滁州西澗課堂設計

滁州西澗 韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

[教學目標]

1、品味語言，瞭解詩歌點染的寫法。

2、體味詩歌的意境美。

3、理解作者在詩歌中寄予的感情。

4、有感情地反覆誦讀並熟練地背誦。

[教學重點]

1、品味語言，體味意境。

2、背誦詩歌[教學難點]理解作者在詩歌中寄予的感情。

[教具準備]CAI多媒體

[課時安排]一課時

[教學過程]一導語前面我們已經接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉鬱頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閒淡”著稱的詩人韋應物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閒淡！

二、欣賞FLASH《滁州西澗》請學生朗讀，再齊讀，國中一年級語文教案《《滁州西澗》課堂設計》。

三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。

1、比如說第一句詩，講的是？（草）那麼這個草是什麼樣的草呢？（幽草）這裡的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什麼樣的感覺呢？（沉靜、安閒）那麼，這個“幽”字在這裡就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。

2、那麼請同學們自己來找其餘三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）急、）

3、 分別對各個文眼進行分析。鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的`黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現了作者悠然自得的情懷。那麼韋應物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什麼態度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什麼？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至於他為什麼不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼——潮急。這裡首先要提到一個自然現象，在春天桃花盛開的時節，往往會出現多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗裡河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那麼這裡的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這裡享受清幽的環境，到晚上了，沒想到春雨不斷竟漲