照黨和國家的教育發展方針，大力提高辦學水平，努力成為區域中心學校和現代化學校。必須深化教育改革以質量建設為核心，創新人才培養模式，加強課程資源建設和學生社會實踐活動，培養學生心繫農村、熱愛農村、獻身農村的情感。使他們結合農村建設的需要和自身發展條件立志學習，學有所成，積極為農村發展做出貢獻。

同時，發揮區域中心學校的輻射作用，構建新型、多功能的教育科研，培訓中心學校，促進農村學校之間，農村學校與城市學校之間的資源共享，促使城鄉均衡發展。

五、今後工作的思考

一是切實提高對農村寄宿制辦學重要性、緊迫性的認識，要把農村寄宿制學校建設作為加快農村教育改革，推進農村教育持續、快速發展的一項重要工作來抓。

二是搞好規劃、統籌安排、分步實施，將農村寄宿制學校建設與新一輪校網布局調整規劃相結合，與萬校標準化建設相結合，與消除危房、改造薄弱學校相結合，與重點學校、示範學校建設相結合，與教育扶貧相結合。

三是加強農村寄宿制學校的規範化管理，通過制度建設、管理隊伍建設、校園文化建設等，加強農村寄宿學生的吃、住、文化娛樂管理，學習管理，紀律管理，衛生管理，安全管理，努力提高農村寄宿制學校的辦學水平。

四是不能放鬆家庭教育。雖然孩子大部分時間生活在學校，但他們同樣需要家庭的幫助和關愛。家庭教育和學校教育結合起來對他們的成長共同起作用。只不過在寄宿制學校，家庭教育佔的比重少一點，但是卻不能缺失，學校教育不能完全替代家庭教育。學校每個月或每兩個星期要把孩子在學校的表現及時地反饋給家長。

寄宿制學校建設情況調研報告3

教育事業事關青少年的全面發展和社會的和諧進步。縣委、縣政府審時度勢，把教育當做最大的民生工程放在優先發展的戰略地位來抓。縣政協為了促進這項民生工程的落實，全面掌握寄宿制學校建設和管理情況，將此項工作列為今年重要的工作議題。十月中下旬,縣政協調研組深入到全縣中國小寄宿制學校檢視校舍設施及教學裝置，分別與教體局領導班子、各鎮領導、各學校校委會成員、部分政協委員座談，就寄宿制學校建設和管理情況開展調研。

一、全縣中國小校及寄宿制學校建設情況

20xx年，全縣公辦學校106所，其中：高階中學1所，完全中學1所，中等職業教育學校1所，初級中學8所，九年一貫制學校9所，國小39所，幼兒園38所，其中：民辦幼兒園27所。在校學生46053人，其中：高中5186人，中等職業教育學校1830人，國中生9746人，國小生20857人，學前班3196人，幼兒園5239人，其中：民辦幼兒園2602人，在校學生數量較20xx年穩中有升。中國小寄宿生15157人，其中：國小4845人，國中6388人，高中3505人，職中421人。全縣中國小校舍建築面積329496平方米，危房26982平方米。

全縣中國小校教職工2589人，其中：專任教師243人。

我縣自20xx年實施農村中國小寄宿制學校建設以來，累計投入資金12300萬元，完善了63所寄宿制學校的教室、學生宿舍、廁所、操場、膳食中心等設施，使農村中國小校面貌發生了根本改變，農村中國小校基本的設施得到了初步解決，為農村義務教育健康發展提供了一定的支撐和保證。

二、寄宿制學校建設和管理中存在的困難和問題

(一)硬體設施配套不齊，是寄宿制學校面臨的關鍵問題

1、基礎設施不足。大部分學校學生宿舍數量不足，仍有部分學生在校外寄宿。特別是紅椿鎮紀家溝國小校舍已成危房，學校租用農民的.房屋上課，學生寄住在農戶家。高灘鎮初級中學男生宿舍是上世紀80年代修建的三層教學樓，每個房間住50多人，最多的一個房間住63人。許多學校學生宿舍沒有配套的洗漱間、衛生間、消防設施等。麻柳鎮中心學校無教師宿辦室，毛壩中學部分教師無宿舍。高灘鎮初級中學、廣城鎮中心國小、高橋鎮中心國小、向陽鎮芭蕉學校供水設施不足，師生飲水困難等，由於上述設施不全，滿足不了學校師生正常的生活需要。

2、生活設施不全。目前，儘管大部分學校維修和新建了教學樓、學生宿舍、食堂、餐廳，但相關配套設施沒跟上，有食堂無餐廳、有餐廳無桌櫈、學生多餐廳小、有宿舍無床鋪的情況比較普遍。有的學校操場小，如向陽、煥古九年制學校，早操和課間操、體育課無法上。據統計，全縣28所中國小校需建學生餐廳總面積2520平方米、18所學校需建操場總面積54100平方米、55所學校需建浴室總面積1670平方米、14所學校需建廁所總面積1050平方米，33所學校需學生架子床1037套，完成上述配套需投入資金1951萬元。

3、教學裝置亟待完善。目前，大部分學校沒有音體美教學裝置，一些學校的語音室、實驗室、圖書室、閱覽室有名無實。全縣58所中國小校需配音體美教學裝置550套，其中：音樂裝置58套、美術裝置120套、體育器材58套、63所中國小校需增加圖書320810冊，完善這些配套裝置和圖書，需投入資金550萬元。

(二)教職員工配備不齊，是制約寄宿制學校管理的重要因素。

目前，我縣教師隊伍存在總量不足，結構不合理，學科教師配備不平衡的問題。一是絕大部分寄宿制學校沒有配備專職工作人員，如：校醫、食堂管理員、學生宿舍管理員等，後勤管理工作大多由在職教師兼任，使教師應接不暇，不堪負重。因此，學生的健康、安全隱患大，已出現個案問題。二是專業學科教師緊缺。學校普遍反映英語、理化、音樂、美術、資訊科技等學科教師相當缺。“教非所學，學非所教”的現象比較普遍。三是留守兒童心理健康問題較為突出。由於留守兒童缺乏關愛，部分學生表現出孤獨、抑鬱、狂躁等各種不良情緒和不健康行為，需要專業心理老師為其疏導。但所有學校沒有專職心理輔導老師，師生的心理缺乏疏導，嚴重影響師生的心理健康。目前，全縣有留守兒童18730名，其中：國小12751人，國中生5979名，均佔全縣國小、國中學生的61%，個別學校留守學生佔到80%以上。如何教育管理好留守學生，保證留守兒童心理健康，已成為教師難以自解的精神壓力。

(三)經費保障不足，是寄宿制學校保質提效的障礙。