《找汗》的教學實錄

師：小朋友們，今天有一位神祕的小客人也來到我們課堂上。你們看，是一隻可愛的小花貓。快跟小花貓打聲招呼。你有沒有什麼話想問問小花貓?

生：小花貓，你到這兒幹什麼?

師：剛才，小花貓已經悄悄地告訴老師了，它今天到這兒是來找汗的。(板書課題)小朋友都覺得挺奇怪的，彆著急，聽老師講完這個故事，你就知道是怎麼一回事了。小朋友趕快開啟書，讓我們一起走進這個小故事吧。老師讀課文時，你們要認真地看書，動筆圈圈不認識的字。

(教師範讀。)

師：這個小故事多有趣，小朋友自己讀讀課文，然後各小組用自己最喜歡最拿手的方法來記記生字。

(小組合作學習，教師巡視。)

師：小貓看見小朋友學的這麼認真，想送給大家一些禮物。(電腦動畫)看，這就是小花貓和它的朋友新拍的一組明星照。每張照片的後面都有一個生字，如果你能正確地大聲的讀出來。這張照片就送給你了。

(鼻、舔、滾、吐：讀準字音。)

(藏：多音字。)開啟書，看看“藏”在課文中的哪句話裡面?

快用小手指一指。還有一個讀音念zàng。

(摸：強調讀音。不要讀成me。

舌：強調字形，用自己喜歡的方法記字，強調筆順。

體：強調擴詞。)

師：誰得到禮物了?其他小朋友不要著急，讓我們把小火車開起來，讀讀大螢幕上的字。

師：小花貓也乘坐我們這輛幸福快車來到了大森林。在這裡他發現了一個詞語寶盒，小朋友們，你們想不想讀一讀寶盒中的詞語?你讀對了，寶盒中還會飛出許多好吃的，作為獎勵送給你們。請每一組推薦一名最善於表演的小朋友到前面來。在你們小組讀的時候，你們要用動作把這個詞的意思表達出來。

(摸鼻子 舔一舔 吐舌頭 翻腳掌)

師：課文中說的.是誰舔一舔全身?那你們學學小花貓來舔舔全身。誰表演的最像?

師：老師把這個小花貓的頭飾獎勵給你。

師：小朋友剛才已經讀過課文了，你喜歡課文中哪個小動物，就來學學它們的叫聲吧。老師把它們的照片貼到黑板上。(老牛、小馬、黃狗、小豬)

師：小花貓哪去了?我可要問問你，你怎麼到這兒來了?

生：(小花貓)我是到這兒來找汗的。

師：你怎麼想起找汗來了?

生：(小花貓)我看見人的頭上有汗珠，我怎麼沒有哇?

師：告訴小花貓，汗在哪呢?

生：(小馬)汗嘛，在身上。(板書 身上)

師：讓我們一起學學小馬，邊做動作邊讀這一句話。

師：小花貓，你按小馬說的去找一找吧。

生：(小花貓)舔舔全身：“沒汗”。

師：“魔術棒，真神通，學學黃狗汪汪汪”。小朋友的本領越來越大了。大黃狗是怎麼說的?

生：(大黃狗)汗嘛，在舌頭上。(板書 舌頭上)

師：小花貓看不見自己的舌頭，就請小豬幫忙。小朋友找自己喜歡的小夥伴一起讀讀剩下的部分，一個扮演小貓，一個扮演小豬。

師：哪倆個小夥伴想到前面來讀一讀?

(兩名同學彙報讀)(板書 腳掌上)

師：老牛的汗在鼻子上，小馬的汗在身上，大黃狗的汗在舌頭上，那麼小花貓的照片應該貼在哪呢，誰來貼?

(學生貼照片)

師：為什麼把照片貼在小豬的旁邊?

生：因為他們的汗都在腳掌上。

師：小朋友，其實老師的魔術棒並沒有什麼魔法，而是小朋友們非常聰明，善於表演，能把小動物演的這麼像。你們想不想把這個小故事完整的演一演?小朋友，你們可以離開座位，找自己喜歡的小夥伴，自由組合在一起。

生：我看見人頭上有汗，我頭上卻沒汗，所以我要找汗。

師：我們一起讀讀第一自然段，小花貓先給你一個機會，你來讀讀。

請學小貓的同學讀第一自然段。你也不太奇怪呀，再來一遍。

(重點指導讀“咦，我頭上怎麼沒汗呢?”)誰還喜歡小花貓?這麼多同學，好你們都站起來，一起讀讀這句話。

師：小花貓第一個去找誰了?(老牛)看，老師手裡拿著什麼?它是一個法力無邊的魔術棒。注意聽，老師是怎麼說的，看哪個小朋友反應最快。“魔術棒，真神通，學學老牛哞哞叫”。

(生學老牛叫聲。)

師：現在你們可都是老牛了，快來告訴小花貓汗在哪呢?

生：汗嘛，在鼻子上。

師：你可是老牛呀，誰學學老牛是怎麼說的?

(邊做動作邊讀。)

我們來個小比賽，男生讀老牛說的話，女生讀小花貓的話，看誰讀的最好。(板書 鼻子上)

師：我的魔術棒又要施魔法了。“魔術棒，真神通，學學小馬噠噠走”。

這麼一會兒，小朋友們又變成調皮的小馬了。小馬快來共同演一演。

師：小花貓在小朋友的幫助下，終於找到汗了。它讓老師謝謝大家，同時它也請小朋友幫幫它的小夥伴們找找汗在哪?那麼小朋友回家查查資料，幫幫其他的小動物找找汗吧。