【精選】啟示的作文四篇
在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編整理的啟示的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
啟示的作文 篇1
到現在，一提起這件事，我的臉還會紅得像猴子屁股一樣。
這件事發生在一個寒冷的冬天。那天天氣非常冷，溫度只有零下五度，人們都穿著七八件衣服，把身體裹得嚴嚴實實的，但還是感到很冷。我像往常一樣去學校上課，一走進教室，就看見同學們都打著寒顫。
早自修過後，要開始做操了。由於天氣太冷了，我想偷懶不去做操，於是就靈機一動，對老師說：“老師，我肚子痛……”，還沒等我說完，老師就說：“那你不用去做操了，在教室裡休息吧”!這時，同學們都已經下樓去做操了，而我卻坐在教室裡享受著溫暖。
第一節是語文課，老師講得非常生動，我聽得也是非常認真，竟然忘了我在裝病，就回答了老師的問題。老師對大家說：“你們看，金璐彬生病了還積極得回答問題，你們要向他學習啊！”聽了這話，我心裡更不是滋味了。下課時，同學們都到外面去玩了，我也很想去，可是“裝病”在身，不能去玩，否則就穿幫了。於是，就這樣熬到了放學……
放學時，我們要掃地，老師又和藹地對我說：“你身體不舒服，就不用掃地了，早點回家吧。”這時，我終於忍不住了，對老師說出了實情，原本以為老師會大發雷霆，沒想到老師竟然對我說：“一個人犯錯不要緊，最重要的'是你得認識到自己的錯誤，知道了嗎？”“我知道了”，我滿懷歉意地說。
這件事之後，我悟出了一個道理：一個人犯錯誤不要緊，最重要的是能知錯就改。
啟示的作文 篇2
從一朵花中看見性情，從一粒沙中看到世界。我從生活中看到真理，從一本好書中得到真諦。
過年這幾天，爸媽總是帶著我“燒香拜佛”。“兒子，來，請佛祖保佑你，將來會有出息的！”“快來拜拜，保佑你學習進步！”爸媽一叫，我總是顛顛地跑過去，一跪下去，拜了三拜，“請佛祖保佑我考試考出好成績！”我沾沾自喜，“原來不用太努力，只要多抱幾次佛腳就能取得好成績，萬事OK！”
年過後幾天，我看了《給我三天光明》。這本書的作者是美國的盲聾作家海倫?凱勒，書中那一個個感人肺腑的故事深深地打動了我。海倫.凱勒從小雙目失明、雙耳失聰，由此她的脾氣越來越暴躁。就在這時，安妮沙利文老師的出現改變了她的一生，她讓海倫對生活充滿了喜悅，對人生充滿了希望。假如給她三天光明，她的願望很簡單，就是：去做眼睛能看到的事情，例如奔向大自然，參觀博物館，幫助需要幫助的人等等。海倫克服千辛萬苦，經過不懈的`努力，她考上了大學，並確定了自己的人生目標：決心向沙利文老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務，還要奮力寫作，實現自己的“作家夢想”。
讀著《給我三天光明》，一股暖流湧上心窩，鼻子酸了，眼裡有了幾顆淚珠。海倫.凱勒的成功歸就於她自強不息、堅持信念、身殘志堅，卻始終沒有放棄理想和追求，不是“燒香拜佛”，菩薩賜給。生活中的我沒有奮鬥精神，不能做出成績常常以各種理由而進行自我安慰，學習上不動腦，遇到困難就叫爸爸媽媽，做錯事還拼命的狡辯，獨立性差，凡事總想依賴別人，也想依賴“佛祖”保佑。海倫給我們的啟示就是：堅持不懈的努力、孜孜不倦的學習，永不放棄的精神以及在逆境中不屈不撓的奮鬥精神。對，我們也要像聳立的大樹，傲然挺立自強不息，在風中堅強不屈，不被命運打倒，不怕苦，不怕累，才能像小船一樣，隨著輕微的風兒在碧波粼粼的海面上揚帆起航。
媽媽又要帶著我到“崇福寺”拜佛，我大聲地說：“靠天靠人靠佛祖，沒前途；靠行動、靠雙手、靠智慧主宰自己的命運。”生命燦爛因為積蓄，生命的意義在於有序作為，生命的價值在於經過長期不懈的積累和堅持，而獲得燦爛開放。海燕說，“奮鬥的人生快樂無窮”。
啟示的作文 篇3
母愛是一片海，她有時柔情似水，有時波濤洶湧。而我就是海上的一條小船，在母親的呵護中慢慢長大。
媽媽的樣子早已烙印在我的腦海裡。母親同父親一樣屬馬，可是母親比父親細心多了。母親她一頭烏黑的.長髮中夾雜著好多根白髮，那是歲月的見證。母親的臉上有好多皺紋，那是我與弟弟的“傑作”。母親她雙眼皮，脾氣變化萬千，有時十分溫柔，有時風趣幽默，有時十分嚴格。體型微胖，為人大方、勇敢。母親一直都是我的榜樣。
有一天，媽媽帶著我和弟弟去趕集。我一不小心就走“丟”了。我心想：“媽媽幹嘛也不知道，出來趕集還和朋友聊這麼久。真是的！”我便帶著怨氣不緊不慢地走回了家。可是誰知道。媽媽帶著弟弟在冷水街上心急如焚地尋找著我。後來，我聽弟弟說：媽媽看到熟人就問，“看見我家嵐藍了嗎？”，“你看到過嵐藍嗎？”就這樣一直問到了家。
“媽媽”是世界上最美麗的稱呼，從那天起我明白了媽媽的不易。我從心底感謝媽媽，感謝媽媽對我的愛和呵護，讓我在這溫暖的愛的呵護中茁壯成長。
在這裡我想對您說：“媽媽，對不起，我愛你！”
啟示的作文 篇4
孔子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”這也就是說，不管人或事是好是壞，對我們都會有啟示，有幫助。
一隻小小的蟲子，執著、頑強，失敗了，不屈服；跌倒了，從頭幹；真是百折不回啊！對於這樣的事，不同的人有不同的啟示與見解。甲由這件事因而會想到：遇事應多動腦筋；反省自己：我正在做的那件事一再失利，我該學得聰明一點，不能再悶著頭蠻幹一氣了——我是個有頭腦的人，可不是蟲子。而乙的判斷截然相反，所得到的啟示迥然不同；他反過來詢問自己：我遭到了一點挫折，我能氣餒、退縮、自暴自棄嗎？甲得到的啟示是：做事要靈活，不要悶著頭蠻幹！而乙的啟示：學習蟲子執著、頑強的精神。
從這麼一個小故事中居然有兩個啟示，從啟示中可得到一個新的啟示，形式的差異，往往蘊含著精神實質的一致；表面的相似，倒可以掩蔽著內在的不可調和的對立……同一個現象，從不同的角度看，會有不同的結果；任何事情對我們都有好的可以學、可以利用；不好的作反面教材；我們要通過現象看本質……
正所謂“語文沒有標準的答案，所謂的答案也不就是人所想出來的嗎？”每個人的思想不一樣，所想到的東西也就不一樣。啟示，也就如此；雖說有些啟示是“死”的，但不經深入的一想你會想到它嗎？有時試卷上的閱讀部分會有類似：你對這篇文章（或這段話）有什麼啟示？的題目。要是你答的是“死”的啟示，評卷的.老師也許不會給滿分給你；但是如果能從“死”的啟示中得到新的啟示，評卷的老師也許會因為你能答出一個“前所未見”、“很罕見”的答案而給予你一個滿分。
世事就是這樣子，深入探究別人早已發現了的事物並不可笑，可能就是因為這樣子而讓你發現到更多。啟示的啟示到底是什麼？那就是你從啟示中所吸取的新知識，再加上自己的想法、真情實感得“結合品”。
現在，你回想一下：你有發現啟示的啟示的經歷嗎？有的話，就證明了你就是一個好學的人。
