國小語文自主閱讀教學策略論文
自主閱讀是一種獨立的、進行批評性思考、做出決定並能實施獨立行為的能力。下面是小編為你帶來的國小語文自主閱讀教學策略論文 ，歡迎閱讀。
【摘 要】
國小語文自主閱讀教學作為國小語文至關重要的一部分，其是提高國小生綜合能力的關鍵，本文將主要從國小語文自主閱讀的教學策略入手，以期提高國小生的自主閱讀能力。
【關鍵詞】
國小語文 自主閱讀 教學策略 案例分析
國小語文教學作為我國素質教育基礎且十分關鍵的一個環節，其主要教學目的是為了在教學過程中不斷的培養國小生的創新思維能力、不斷的提升國小生的認知能力，而自主閱讀教學作為國小語文至關重要的一部分，其不僅可以幫助國小生在閱讀過程中提升自己的表達能力，還能幫助國小生提升對語言文字的理解能力，併為以後的寫作課堂積累寫作素材。因此，在實際教學過程中，教師一定要充分利用新穎的教學策略，不斷激發學生對自主閱讀的興趣，在提高學生閱讀積極性的同時，讓學生體會到自主閱讀的真正魅力所在。
一、國小語文自主閱讀的教學策略
1.課堂匯入形式新穎
國小生大多處在十二歲以下的年齡，其心智發展還未成熟，上課時注意力很難長時間集中，很容易被其他事物吸引注意力。因此，為了吸引國小生注意力，激發國小生自主閱讀的興趣，教師在實際教學過程中一定要不斷的豐富課堂匯入形式，充分利用新穎的課堂匯入形式，在第一時間內抓住國小生的注意力，促使國小生積極主動的參與到自主閱讀的課堂之中。
2.積極重視文章朗讀作用
有資料顯示，大聲朗讀課文不僅可以使國小生時刻保持高度的注意力，還可以提高國小生對語文文字的理解能力，除此之外，大聲朗讀課文還可以加深國小生對文字書寫的記憶能力，提高國小生的語言表達能力和文字書寫能力。通過大聲朗讀優美範文，不僅可以為國小生未來的寫作課程積累大量的'寫作素材，還可以幫助國小生掌握不同句型的表達方式，進而可以提高國小生造句、書寫段落的能力。因此，在實際教學過程中，教師一定要積極重視文章朗讀的作用，可以通過自身卓越的朗讀功力，為學生樹立良好的模範作用，進而激發學生的朗讀興趣。
3.注重開發學生閱讀思維
事實上，從看到第一個文字的時候，國小生的閱讀思維就已經被啟動了。在自主閱讀過程中，國小生的閱讀思維活動可以用一個閱讀迴圈來表示：對看到的文字所提供的資訊產生疑問??對這個疑問積極進行推理??帶著疑問和自我推理對閱讀產生無限的期待，正是這個閱讀思維迴圈的存在才使得國小生的自主閱讀不斷的向前進行。因此，在實際教學過程中，教師一定要善於利用學生的閱讀思維迴圈，通過積極引領學生走進閱讀，注重開發學生的閱讀思維能力，進而引導學生進行更深層次的閱讀思考。
二、國小語文自主閱讀教學案例分析
1.豐富課堂匯入形式??激發學生閱讀興趣
比如在學習蘇教版5年級教材中《埃及的金字塔》這一課時，為了能夠激發學生的閱讀興趣，並在第一時間內抓住國小生的注意力，教學工作者可以設計與金字塔相關的趣味問答，比如通過讓國小生在課前搜尋一些關於金字塔的傳說故事，激起學生對金字塔好奇心的同時，還可以通過新穎的課堂匯入形式激發學生的閱讀興趣，在吸引學生注意力的同時引導學生自主的進行閱讀。除此之外，教師還可以充分利用多媒體課件的便利，通過播放埃及金字塔、木乃伊等課件來吸引學生的注意力，激發學生閱讀興趣的同時，也能提高自主閱讀教學的課堂效率。
2.重視文章朗讀作用??積累寫作素材
為了充分發揮大聲朗讀課文的作用，教師在自主閱讀教學過程中，可以積極使用多種多樣的朗讀形式，比如跟隨錄音朗讀、教師引領朗讀、學生集體朗讀、小組分角色有感情朗讀等形式，積極調動學生的積極性，鼓勵學生積極參與大聲朗讀。比如，在學習蘇教版5年級教材中《談禮貌》這一課時，教師可以通過小組分角色有感情朗讀課文的形式，分別選取不同的小組，將人物角色依次分配，首先讓學生跟隨錄音體會不同人物其感情色彩的轉化是如何通過朗讀形式體現出來的，其次教師再對不同角色依次進行分析講解，然後再讓小組分別進行練習，最後由不同小組分別進行朗讀表演，再由教師和學生一起選出朗讀效果最好的小組。通過這樣的朗讀課程，不僅可以充分發揮朗讀的作用，還可以調動學生自主閱讀的積極性，提高自主閱讀教學的課堂效率。
3.開發學生閱讀思維??提升學生閱讀思考能力
為了能夠不斷的開發學生的閱讀思維能力，進而提升學生的閱讀思考能力，教師在實際教學過程中，一定要積極引導學生打破侷限，將閱讀的關注點放在整體而不是具體章節或段落，還要不斷提升學生快速準確捕獲關鍵字眼、文章主要矛盾所在的能力，除此之外還要培養學生正確提出疑問、解決疑問的能力。比如，在學習蘇教版5年級教材中《鄭和遠航》這一課時，教師一定要積極引導學生抓住題目中的關鍵字眼??“遠航”，並培養學生正確提出疑問??鄭和為什麼“遠航”?除此之外，還要積極引領學生快速找出文章中的矛盾所在。這樣一來，不僅可以開發學生的閱讀思維能力，提升學生的閱讀思考能力，也可以提高自主閱讀教學的課堂效率。
國小語文自主閱讀教學既是國小語文教學的關鍵環節，也是國小語文教學的難點所在，但更是提升國小生綜合能力的關鍵。因此，教學工作者在實際教學過程中，一定要不斷的提升自身的教學策略，通過豐富課堂匯入形式、積極重視文章朗讀的作用、不斷開發學生的閱讀思維能力等策略，在激發學生自主閱讀興趣的同時，提升國小生的自主閱讀水平。
【參考文獻】
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