語文課作文
在學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的語文課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文課作文1
今天早上第一節是語文課，這節語文課和以前的語文課不一樣，以前的語文課是學知識的，可是這節語文課卻是讓同學們展覽自己的作品的。這節課我雖然沒有參加，但是有很多同學上來展示他們的作品，這就已經讓我大飽眼福了，劉嘉深做了一個筆筒，它是用可樂瓶的下半部分做的。何林做了一個降落傘，他是用史努比印章當做人，剛開始因為印章太重了，所以降落的速度很快，之後李老師又給何林一支粉筆綁在細線上，第二次粉筆掉了下來，又失敗了，第三次，李老師再粉筆上搞了一個凹槽，細線牢牢地固定在凹槽裡，見證奇蹟的時刻到了，李老師一拋，粉筆就飛上了教室的天花板，然後又掉下來，但是還是太快了，李老師讓我們每人做一個像何林這樣的降落傘，我做了，下面我就跟你們講一講我做降落傘的經歷。
首先，我拿了一個塑料帶、一根棉線、一包紙巾，我把棉線的一頭綁在塑料帶的把手上，再用棉線的另一頭把紙巾綁起來，我一拋，因為紙巾太重了，所以降落的.速度很快。我把紙巾換成了一個小小的鐵夾子，我一扔，塑料帶慢悠悠的飄了下來，我想：我終於成功了，如果把塑料帶換成了大的垃圾袋會怎樣呢？我想著想著就把小小的塑料帶換成了大大的垃圾袋。我一拋，袋子就更慢了一點。
這節語文課很好玩，我希望每天都上這樣的語文課！
語文課作文2
語文課堂，深奧而易解，關於語文課，我們每個人的心中都有不同的標竿，去衡量它。那我喜歡什麼樣的語文課呢？
曾經有這樣一節課：我們一個個焉頭大腦，無精打采，就像被霜打了的茄子，抬不起頭來，老師在講臺上“自導自演”，提出的問題她自己解答，當她興高采烈地問：“來，有誰知道怎麼做，為什麼？”全班鴉雀無聲，她的神色沉下來了，低聲問道：“有沒有人可以做？”全班仍然寂靜的可以聽見呼吸聲。老師勃然大怒，一如既往的批評了我們我們更是不敢站起來“眾說紛紛”了。
現在有這樣一節課：我們一個個龍睛虎眼，老師一提問題，眨眼間，班上已是熱火朝天，同學們搶著回答。老師成了一個旁聽者，只在關鍵。重點的地方給我們講解，整個課堂活了起來，或是悅耳的讀書聲，或是有理有據的回答，或是一場簡短而精彩的辯論賽，總而言之，各種各樣的表現方式如一場精心策劃的'電影，生動的播放著，可同已不再是被按了靜音鍵的課堂，而是充滿了活力；我們也不再是無精打采，而是神采飛揚；老師也不再是與知識“單打獨鬥”而是細細聆聽。一切都那麼悅耳，那麼悅人！
曾經的語文課與現在的語文課，可以算得上是天壤之別，相差十萬八千里了，但每個人的心裡不同，當然選擇也就不同，每個人的想法不同，當然選擇也就不同，但說到這裡，我心想：究竟是曾經的課好呢還是現在的語文課好呢？現在的語文課老師的教學方法非常獨特，我非常喜歡。現在我終於明白了。
我喜歡這樣的語文課——生龍活虎的語文課。
語文課作文3
語文是什麼？它是文化的結晶，它是中華民族智慧的果實但是語文只是在學校裡上的課嗎？我們生活中其實處處是語文。
電視裡的`主持人大賽，這也是語文。看那些主持人齊聚一堂，每個人都是滿腹經綸，每個人都出口成章。比賽現場如武林會場，雖沒有刀光劍影，但氣氛依舊濃重，每個人都提心吊膽。但讓我記憶深刻的不是選手，而是評委董卿中央電視總檯著名主持人，她被網友戲稱神仙中的神仙。董卿從小就開始接受藝術的薰陶，他的父親逼她背古文、抄書有了前期積累董卿才有了今日的成就。她讓我知道了學好語文就要多讀書多積累，讓自己有話可說，有詞可用。而且要堅持下去，這樣才有所成就。
主持人大賽讓我積累了許多名句與好詞，這些主持人教會了我如何說話，如何用詞。
他雖不曾與我在課堂上謀面，但他們在電視上給我上了一堂精彩的語文課。
語文課，不是隻有老師才能上，任何地點，任何時間，任何人都能給我們上一堂語文課，語文是一門既深奧又淺薄的科目，課本上它是淺薄的，課文讀懂就完成。但在生活中它是深奧的，因為只有在生活中我們才能體會到字裡行間的深情，我們才能領會這些漢字的真正用處。
語文！它是生活，因為生活有了它才多姿多彩；它是智慧，幾個簡單的漢字卻組成了深奧的話；它是民族，它讓我們中華民族得以傳承。
生活，處處是語文，這也是語文課。
語文課作文4
國小畢業的學弟學妹們，9月8日開學。再有一天，你們就步入國中了。想起一年前，我剛到國中那會兒，特別憧憬感受一下國中的第一堂課……
對於一個剛步入國中的我來說，國中的各科對我來說都是新的，它們有著獨特的魅力，他們又對我有一種獨特的吸引。語文課更是讓我充滿了期待。
第一節語文課時，我懷著一種歡快的心情，迎接語文老師的到來。想象語文老師是什麼樣子啊？他或許是滿腹經綸的老學者，也許是剛畢業的大學生。鈴響的'時候，答案就出來了，她是一位像我媽媽的中年人，臉上有很多皺紋但不失美麗大方。只見她在黑板上寫下幾個蒼勁有力的大字，然後做了自我介紹。看來，她很有學識。
第一節課是介紹課。第二節課，才是正式的語文課。
第二節課她帶我們學習了朱自清的《春》，她帶我們在朱自清的《春》裡遨遊，盡享春天的美麗。在課上對我們講述了朱自清的故事，拓展了我們的知識。老師上課的時候侃侃而談讓我們有情趣地認真聽課，她給我們講了朱自清的情感和性格，讓我們佩服不已。她對我們沒有完成作業，一點也不饒恕，像“鐵公雞”一樣一毛不拔。《春》這課是我們最大的難處，全篇背誦可不是件容易的事。
以後的日子裡，語文課前同學們都變得十分安靜，都在認真地看語文書，生怕被老師抓住背課文。可老師真是神機妙算，每節課後都要帶走兩、三個人去辦公室背誦課文，弄得同學們驚慌失措的，頓時都麻木啦，誰都沒有想到老師會有這一招。同學們變得更加勤奮了，都好好努力背誦，爭取把課文早日背下來。
從此以後，語文是有趣的一節課，是有冒險的一節課，我很喜歡語文課。
聊到這裡，我定要叮囑一下各位學弟學妹們：國中語文不一般，勤讀常寫莫偷懶！
語文課作文5
為迎接我校的第一屆“素質運動會”。我們班班主任吳老師給我們上了一堂難忘的語文課。
那天，吳老師笑眯眯的對我們說：“同學們，我帶你們去遨遊成語王國，好不好？”雖然我們丈二和尚摸不著頭，但是我們還是異口同聲地答應了，大夥各個摩拳擦掌，躍躍欲試。
比賽規則：每桌每桌進行對抗，即發展團結精神，又提高我們的積累，同時派人蔘加素質遠動會。
開始了，老師先讓我們寫：一、三……的.開頭成語，這對我與同桌簡直易如反掌，輕輕鬆鬆擺平了，得到了15分……
第二關，看圖猜成語。老師開啟第一個圖片，上面畫著一匹馬跟一群花，見此，我一拍腦袋瓜，靈機一動，信心十足地說：“走馬觀花。”“對了，你真棒，加10。”我興高采烈地笑了笑。這時，又有一張圖片映入眼簾，是一支筆和一朵花。我一心一意地想了起來。時間一秒秒地過去了，我們卻束手無策，眼看就要倒計時了，“5、4、3、2。”“妙筆生花。”鄭一豪幾乎同時喊了出來。“真棒，加10分……
第三關，看圖做成語。一桌桌輪流進行。留靈靈一上臺，便拿著一片葉子遮住眼睛，徐堅眼疾手快，脫口而出：“一目障葉。”教室裡頓時鬨堂大笑，原來粗心的徐堅想都沒想，應該是一葉障目啊！接著有是著名醫生“華佗”上陣，幫兩個“感冒”的病人開了不同的藥方。同學們異口同聲地叫道：“對症下藥……”
為什麼開心的課堂總是那麼短暫，一轉眼，無情的鈴聲喚醒了我們，這一堂課我們過得輕鬆快樂，我真難忘！
語文課作文6
這週三上午的第三節課，我差點中彈了。這節課是語文課，看上去上下課和平時一樣，但是仔細看卻會發現少了些東西。
語文課上，“上課”“起立”“老師好”，於是坐後排的童鞋就開始吃喝拉撒，有說有笑。老師又走了一遍過程。班裡安靜下來了。第一個環節就是罰站，課代表把作業給老師，老師一組一組的點名，總共站起了8個童鞋（總共也就40只），於是老師就開始講課了，當老師第一次轉過去寫黑板過後，只有6個童鞋站著，第二次，2個。於是老師便發現這個端疑，所以理所當然的那六隻站起來了，這兩隻坐下了。而後，老師繼續講課，後面的幾隻又自然而然的吵起來了。老師一聲吆喝：“你們不要吵了，不吵會死啊，是不是得了說活的病啊！”那幾只像沒聽到似的，沒有感受到語文老師的怒吼。
突然，老師的怒氣值滿了，發動究極必殺技：清空桌面。強大的技能讓前排的`都抱頭趴桌（我就在最前排的正中間）。老師首先單手拿起粉筆盒往地上一摔，然後大吼一聲，大有路見不平一聲吼的模樣，我甚至沒看清過程。老師又接連扔出數百本作業，幾次從我桌上經過（我一直在認真聽課），最後，桌面上就只剩下滑鼠和鍵盤了，老師面目猙獰的拿起鍵盤向地上甩出，線斷了，全班同學倒吸一口涼氣。語文老師又拿起了滑鼠，眼看是要砸下去了，那可是我們班童鞋帶來的雷蛇滑鼠啊，價值2800，眼看那名童鞋已經站起來了，老師突然停止技能了我估計是MP耗完了，那名童鞋這才沒衝過去，教室裡安靜了幾分鐘，又開始講課了，三分鐘就講了以前一節課的內容。
下課了，下一節是英語，英語老師正要放聽力，卻發現鍵盤不見了，於是問我們，童鞋之間面面相覷，面對英語老師微笑！
語文課作文7
語文，在生活中；生活，在語文中。
——題記
一輪皎潔的明月掛在濃黑的夜幕中，安詳地吐灑著清輝，周圍散落著閃耀的星星。
我、爸爸還有小我一歲的堂弟，漫步在一條小路上，閒聊著。興許是沒的說了，我們沉默了許久。
首先打破沉默的是爸爸。他指著天上那完美的月亮，笑著說：“天上的月亮像什麼？”
我習慣地脫口而出：“像輪盤，像月餅，像橘子。”
“嗯。還有呢？”
還有什麼？被慣性思維束縛的我怎麼想也想不出來，倒是堂弟先開了口：
”像燒餅，撒了許多芝麻的圓燒餅，都掉到旁邊了；像珠寶店裡的圓金塊，星星就是碎銀；像一個沒了齒的齒輪，那些是它掉下的，還一閃一閃地和它玩捉迷藏呢。“
譁——我思想的閘門一下被打開了，被關上的想象力如潮水般奔騰而來。是呀，誰說月亮只能像輪盤、月餅、橘子？誰說只有這些才是正常的、正確的比喻？
這一次，也是脫口而出：
”像一朵變異的'金黃蒲公英，風吹落了一些它的種子；像一隻戴了黃色隱形眼鏡的眼睛，瞪得又大又圓，都流出淚來了；像一鍋正在熬的雞湯，都濺出來了。“
爸爸讚許地看了我一眼。
堂弟不甘示弱，我也不想落後。我們兩個針鋒相對，你一言我一語滔滔不絕地說著，一直就沒停過。一些絕妙的想法集入我們的腦海中。月亮像葵花，像鳥蛋、像瓶蓋、像黃色燈光下得鼻孔、像變異人張大的黃色的嘴……
月亮似乎更皎潔更完美了，星星似乎更閃耀了，她們發出的光，成了我源源不斷的靈感……
這，不也是一堂語文課嗎？
感謝堂弟給我上了這堂最精彩絕倫的語文課！
語文課作文8
今天上午第二節課是語文課，我本以為又是一節枯燥乏味的課。不料，它卻成為了這學期中最有趣的一堂語文課。
上課鈴響了，同學們像往常一樣唉聲嘆氣地坐在座位上等待老師上課。魯老師笑眯眯地拿著四隻小杯子，緩緩走上講臺：“今天，我們要做個小遊戲。”我們一聽，眼睛一亮，都來了勁兒。呵，魯老師葫蘆裡賣的什麼藥？杯子裡裝著什麼祕密呢？
魯老師立刻叫我們安靜下來，興致勃勃地說：“我們的遊戲規則是這樣的，先給四個杯子標上號，再請四個同學上來一起聞。大家根據他們的表情判斷哪杯水好喝，各自選擇站到哪組。”
說完，魯老師在杯子上標上號，請第一組的'陳思凡，又請了第二組的許勤康，第三組的金凡茗和第四組的洪珍依上講臺品鑑。他們聞了各自面前的水杯之後，陳思凡一臉難受，許勤康“嘔、嘔”直想吐，金凡茗則笑眯眯的，洪珍依居然若無其事。四位同學表情包一出，我們下面的同學有的竊竊私語，有的若有所思，都在判斷哪杯好喝了。
我思考了片刻，決定去金凡茗那裡。我知道金凡茗是一個沒有什麼心機的人，什麼事情都會在臉上流露出來的。大家陸續地站到決定的組裡去。看到同伴們興高采烈的表情，我的信心也越來越高，感到自己的判斷不會錯。
一會兒，謎底揭曉，1號杯是濃鹽水，2號杯是白醋，3號杯是糖水，4號杯是辣開水。那些站錯隊的的同學們一個個地伸著舌頭連聲喊著：“苦死了”、“酸死了”、“辣死了”！而我卻喝著糖水，甜著呢！
不知不覺下課鈴響了。魯老師用這樣的方法，讓我們懂得了酸、甜、苦、辣是什麼滋味，讓我們在快樂中獲得了這個成語的感性認識。這真是一節快樂的語文課！
語文課作文9
隨著清脆的上課鈴聲我也開始了今天的學習，第一節課是語文，而我，卻異常緊張
這節課老師讓同學們自己來講課文，雖然我事先預習的很充分。但心中還是怯場，不敢舉手。此時我的手心裡佈滿了汗珠，手緊張到發抖，腿也跟著發抖，可腦袋卻裡一直有一個聲音：舉手吧，這對你來說是一個好機會，是一個讓你能突破自我的好機會，加油，相信自己！後面的同學也拽著我的袖子讓我舉手。經過反覆的思考，我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。
站到講臺上，我的腿還是緊張的發抖。還多虧了老師的鼓勵，同學們的'掌聲，才讓我鎮定了下來。
第一步便是對課後生字詞的聽寫，同學們都很認真，也沒有人，因為我不是老師而故意去說話。全都對我報以鼓勵的笑容。班裡靜的都能聽見針掉下來的聲音。
第二步便是感知文章整體內容。同學們在室友交流和回答問題的時候，也都很配合我。這一環節順利通過。
第三步便是對課後習題的瞭解。同學們還是一如既往的優秀。
第四步便是對全文進行總結。同學們回答的都很好，老師也幫我進行了總結。
這節課總算結束了，我這顆提著的心也算放了下來。這節課我非常享受，同時也體會到了老師的不容易。
這節課對我來說是非常特殊的一節課，因為，他教會了我勇敢。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
語文課作文10
語文這門課程，我在國小並不是很喜歡，總覺得語文課枯燥又乏味，一些難以理解的語句，需要背誦的文章，還有寫作文，讓我漸漸失去對語文課的興趣，從而不喜歡這一科目。
然而，剛開始的國中生活，讓我逐漸喜歡語文課。開學第一節語文課讓我很期待，因為我們的語文老師是久仰大名的武德勝啊！進了教室，他做了自我介紹，江湖人稱“笑面虎”。這個外號可真特別，本認為十分嚴厲的老師，也沒有想象中嚴厲，語文課也沒有想象中那麼任務重，壓力大。語文課可是異常的輕鬆啊！
每節課只需練字，讀課文。老師教我們寫大字，老師在黑板上寫的字，大的`連一本書都蓋不上，還那麼好看，一般的老師可寫不出來。
讀課文要有感情朗讀，要斷句、換氣，提高了我們的朗讀水平。
老師也從不講課本上的知識，而是教我們做人的道理和生活中的哲理。老師特別幽默，總能帶給我們最痛快的笑聲。
一節語文課，十分活躍，老師規定讀課文，下課之前沒讀上的，笑場的，還有聲音小的，都要挨板子。這可讓我緊張了，萬一讀不上怎麼辦？老師剛說“開始”，就站起來一大片同學，好在後來同學們互相謙讓，我也讀上了，心裡的一塊大石頭才算落下了。大家都讀上了課文，不過有幾個笑場的，就要接受懲罰了。“啪”的一聲，看著都疼，老師也是要通過疼痛來教育我們而已。可見同學們對語文課也充滿了熱情。
慢慢地，我對語文充滿了喜愛，每天都期待語文課，期待老師帶給我們的快樂，期待老師給予我們不一樣的知識。
語文課作文11
今天，袁老師給我們上了一節難忘的語文課。說它難忘，因為這是一節表演課。我們都特別期待著表演《公儀休拒收禮物》這課獨幕劇。
這激動人心的時刻終於到了。袁老師一進門，我們都非常緊張，好像心要跳出來似的.。袁老師微笑著問我們課前有沒有排練，我們沒有吱聲。其實，我能猜到，老師想讓我們把課文讀熟，這樣演起來能 夠順利一些。而且，袁老師還帶了攝像機，由陳奎負責拍攝。袁老師鼓勵我們自告奮勇地上臺表演，我想舉手但是沒有勇氣。只有尤澤宇那組同學積極舉手，袁老師叫他們那組上臺表演。他們那組同學 全部捧著書表演，根本不算是表演，充其量只能算是分角色朗讀。袁老師讓我們發表觀點，大家也是各抒己見。接著，袁老師又讓張弛那組表演，但是也只有張弛一個人表演得比較好。袁老師沒有生氣 ，繼續鼓勵大家：“老師最後想讓大家推薦四位同學上臺表演。讓我們在剛才表演的基礎上吸取經驗，精益求精。想不想挑戰？”我們推薦了四位同學，大家的目光一齊聚集在講臺前。這次，他們表演 得特別到位：公儀休那麼鎮定自若，子明那麼謙虛好學，管家那麼阿諛奉承……我們情不自禁地鼓掌叫好。袁老師也開心地笑了。
這一節課我覺得有點遺憾，因為我沒敢舉手。如果能再讓這節課重上，我一定第一個高高地舉起手！
語文課作文12
在上國小的時候，語文老師總是對我們說：同學們，你們也要有一雙善於發現的眼睛！難道語文就僅僅侷限在學校裡的課堂上嗎？語文是我們的母語，我們所說的話、所寫的字都屬於語文，所以，生活中到處都是語文！其實我也知道老師說這句話的含義，但是你如果問我：你能從你在生活中發現的語文中舉一例子嗎？這是我回答不上來的。我只是理解這句話的含義，卻不曾真正的在生活中尋找一些例子，直到今天，我在生活中發現了語文。
我在那尋找到了語文，可是那個東西跟語文是一點關係都沒有啊。它就是——電子產品！其實，電子產品使用得當的'話，也是對人民有益的東西。假如沒有電子產品，那我們現在從哪兒學習知識呢？在哪兒能接收到老師佈置的學習任務呢？語文是我們的母語。我們的母語就是漢字，而我們手機上的字不也是漢字嗎？在開啟手機的同時，我們也複習了一遍漢字，這也是語文！
而且，老師會在第一時間給我們分享教學視訊和教學ppt，電視上也有老師在進行直播。這樣不僅學到了知識，還能有一種上課的感覺，學習起來就已經事半功倍啦！
語文，無處不在。書上、食品包裝袋上語文即漢字，這麼一說，這也有漢字，那也有漢字，生活中處處是語文。課本也好電子產品也好，在我們的衣食住行中總有語文的身影。既然這樣，我們更應該學好語文，因為，語文，無處不在。
語文課作文13
提到語文課，我們一慣的會想到“背”“朗誦”“寫作”等令多數人頭痛的詞語。可是，我的另一位老師卻給我上了一節別開生面的語文課。
今年夏天，我去上課外輔導班時，看到了一個小池塘。裡面開滿了飽滿、嬌豔的荷花，讓我真正看到了“出淤泥而不染”的品格，懂得了“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的'風采。對於千年前楊萬里的痴迷之情更是有了切身之感。
今年秋天，初入國中殿堂的我，有幸目睹了一番“秋風掃落葉”的乾脆、利落之景，雖沒體會到杜牧的“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”的陶醉之美，卻也感受到了什麼叫做“可憐九月九年級月，露似珍珠月似弓”的悽美之情。
今年冬天的第一場雪，雖然不是很大，卻足已“麥蓋三層被”，屋頂、樹梢、地面全白了，推門一看，一股涼意迎面撲來，再看看地上一片潔白，雖沒有李白的“燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺”之壯觀，卻也有高適的“千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛”的小寒意綿綿之感。同時也讓我預感到了“殘雪暗隨水筍滴，新春偷向柳梢歸“的春天來臨時的美妙景色。
一池塘的荷花，一校園的楓樹，一場雪，都讓我體會到幾千年前諸位大詩人的感受，這亙古不變的詩意，讓我體會到了語文的奧妙。大自然這位老師，帶給了我許多從未感受過的語文之美。
這也是語文課，是一節十分有趣的語文課。
語文課作文14
由於搬家，我轉學了，可我一直留戀著曹老師的語文課堂，為此還跟爸媽哭鬧過好幾回呢。無奈木已成舟，但幸好我們跟曹老師是鄰居，節假日還能去他家蹭蹭“語文課”。
我每每說起他那生機盎然，其樂融融的課堂，曹老師總是先微微一笑，隨後稍顯遺憾地說：“我的課多半是別人眼裡的好課，但非我心中的好課。”我迷惑了，窮追不捨，那麼，什麼才是曹老師心目中的好課呢？
曹老師的眼神悠然遠馳，亮光閃閃，似乎走進另一種境界，只聽他緩緩道來：“我心目中的.好課是老師帶一幫學生，像野花散在綠草如茵的草叢裡，同學們隨意或站或坐或臥，然後師生共讀，書自然不限於課本，可以是任意一本好書，學生隨性或默讀、或吟誦、或朗讀，與樹上婉轉清脆的鳥鳴應和。頭頂藍天飄著白雲，腳下綠草無邊延伸，野花星星點點，空氣裡瀰漫著淡淡的花香絲絲縷縷若有若無……讀累了，大家聚攏來，圍坐一圈，衝一壺茶，斟上幾杯，邊喝茶邊聊讀書心得，一人丟擲心得，同學們或贊同或辯駁，各抒己見暢所欲言；教師也是其中的一員，參與討論，適時引領。屈膝交談中，心扉敞開，情感交融，心靈對話，思想碰撞，語峰蔥蘢繁茂，氛圍風生水起，和身邊的花草堪比勃勃生機；同學們的身心在潛移默化中得以成長。當然，還可以把經過‘碰撞融合’的讀書心得記下來，寫成讀書隨筆……”曹老師的目光從遠處收回來，用力緊閉了一會兒，依然沉醉其中。
聽著曹老師講述他那神往的語文課，我不由地睜大眼睛，心裡暗暗叫好！和風麗日細雨有聲有色，在這神奇的課堂裡，我們的身心得以潛滋暗長，這樣的語文課誰不神往呢？
語文課作文15
摸的人先轉三圈。魏老師的一句話，抽到摸的紙條的人就開始轉圈圈，我也不例外。三圈後，開始摸人了。
這是一節語文課。但不是像平常的語文課，講講課文，聽聽寫，做做卷子。這是一節作文課。但不是像平常的作文課，老師給一個題目，就這樣寫一兩節課的作文。這，是一節有趣的'語文遊戲作文課。
在寫作文之前，我們要先玩一個遊戲，一個瞎子摸人的遊戲，摸到的人就是你的好朋友。先抽籤決定你是摸的人還是被摸的人。摸的人要先用紅領巾蒙上眼睛，站成一排。被摸的人要隨便站成一排，等著被摸。但在抽完籤，要先寫下你希望摸到誰，或者是希望誰摸到你。
我在這樣一段話裡寫道：我希望是一個女生，戴著黑框眼鏡，對音樂有一定興趣，能和她聊一些關於音樂方面的。這段不長不短的話，好像就是在說我們的謝大班長。
遊戲開始了！摸的人轉彎三圈後，都開始手忙腳亂的尋找自己希望摸到的人。我衝著教室的講臺方向進攻，胡亂抓了幾下，再像游泳似的，揮了一下手，抓到了一個人，摘下蒙在眼睛上的紅領巾，一看，是我們班的金絲猴！當時她是蹲著的，見到是她時就脫口而出：你往哪裡躲啊！再在教室裡看了一圈，被我寫在那段話裡的謝大班長就在我的左手邊。
不禁感到有一點點的失望。
在後面的環節裡，我知道那個被我一把抓到的金絲猴，不是往哪裡躲，而是不小心被人推到地上，剛要起來。聽到這裡，我一下子笑了。我就這樣，在這個有趣的遊戲裡，誤打誤撞的，摸到了這樣一個好朋友。
