精選語文課作文3篇
在學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的語文課作文3篇，歡迎大家分享。
語文課作文 篇1
我從小到現在對語文、語文課都很感興趣。我覺得語文很豐富多彩、很奇妙，它像巨大的磁鐵一樣牢固吸引著我。語文簡直就是萬花筒，裡面要什麼有什麼：有山、有水、有人、有事、有村、有鳥、有古有今、有中國的還有外國的，有飛揚的文字，有深刻的道理……我喜歡在語文王國裡遨遊，我喜歡上語文課。我最喜歡的一節語文課是升九年級後。
我聽說我的語文老師是一位很年輕、漂亮、博學、純樸善良的女教師，聽到這些很高興。
預備鈴響過後，我早做好上課的準備。我心想：倒要看一看她是一什麼樣的人，看她如何給我們上課，看她是不是和傳說的一致……
正想著，上課了。語文老師邁著輕盈的腳步上了講臺,只見她高高的,瘦瘦的,長長的頭髮隨意地披在肩頭,眼睛大大很有神,嘴角向上翹很有特點；一臉的微笑很溫和的樣子……初給人的印象很好。
教室裡很安靜，也可能是每個同學都在注意這位女老師的言行吧！老師說道：“同學們大家好！今後由我給大家上語文課。希望同學們能給以配合。今天這節課學習綜合性學習活動”說完轉身在黑板上清晰的寫下題目。她講話的聲音很溫和而且很低，但很清晰。這聲音像春風佛面，像清泉流入心田，使人覺得沁人心脾；她的板書清秀而規範，賞心悅目。接著她板書思考題，讓同學們分組討論思考題，最後各組派代表明確答案。在同學們充分發表各自意見觀點之後，老師也談了自己的看法。她講課的聲音一直很溫和，很低，臉上也總是微笑著。她講話很有節奏，很有邏輯性，很有哲理。看來她很能講課，但她不多講。我當時注意了一下時間，她講課用的時間總共不超過15分鐘。她總是讓學生多活動，讓學生讀書、討論、回答、上臺表演等。她只有到了必講不可時才精當、精妙地講幾句，點撥幾句。
一堂課師生情感交融，師生互動，心情愉快，學得積極主動。她不像有的老師只顧自己講、自己表演，不管你學生聽不聽，聽懂聽不懂，她注意的學生如何學。後來，我才注意看那板書。設計合理，添一個字多，去一個字少，一堂課沒擦一下黑板；那字型的'優美性，在我看來堪稱字貼，是我永遠學習的榜樣。
這堂課將要結束時，她快步走上講臺笑著說：“我們來合唱班歌吧。”
課結束了，老師含笑和同學們告別，微笑著走出教室。這一堂課在我的心中留下永遠的愉快的回憶。
在以後的日子裡，在校園裡，在校外邊，我每次看到她，臉上總是掛著微笑，一臉陽光。在她的心中好像永遠沒有煩惱，沒有醜惡；髮型也總是那樣隨意地散落在肩頭。
在以後的每一堂課上，她都是一如既往。在她的心中，學生沒錯，都是好。她總是在努力發現每一學生的好的一面，總是正面引導我們。
我愛語文，語文是一泓清水。那一堂語文課是清水中的浪花，是我心中的奇葩；語文是生活，朱老師是我生活的引路人！
語文課作文 篇2
幾年來，我上過的語文課不計其數，每次聽著老師唾沫橫飛的講述，我的心裡便感覺有些乏味，就像缺少雨露的心田，提不起興趣。但是，那次語文課，卻成了我記憶中永恆的星。
那是一次公開課，後排坐了許多領導，林老師講課十分生動，到了中間部分，林老師提出了問題，“關於外貌描寫的四字成語有哪些？”這也太簡單了！大家爭先恐後地舉手，都是胸有成竹的樣子，我也慢慢舉起了手。
老師遲遲沒有看到我，“喜笑顏開！”“濃眉大眼！”“面若皎月！”……心中的答案一個個被說出，我悻悻地放下了手。不得不承認，林老師的公開課上的十分完美。
最後一個關頭來了，林老師提出了最難最深奧的問題：“誰能說說課文的題目‘金色的腳印’中的‘金色’深刻的意義？”這一問，大家都放下了手，只有幾個班裡的尖子生舉起了手，“我覺得金色代表十分珍貴的意思！它決定了狐狸一家的生死！”老師微微笑，“我覺得金色代表的意義是美麗的，因為正太郎的.心也是美麗的！”老師微微期盼的眼神說明她對這些回答都不是特別滿意。
眼看下課時間要到了，我不想讓林老師的公開課留下遺憾，腦子一閃，猛然想到，“金色不是可以代表寶貴的，十分有紀念意義的東西嗎？那這裡不就是指正太郎對小狐狸一家的關心和愛如金子一般珍貴嗎？”我為自己的這番想法驚訝極了，激動地舉起了發抖的手，林老師很驚喜，抽我回答。
我站起來，有條不紊地說出了我的見解：“我覺得金色代表有紀念意義的，課文中就是指正太郎對小狐狸一家無私的關心和善意！”話音一落，教室裡響起了雷鳴般的掌聲，連聽課老師都在為我鼓掌呢！林老師驚喜得嘴都合不攏了，“真棒真棒！”
課後，林老師還獎勵了發言的同學，而我還獲得了額外獎勵——一枚書籤！
原來，只要將心真正地融入課堂中，就會發現語文課的奇妙！從這以後，語文課成了我最愛的課程！
語文課作文 篇3
有一堂語文課使我至今難忘，那是五年級下學期的時候，老師講《記金華的雙龍洞》課文的那堂課。我現在想起來還歷歷在目，好象剛上完一樣。
《記金華的雙龍洞》這篇文章寫了作者去雙龍洞旅遊時沿途明豔的的風光，主要寫的是雙龍洞外洞和內洞中的景色特點以及作者仰臥在小船上從外洞鑽到內洞的情景和感受，讀了這篇文章有身臨其境的 感覺。
一開始上課，老師照例先讓我們熟讀課文，並問我們看到這個題目想到了什麼，這篇文章選自哪兒之類的問題。但講到中間的`時候，老師叫我們每人拿出一張紙，按照文章寫景的順序的畫一張導遊圖。 我們都覺得很新奇，便迅速拿出一張紙，畫了起來。有的兩手捂著耳朵閱讀課文；有的在低頭認真地畫；有的仰著臉想該怎麼畫；有的人抓耳撓腮，給難住了。
我們畫著，老師從講臺上走下來，一邊在教室裡轉，一邊看同學畫得怎麼樣。一會兒，老師叫了兩位同學到黑板上畫，他們畫得都很生動。這時，老師就按著同學畫的導遊圖接著講課文。課堂氣氛和原 來的大不相同，同學們聚精會神聽得很認真，被課文中生動形象的描繪和說明，以及老師的講解深深地吸引住了，有的臉上帶著笑容；有的眼睛圓瞪；有的嘴巴徽張；思想完全進入課文。下課鈴響了， 同學們還坐在座位上不動，還沒能從課堂上的趣味中擺脫出來。至今一想起來，我腦海中還仍然浮現著那堂課上的情景，總是揮之不去。
這真是一堂難忘的語文課呀！
