我心中的老師國小作文

無論是在學校還是在社會中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的我心中的老師國小作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我心中的老師國小作文1

老師，是一個神聖而偉大的職業。他們如辛勤的園丁，細心照料著未來的花朵；他們如孜孜不倦的春蠶把知識傳授給我們，換來的是歲月的滄桑；他們如閃耀的群星，雖平凡卻為我們指引著前進的方向。

我心中的好老師是我們班的語文老師——徐老師，她教學經驗豐富，尤其對學生倍加關心。

記得剛上七年級時，師生間都不瞭解，但通過幾次的語文作業，徐老師注意到了我，於是我被她“請”去了辦公室。

初次進入辦公室，不免有些緊張，生澀地喊了聲“報告”，便在徐老師的招手中來到了她的桌前，此時的我還渾然不知被“請”來的緣由，自然有些擔驚受怕，默默等待著她發話。

“xx，你這個作業的自己有點馬虎啊，這是個大問題，一定要引起重視！”徐老師開門見山地對我說。聽到她的話，我點了點頭，而心中卻是放下了一塊大石頭。可接下來的一句話，重又是我心情難以平復。“這樣，你每天中午吃晚飯來我這練10分鐘的字，怎麼樣？”老師詢問道。聽到這裡，我心中忍不住發出疑問：不就是字嘛，有必要這麼認真嗎？好像是看出了我的`疑惑，徐老師解釋道：“會考的時候，字跡可是很重要的，字寫得不好不光可能會扣字跡分，還可能會給閱卷老師不好的印象。再說，見字如見人，一手漂亮的漢字是一個人修養和品格的展示，會對你今後的一生大有裨益，懂嗎？”聽了徐老師的教誨，我若有所悟，對字跡也重視起來。班上還有幾個寫字馬虎的人也收到了我這樣的“禮遇”。於是，以後的每個中午都能見到三五個像我這樣的學生坐在辦公室裡埋頭練字。上課之前，徐老師會微笑著即時表揚我們中的某一位字跡進步者。如此持續了一週，我的字跡終於有了起色。

兩年的相處，讓我們感受到徐老師對我們的關心細緻入微，從作業的字跡到寫作文的技巧，無一不細細道來，儘量讓我們學好語文，考好語文。

上她的課，不是死氣沉沉，而是富有活力，趣味盎然，課上活躍的氣氛、積極的思考與細緻的講解，使許多同學轉變了對語文課的看法，從而漸漸喜歡上語文課。

這就是我們的好老師，我心中的好老師——徐老師。感謝你陪伴了我的國中語文學習生活，你的悉心教導，你的諄諄教誨，如春風化雨永遠滋潤我的心田。

我心中的老師國小作文2

每天清晨，教室裡會早早出現一個身影，消瘦卻挺拔；而傍晚，這個身影也會遲遲離開，疲憊卻不失神采。他，就是我們的伍老師。

這學期開學，第一次見到伍老師，心中頗有些忐忑。他不苟言笑的表情加上那犀利的目光，很有威嚴感。可隨著相處時間的增多，我漸漸讀懂了那威嚴裡隱藏著的殷殷期盼。那是一種老師對學生的無私的期盼，期盼自己艱辛的努力能使孩子們學有所成，能讓他們個個有個好的歸宿。

記得開學沒多久，伍老師就不厭其煩地給家長和學生開了好幾次會。每次都苦口婆心地為我們分析學習現狀，鼓勵我們要堅持，不要放棄，要抓住每次機遇。媽媽說，家長會上伍老師最讓她感動的一句話是：“我會拼了命地教！”——這是怎樣的一種境界！也許，我們的爸爸媽媽都未必會有這種幹勁，而一位非親非故的老師，竟能有如此氣慨，實在讓人為之動容！

的確，伍老師做到了！由於身兼數職，他每天工作繁忙。可即使這樣，他除了完成正常的教學，還常常擠出時間為我們拓展課外知識。班裡牆前牆後都貼了許多有用的知識點，見縫插針地讓我們多學點。平時，伍老師還十分注重我們個人能力的培養，經常安排大家輪流演講，既鍛鍊了口才，也增長了膽識，更讓每個人多了一份自信。

伍老師不僅在學習上幫助著我們，在生活中對我們也是倍加愛護。記得秋令營時，我們去野炊，伍老師因為擔心我們燙著，全班五十個同學的湯全是他一個人小心翼翼地一份一份地盛好，全然不顧自己的勞頓與飢餓，直到每個人都吃好了，他才隨便吃了些。那一刻，我覺得我們的`老師更像是一位充滿慈愛的兄長！

如今，秋去冬來，學業也越來越緊張了，感覺像是在經歷一場沒有硝煙的戰爭。每次，當我感到身心俱憊的時候，就會想起伍老師常說的那句話：我們是一個戰壕的戰友！頓時，便會生出新的鬥志來。因為，我堅信，有伍老師這樣一位堅強睿智的“戰友”，還有什麼坎兒過不去呢？

伍老師，就讓我們一起衝吧！

我心中的老師國小作文3

初次見到的她，中等的個子，苗條的身材，一頭烏黑的捲髮，一雙明亮的大眼睛上架著一副眼鏡，站在講臺上微笑著做自我介紹，語調輕柔，語音委婉，卻又隱隱透露出教師獨有的威嚴。記得當時她對我們說：“語文學習是知識面日積月累的沉澱，來不得半點馬虎，必須要有堅韌的毅力和永不言棄的精神。”她的教誨至今仍牢記在我心中，成了我學習語文的座右銘。她，就是我們的語文老師柏老師。

她心細如絲，總能讀懂我們的心裡；她親切和善，總能寬容我們的過失；她耐心細緻，總是對學生不厭其煩；她孜孜不倦，灌輸我們語文的知識和技巧；她廢寢忘食，研究我們成績的起伏原因……

柏老師是一位溫和的老師。記得五年級上學期期中測驗，我英語只考了78分，這對我來說是史無前例的低分。她雖然才教我們半年而且是教語文，但她很注重我們的'全面發展。下課了，柏老師把我叫到辦公室，我心想：這次一定挨批評了。來到柏老師辦公桌前，她跟我一起分析我試卷上的每一個錯誤，幾乎都是粗心大意丟分。這時，柏老師意味深長地說：“較難的題目你都可以一一解答出來。你只是太輕敵了，沒有認真對待這次測驗，你要知道，平時的智慧不能在考試時表現出來，你就無法展現自己的實力。你要知道老師和家長在你身上寄託了太多的希望……”周圍一片寂靜，聽著柏老師耐心的教育：“老師，我……”不知為什麼，一時間我什麼也說不出。我再也忍不住了，悔恨的淚水奪眶而出。我無言以對，默默地看著老師，默默地看著試卷，只覺得眼前越來越模糊，此時我才知道自己身上承載著太多的責任與希望。我抽泣著說：“柏老師，對不起，我會改正的。”老師微笑地說：“我相信你。”

從那以後，我考試成績又像以往一樣穩定了，除了有時還是因為粗心扣了一點分，再也沒出現過85分以下的情況。

柏老師，您將是我成長的過程中永遠不會忘懷的一個重要篇章。您付出汗水和辛勞卻無怨無悔，我以後還會碰見很多的班主任，但我永遠也不會忘記您。

我心中的老師國小作文4

相信在大家心中都有一位好老師吧！我也一樣，她的教學方法自成一體，著重於我們的寫作、閱讀。她賞罰分明，關心同學，給人一種和藹可親的感覺，對於我這種衝動調皮的人她依然和藹。

記得她給我們上的第一堂課使我記憶猶新，她說：“語文是不能死記硬背的，必須從閱讀中積累澱積，寫作更是語文的重中之重，必須寫好。”光是這幾點足以令我感到她教學的獨特，更令我對這位老師多了幾分尊敬。也許我的閱讀以及寫作都是從這節課開始有所提升的吧！老師對於寫作是十分關心的'，幾乎每週都要擠出一節課親自為我們讀幾篇出色的日記，她常常是神情專注，一口氣讀完為止，每篇文章經過老師的朗讀總能平添幾分精彩。

老師還十分謙虛，一點不怕別人的批評指出。她常說：“人無完人，金無足金，我也一樣，以後我若有不對的地方，大家儘管找我說。”這一下拉攏了師生的關係，顯得更親切。老師還十分關心同學，有一次我因為晚上沒準備好聽寫，導致第二天聽寫很差，我心情很鬱悶，壞脾氣一下子爆發了，與老師發生了衝突，老師沒有發怒反而耐心地教導我：“有的事你要忍一忍，先忍十分鐘，十分鐘後你也許不會這樣想了，你應該要學會剋制自己……”這一字一句如春雨滋潤了我的心田，更是令我羞愧萬分，我當時真是無地自容。老師對工作也是高度負責的，期末階段作業很多，您要改的作業也是堆積如山，第二天早上來上課時您臉上都有黑眼圈了，我都不由得鼻子一陳酸。您就是那樣日夜辛苦勞作，我以後一定將作業做得乾淨漂亮，為您心中增添一絲小小的安慰。

她就是我們的語文老師——宣老師。宣老師，是因為有您才有了我今日的作文，您永遠是我心中的好老師，無論如何永遠如此。您一雙深遂的雙眸一定可以洞悉我們的心思，我相信您頭上的幾絲白髮中有一根一定是為我而白的。老師，您辛苦了。

我心中的老師國小作文5

一直以來，總覺得好像有一股神奇的清泉，在心間細細地流淌，在它的滋養下，我由一個不懂事的孩童變為了一個滿懷豪情壯志的少年。逐漸才開始明白，那澄澈的清泉，便是老師那諄諄的教誨與殷切的關懷。

那是一個晴朗的清晨，帶著無限的憧憬和好奇，我踏進了這所陌生的學校。年輕的女教師拉起我的小手，輕輕地撫著我的頭，親切的微笑著。我的心中立刻升起一股暖意，心底的恐懼立刻被消除。初次見面，讓我對這個瘦弱而親切和藹的老師產生了一種好感。在她身上，我彷彿嗅到了花的清香，淡淡的如窗臺上的那株丁香，令人陶醉。

在那個陽光燦爛的年齡，老師在我們心中是那樣的美麗，彷彿是天上下凡的仙女。她的一舉一動，我們都爭相地模仿著。無數次輕輕走過她的窗前，總愛看她埋頭時專注的神情。

她的課堂生動而有趣，我喜歡看她在黑板上身下清秀的粉筆字，喜歡聆聽她那動聽的嗓音，更愛注視著她有如清澈的雙眸。在我的心中，她的一言一語都彷彿歌聲般美妙，那明亮的眸子，似乎是天上閃爍的星星。

忘不了那個春日的午後，教室內靜悄悄的一片，大家都靜靜地趴在桌子上睡午覺，偌大的教室只剩下>此起彼伏的呼吸聲。偶然醒來，一眼便瞧見了她瘦弱的身影。只見她手中提著高跟鞋，一步一步走得那樣緩慢而小心翼翼，她走到窗前，輕輕地關上窗。為了不吵醒我們，她的每一個動作都是那樣的小心。趴在桌上的我靜靜地望著這一切，內心產生無限的敬意。

一個個感人而難忘的鏡頭在頭腦中浮現起，她那燦爛如花的微笑，那明亮如星的雙眸，那親切的話語，那細微的舉動，一切的'一切都久久地鐫刻於我的心房之上，那樣的清晰，教我如何能夠忘記。她熱愛著自己的工作崗位，熱愛著自己的學生。她把自己的生命，自己的全部精力與心血付出於工作之中，那白色的粉筆，染白了她的秀髮，那黑板上擦去的，是她的不朽功績。

多少年來，她讓我感受到了母親般真切而無私的愛，她是我心中的最好的老師。

我心中的老師國小作文6

我們班的陳老師，今年已經是第二年帶我們了。陳老師表面上，留給別人的最多的是嚴厲、嚴肅，可實際上，她非常和藹。在班級裡，就像我們的朋友。

陳老師不怎麼打我們，即使是一些犯了錯誤的同學。如果犯了錯誤，她也不會讓我們攤開掌心，不會當堂來批評我們，也不會用嚴厲的話語來訓斥我們，而是默默地把我們叫到門口或窗臺上，對我們說一番話，使得我們改正。

我就有這麼一回經歷。在五年級時，一次，吃完午飯，陳聿傑頂著一個雞毛毽子，我覺得挺好玩，一把奪過毽子，假裝若無其事地走著。他一發現，急忙跑來追我。在一旁湊熱鬧的，看到這情形，立刻攔住陳聿傑。這樣的一場笑話就此成為了一場格鬥。陳聿傑和其中一名打起架來。我急忙跑到老師辦公室去找陳老師，陳老師正在書上做著筆記，書上密密麻麻的紅色的筆記。陳老師一聽，教室裡又打架了，立刻趕過來看，其他同學已經把兩個抱在一起的同學撕成兩半了。陳老師把兩位打架的同學叫到了門口，只見陳聿傑在一旁指手畫腳的。我非常緊張，因為這場打架是我引起的。

“陳老師叫你過去！”陳聿傑拍了拍我的肩膀，我一驚。

接著便心驚膽戰地走到了門口。要被捱罵了！！！我站到陳老師面前，陳老師平靜地看著我，問：“是你拿了陳聿傑的毽子？”我微微點了一下頭。陳老師語重心長地對我說：“你是班級副班長，應該做好榜樣，這次你做好榜樣了嗎？下一次，要想想做事之後的結果，不要魯莽做事……好了，先回去吧！”我的眼睛被浸溼了，還好眼淚算爭氣，沒掉下來！

直到現在，儘管班級裡的同學相處時間越來越短了，但還是常常會發生一些小矛盾。而每一次同學吵架，陳老師不管有多忙，都會到班級裡來勸架，每一次都會好好的`教育一番。最後，追根求源，刨根問底，找到了事情的起源。

陳老師就這樣為我們費盡心思，她願意把自己的時間放在我們的身上。難道這樣的老師不算是好老師嗎？

我心中的老師國小作文7

在我身邊，在學校裡，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚…… 她中等的個子，一頭烏黑的亮發，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支援著我們，溫暖著我們，於我們相處近三年了。

李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態度很嚴肅，這是班裡的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發現你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎麼行？”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。後來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發現了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班裡的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發生爭執，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。

後來在一些聯歡會等活動上，李老師參於到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，彷彿是我們的好朋友。這又讓我發現，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的'一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不願意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶裡！

我心中的老師國小作文8

剛剛從土地裡探出頭來的一顆小苗，經過四季，為何長成了一棵參天大樹，是陽光照耀它成長；還沒有小草高的小花，經過歲月，為何開得如此嬌豔，是露水哺育它成長；剛從雞媽媽肚子裡蹦出的雞蛋，經過時光，為何長成一隻只頂天立地的雄雞，是母愛助它成長。在我那心中埋在最深處的一角，一棵小幼苗正在迎著溫暖成長起來，那棵幼苗是奇妙的。在那裡，鑽進一百八十層的小葉子，你會看到種種令人值得感動的故事。其實，這就是我來到人世間睜開眼睛的第一眼所看到、所聽到、所悟到地的記憶最深層的東西。

翻開嶄新的第一幕：有一個人，她不是什麼武則天，但她比武則天還要 ；她不是什麼神仙，但她比神仙還要高明；她更不是什麼上帝，但她比上帝還要厲害。她就像辛勤的園丁，培育我們這二十六朵祖國的希望成長；她像一位穿著白衣的仙女，臨走前要給我們這二十六朵幼苗灑上特殊的花粉_____知識。

她就是我心中的好老師，是開啟智慧寶庫的金鑰匙，是迷路在森林中尋找方向的指南針。

老師啊，您是辛勤的，在每年的“六一”，您會不惜一切代價，一遍又一遍的為我們糾正錯誤，一遍又一遍為我們播放音樂。當時，有的同學早已不耐煩了，有的同學為自己那笨拙的樣子而扭不出婀娜的舞姿，心裡感到很自卑。可是慈祥的您卻不厭其煩地教導我們：“不要灰心，慢慢來！。”當時，我的內心裡就有一股讓人說不出來的感激之情！

除了自己的父母把我們當寶貝，在學校，老師也把我們這群二十六個小淘氣當作自己的心肝寶貝。記得有一次，老師為我們召開了“學會感恩”主題班會，在那節班會中，您再三地告誡我們要孝敬父母，扳開父母的雙手，再伸出自己的雙手和他們比比，你看到了什麼？你感悟到了什麼？為何你們卻要嫌棄他們嘮叨個沒完沒了？當時就有許多同學的`淚水就像斷了線的珍珠往下落，其中就有我。

老師說得對：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”歲月不等人，轉眼間，五年過去了，在這五年中，您總是不知疲倦地工作著。老師，您就像辛勤的園丁，培育著祖國的花朵，您就像黑夜裡的北斗星，指引著我們前進的方向。

你們猜一猜，我心目的這個好老師會是誰呢：哈哈，猜不著了吧，她呀，就是我們的班主任——朱敏老師。

我心中的老師國小作文9

我自豪我有這樣一位好老師，她就是我的語文老師——李存敏。他嚴厲而幽默，每次語文課上看起來他都非常嚴厲，其實他也有和藹的一面。

李老師的字也寫的很棒，他是我們的語文老師。在課堂上非常嚴格，李老師從不要求我們死記硬背，而是教我們掌握方法。例如在寫生字時，他總會在黑板上寫著四個大字“認真仔細”。果然，認真仔細做題的同學正確率直線上升。而做閱讀題，李老師也有“祕訣”——讀題，而且還要關鍵詞重讀。於是我們每次都將閱讀題字斟句酌地讀過去，“讀題破萬難”，一道道閱讀題都隨之迎刃而解。李老師為人很和藹，我是一個有時喜歡犯小毛病的.人，有時我可以控制，有時我也無法控制，但是李老師從未批評我，只是找我聊上一會兒，讓我明白我錯在哪裡。

記得有一次語文課上，我聽著聽著走了神，並和同桌小聲地說起話來，結果被李老師看見了。李老師一邊仍舊笑著講課，一邊慢慢走到我旁邊，輕輕地敲了敲我的桌子，微笑著說：“有的同學在開小車，要掌握好方向盤呀！。”此時，全班同學鬨堂大笑。“上課，”老師嚴肅的一聲令下班裡一片寂靜。這時的我慢慢地低下了頭，感覺臉在發燒，在老師心目中一直都是好學生的我竟然辜負了老師。可老師不但沒有指責我，反而微笑著提醒我不該這樣做。

下課以後，我拿著書慚愧的走進辦公室站在老師面前向她解釋道：“老師，您剛才講的我沒聽懂，所以……”“你能不能……再……再給我講……講一遍？”我吞吞吐吐地說不出話來。“上課聽不懂下課我可以給你多講一遍，但不許在課堂上說與課題無關的話。你一直都是老師心中的好學生，而且其他老師對你的評價也很高，你可不能自己毀了自己的形象啊。”老師耐心的教導我。我的臉在一次燒得滾燙。

我想對李老師說：老師，謝謝您！謝謝您對我的鼓勵與批評。如果沒有您的鼓勵，我不會對自己充滿信心；如果沒有您的批評，我將永遠看不到自己的錯誤。如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風，如果說我是一片剛剛萌發的新葉，那您就是那深埋於大地的根。謝謝您！

您永遠都是我心中的好老師！

我心中的老師國小作文10

“好老師”這是一個多麼美好的稱呼，相信每個人的身邊都有好老師。

從入學一直到六年級已經有幾年的時光了。我的身邊也不時有許多的老師，是他們讓我從幼稚變得成熟，從膽小變得勇敢，更是他們讓我明白了一個人生哲理：只要有恆心，鐵杵磨成針。

在所有的老師中對我最有影響的要數這三位老師了，他們分別是陳祥老師、姜利麗老師、焦雲剛老師。

陳老師從二年級開始教的我們，在大家不會做題目時，他會很有耐心的向同學們講解。記得那次我們與全鎮各學校競賽，由於我們的粗心大意，我們班的數學只考了全鎮第四名，沒有進前三名。因為我們班數學成績一直都是名列全鎮前三名的，這次卻落後了，我們心裡很難受，可以看出老師的心情也很沮喪，可是老師卻寬慰我們說：“沒事，這次我們要汲取教訓，下次努力，爭取進前三。”雖然老師並沒有訓斥大家，但是我們每個人都在心裡暗暗地發誓：下次一定不能讓老師失望。他在平時對我們也是體貼備至，我們班的學生都喜歡他。

雖然姜老師只教了我們一年半，但是就是這一年半的時間裡，我們班的語文成績普遍提高了很多。她不愛打人，她理解大家。在上她的課時。我從不覺得緊張和拘謹，反而很輕鬆。當她第一次教我們唱歌時，我們心裡都激動極了。從老師的歌聲裡我們體會到了從未有過的開心和快樂。她還經常帶我們上體育課，教我們做廣播體操。有時她還帶我們玩遊戲，如老鼠轉十八洞。和她在一起我們不但學會了很多，也體會到了童年的'美好。和她在一起總是讓我們感到很快樂。

焦老師是我們五年級的代課老師。他只教了我們一學期，可就在這短短的時間裡。同學們也對他產生了濃厚的印象。因為他讓我們體會到我們都像一家人一樣，和睦相處，甘甜與共。他教我們時，當然也是有喜有憂，有笑有淚。但開心總是勝過憂愁。

他們三位是我心目中的好老師，也是我最喜歡的老師，如果沒有他們愛心的澆灌，辛勤的耕耘，怎麼會有桃李的絢麗，稻麥的金黃！老師啊，你們是辛勤的園丁，我們是小花小草，沒有你們的哺育就沒有我們美好的未來！

我心中的老師國小作文11

老師是辛勤的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。教育過我的老師很多，在我心裡有一位我讓我難以忘懷的好老師就是—吳老師。

吳老師是我國小的數學老師，她是一個又幽默又嚴肅的人，她讓人畏懼又讓人喜愛。她是一個長得個子矮矮的，面板黑黑的，身體胖胖的，眼睛很小的人。看上去很嚴格，但實際很幽默，她做事還有點馬虎。

在我剛轉到這個班時，媽媽就特地去對吳老師說，我的數學成績不太好，希望吳老師能抓緊點。一見到這個老師，我的心理就有所畏懼，她那一副嚴肅的臉，似乎從來就沒有微笑。那一次，我第一次上她的數學課，之後，我便對她有了日新月異的看法。她一進教室，所有的同學立刻安靜下來，她上起課來總是微笑著，同學們都聽的津津有味，但還是有個別同學在開小差，可是吳老師從不當眾批評他們，而是故意說錯，讓同學們來判斷，這樣的話馬上就可以發現那些不認真的同學，所以說吳老師的馬虎也是訓練我們的一種方式，記得有一次，吳老師講一道圓的面積的題目時，她故意把公式讀成圓的`周長公式，許多同學都沒有發現吳老師的馬虎，很快這些同學注意力就集中起來了。然而她批改作業卻十分認真，不光是看答案的對錯，還要看過程和思路，找出我們錯誤的關鍵所在，對錯得比較多的同學，會叫到辦公室去訂正。吳老師上課每講一題，總要讓我們舉一反三，她從來沒有對做錯過題目的同學提出批評，而是耐心地講給他們聽。下課了，吳老師也和孩子們一起玩耍。這樣的老師既能給孩子一種威信，又能讓學生們敢於面對老師，不會和老師之間產生隔閡。就這樣，我在吳老師的帶領下，成績取得了很大的進步。現在想起來，我真想發自內心地對她說聲：謝謝您，是因為您的嚴格、您的細心、您的‘馬虎’、您的慈愛才有了我今天的好成績。

這就是我心中的好老師，你們遇見過這樣的好老師嗎？今後我一定要努力學習，以自己優異的成績來回報老師，回報社會！

我心中的老師國小作文12

當我邁進5年級門檻時，我就聽說數學老師換了，當時，我極不高興的回到座位上，因為我並不喜歡換老師。

當張老師進來時，我看見我們這位數學老師不像是數學老師，而是一個普普通通的工作者——因為她化著妝，這讓我對張老師的第一印象並不是很好。

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬；

有人說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量；

還有人說，老師，一個人類靈魂的工程師，一個希望與幸福的播種人。

我真希望，這位數學老師是這樣的。

到後來，我發現這位數學老師非常好：平易近人，把縝密的數學知識傳授給我們時，總不忘開幾句玩笑，讓我們驟然起勁；她人很活潑、長得很漂亮，讓我感覺張老師就像一位大姐姐似的。漸漸地，我越來越喜歡這位數學老師了。

她，把枯燥乏味的數學知識講得生動、富有趣味性；

她，平時愛跟我們談心，讓我們喜歡；

她，特別溫柔，即使發起脾氣來也柔聲細語的，讓我們喜歡。

對孩子不急躁，可愛，有趣是她的代名詞。光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我們在國小的生活只有半個學期了，我們憧憬著未來，憧憬著好的中學，而老師們，用他們那平凡的手，描繪出我們的藍圖，讓我們的憧憬變為現實。當初，我對張老師的不滿早已蕩然無存，而現在，我只有無限的敬佩與熱愛。

古人云“山高水長有時盡，唯我師恩日月長”，老師，一個真誠的、善良的、美好的名稱，有如空谷幽蘭，小溪潺潺，一點一滴澆潤我們稚嫩的心扉。當海水退潮的.時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。當我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

老師，如果說我們是展翅翱翔的雄鷹，那麼，您，就是鼓舞我們飛翔的風兒；如果說我們是破土而出的小苗兒，那麼，您就是在地底下為我們汲取營養的根；如果說我們是在大海中遨遊的魚，那麼，您就是無時無刻都在我們身邊的海水！

半年後，我們即將離開這個我生活了五年的國小。老師，在我心中，這個詞是那麼清晰，永遠不會模糊。以前，跟老師在課堂上講課的情景依然歷歷在目，永遠不能忘懷……

我愛您，張老師。

我心中的老師國小作文13

我心中的老師是這樣

當我第一次踏入美麗而又整潔的校園時，腦海中就浮出了無數的幻想。幻想著同學們在春風中和我玩耍，幻想著老師在教室裡繪聲繪色的傳授給我們知識。是的，教我識字的老師是像大姐姐一樣，溫柔又美麗，還是像媽媽一樣，善良又勤勞？我一點一點的想象。又一次想起了我的'薛老師，是她，讓我完全改變了自己。以前，我是一個膽小又害羞的女孩，在陌生人面前十分拘束。這位善良又溫柔的薛老師，一次次鍛鍊我。課上多讓我回答問題，課下讓我幫她去辦事。使我充滿了自信，讓我敢於表現自己。薛老師，是教我們學習英語的一個活潑有自信的老師。我一見到她，就感到十分親切。

薛老師的課十分有趣，每當一節英語課，他總會把我們引到另一個世界去，用動聽的故事來講述這枯燥的英語單詞，在課上開展有利於我們記憶單詞的小遊戲。本身枯燥無味的英語課，經過薛老師這麼一講，氣氛馬上就活躍了起來，同學們也有了興趣，讓我班本身很差的英語成績飛快的上升。在課下，老師就像我們無話不說的親密朋友，和我們談心，做遊戲，給我們講做人的道理，講成長的煩惱。她還是一個很負責任的老師，從來沒有因為個人的事情而耽誤給我們上課，老師身子比較弱，她都一次次帶病堅持給我們上課，而對班裡的每一位同學卻是無微不至。記得有一天，下著大雨，班裡的許多同學都感冒了，最厲害的是小紅髮高燒，突然暈倒了，她的家長都在外面工作。這可急壞了薛老師，是老師冒著雨在第一時間把小紅送到了醫院，陪著她打點滴，吃藥。讓小紅一點一點恢復了健康。老師像個孩子，很喜歡外出活動。

他經常帶我們一起出去做有意義的事。老師說我們每天都緊張的學習，應該去感受一下大自然的魅力，多看看綠色植物。老師還帶我們去給小樹澆水，幫助它成長，這可樂壞了我們。我們一起灑汗水，熱火朝天的澆呀澆，活動結束後老師和我們拍了照留念。每一位老師，都是偉大的，是薛老師讓我變得熱愛學習，勇敢自信，我心中的老師像仙女一樣的老師，我的好老師。

我心中的老師國小作文14

李老師四十多歲了，教我們語文課，還兼任我們的班主任。都說寫人物要抓住特點，李老師最明顯的特點是什麼呢？那就得說他的髮型了。那是典型的 “地中海”風格——陽光一照在他的腦袋頂上，全校人都被晃得睜不開眼。即使在茫茫人海中，我們也能輕而易舉地找到李老師！

李老師從來都不直接批評人，總是巧妙地以表揚的方式達到批評的目的。有一次，他正在講課，一位愛說話的'同學竟臉朝後和後桌開起了“小會”。這時李老師停了下來，說道：“今天，同學們表現真棒，沒有一位同學說話，為自己點贊吧。”我們都自豪地為自己豎起了大拇指。再看那位開“小會”者，雖然也豎起了大拇指，但紅著臉低下了頭。真可謂“無招勝有招，表揚勝批評”啊！

更有趣的是李老師還經常用一些含有道理的小故事，來馴服上課走神兒者。

課上，李老師正在生氣呢，王晨驍也不看情況，明目張膽地和同學大聲討論。“王晨驍！”李老師大吼道。王晨驍不好意思地站起來。“我問你，鐵燒紅了能不能摸？”“能摸。”“你家鐵燒紅了能摸？”李老師用他犀利的鷹眼環視了一圈，又發現了一個“嘟囔蟲”。“陳逸達，鐵燒紅了能不能摸？”“不能。”“這位還懂點知識。像那位……唉！”一陣鬨堂大笑。

我們都知道， “鐵”就是李老師自己，“燒紅了”就是很生氣，“不能摸”就是不要去試探老師的底線。只要你仔細品味老師的每一句話，就會發現老師想表達的意思。李老師巧用“鐵燒紅了不能摸”的道理，既讓學生領悟到了自己的錯誤，也表達了自己的心情。

李老師可是我們學校的大才子，他常常看到美妙的事物就能吟詩一首，而且張口就來！同學們都羨慕至極。自從李老師教我們這兩年來，同學們的口語能力、習作能力都提升了一大截。喜愛李老師的同學還經常模仿他說話的樣子，解釋得惟妙惟肖。

李老師，您永遠是我心中的好老師。我愛您！

我心中的老師國小作文15

我們的班主任紅老師是一位幽默又嚴格的好老師。紅老師大概一米七十不到一點的個子，不胖也不瘦。有時紅老師幽默起來我們會捧腹大笑，又有時嚴格起來會板著臉孔讓我們產生一種無法形容的敬畏感。

說起那件事，應該是去年的時候吧。平常，小事我都不到三個月就會基本忘光了。但唯獨那些似小非小、似大非大的.趣事讓我十分難忘。

那天的語文課，紅老師提了個問題，王雨桐把手舉得高高的，嘴裡、鼻腔還發出“嗯、嗯”的聲音，他的急切可以用一個詞來形容—急不可待。紅老師便請了王雨桐來回答問題，我想：她把手舉得那麼高，肯定是胸有成竹。可誰知，王雨桐一站起來就亂了陣腳。“那個……那個、那個、那個、那個……呃……那個”（回答問題處用省略號，“那個”這個詞發音有點兒重。）說起來那挺怪的，說不清楚問答的東西（我們也聽不清），倒是那一長串的“那個”說得挺清楚的（我能肯定）。紅老師見王雨桐“那個那個”回答不好，便說：“王雨桐，你“那個那個”的幹什麼？你是“那個先生”嗎？”說完，便讓“那個先生”坐下，請別的同學回答。王雨桐也沒有什麼，只是覺得“那個先生”的名稱也挺好的。下課，大家有說有笑，都在說：“那個先生，你好！”王雨桐有了這麼一個美名，全靠的是紅老師短短一句話的“幽默精華”啊！

幽默的紅老師也有嚴格的一面。有一次，上課鈴響了，可是我們還是很吵，紅老師一進來，全班立馬安靜下來，一點聲音都沒了。連搖凳子的聲音都聽得到。紅老師非常生氣，訓了我們一頓，並讓我們禁坐。對於好動的同學來說，禁坐中分分秒秒都是煎熬。但是，做小動作卻始終逃不過紅老師的“火眼金睛”。此時的教室，不能有任何聲音，哪怕是一枝筆……

哪怕紅老師再怎麼嚴格，那也是為我們好。這就是我們的老師—紅老師，一位幽默而又嚴格的好老師！