四個太陽第二課時教學實錄
一、複習匯入
師:同學們,通過上一節課的學習,我們認識了許多生字寶寶,這堂課我們先來認一認。
(小老師領讀,齊讀。)
師:真厲害,這些字你們都藏到記憶寶庫裡了。下面我們繼續來學習第18課《四個太陽》(課件出
示課題,學生引讀)。
師:昨天,我們已經挑選了兩個我們喜歡的太陽進行了學習,“我”為什麼要畫個綠綠的太陽送給夏天呢?(清涼)
師:那就讓我們用朗讀把綠色的太陽送給春天吧!(生朗讀第一自然段,教師板書:綠色 清涼)
師:有了綠綠的太陽,炎熱的夏天頓時變得清涼了。“我”又為什麼要畫個紅紅的太陽送給冬天呢?[溫暖]
師:我們再把紅紅的太陽送給冬天吧!
朗讀。
師:是呀,有了紅紅的太陽,冬天暖和起來了。
二、品讀課文
師:“我”還畫了金黃的太陽和彩色的太陽又要送給誰呢?為什麼呢?請挑選你喜歡的太陽,到課文中去找一找,帶著問題仔細地讀一讀。你們願意先送出哪個太陽呢?
1、 金黃色的太陽
預設:1、我要把彩色的太陽送給春天。2、我要把金黃的太陽送給秋天。(引導學生把話說完整)
師:請你把金色的太陽送給春天。(指名讀第二自然段第一句:我畫了個金黃的太陽,送給秋天。)
師:為什麼要送金色的太陽給秋天呢?
(學生自由回答,預設:稻子成熟,落葉,草地枯黃,果園豐收)
師:是啊,“果園裡果子熟了”。都有哪些果子呢?
(指導學生說完整:秋天,果園裡( )熟了)
師:如果你能說秋天,果園裡怎麼樣的什麼成熟了,一定會更吸引我的。
(預設評價語:紅紅的蘋果真吸引人。真想去嘗一嘗。似乎聞到陣陣香味。……)
師:那麼多水果,所以我們說“果園裡,果子熟了”,誰來讀一讀。
指名讀。
師:讀著讀著,你為什麼笑了?
(預設:因為蘋果很甜,很想去嚐嚐。果園裡豐收了。)
指名多人讀,齊讀。
師:我彷彿聞到了那陣陣香甜,多想去嚐嚐呀!幸好,金黃的落葉在請客呢!(課件出示:指讀“金黃
的落葉忙著邀請小夥伴,請他們嚐嚐水果的香甜”)指名2人讀。
師:什麼叫“邀請”啊?
生:請客。(指2人回答。)
師:小落葉們,在自然界裡,你們有許多的動物朋友,你會邀請誰?
生:我想邀請大象。
師:你會怎麼邀請?
師生合作演一演。指2人。
師:小落葉們,你一定也有許多的朋友,同桌一人做小落葉,一人做小落葉的小夥伴,咱們也來邀請一下。
(預設評語:你真熱情!你多希望小夥伴馬上來分享水果啊!你真有禮貌!)
師:原來邀請時還要注意禮貌,態度一定要熱情。誰能來讀一讀,讀出邀請時的熱情。
指名讀,齊讀。
師:除了邀請,還有哪個詞也讓你感覺小落葉邀請時是非常熱情的。
生:忙著。
指名讀,齊讀。
師:送給秋天的禮物裡藏著陣陣香甜,讓我們一起用朗讀把這金黃的太陽送給秋天吧!
2、彩色的太陽
師:同學們,春天,春天的太陽該畫什麼顏色呢?誰也和老師一樣有疑問?
指名讀。(預設評語:聽出來,你在思考。疑問的語氣,你一定在動腦筋了。)
師:誰能來幫我們解決這個問題,春天的太陽該畫什麼顏色呢?
生:該畫彩色的,因為春天五顏六色的花開了,柳樹發芽了,草地綠了。
指名3、4人說一說。
師:畫個彩色的太陽給春天,你們同意嘛?
齊讀:噢,畫個彩色的`。
師:老師想做一次畫家,你看
(課件出示寫話題:春天的太陽是彩色的,我要為太陽畫上____色,因為___________。)
師:春天的太陽是彩色的,我要為太陽畫上紅色,因為杜鵑花開了,紅紅的像一團火焰。
師:同學們,你們想不想也來做做小畫家呀?請拿出抽屜裡的紙,用你鉛筆,為彩色的太陽加上一筆顏
色,並說說原因。
交流。
師:原來,在同學們的眼中春天是如此多彩,就讓我們一起走進春天。(多媒體演示春天圖集)
師:同學們用你瞭解的詞語或句子來讚美這美麗的春天吧。
(春天是個……的季節)
(預設:桃紅柳綠、百花爭豔、百鳥爭鳴……)
師:是啊,春天的景色那麼美,怪不得課文中要說(“因為春天是個多彩的季節”)誰來誇一誇。
(預設評價:你的多彩讀得很好,彷彿帶我們回到了剛剛五彩繽紛的世界。是呀,春天正是如彩。……)
師:如此多彩的春天,我們又畫了彩色的太陽送給她,希望春天……[預設::更美麗、更多彩……]
師:多麼美好的願望啊,課文中的小朋友也有著和你們一樣的心願,讓我們回到課文中去體會。
指名讀,齊讀。
三、背誦課文。
師:這節課我們送出了金黃的太陽和彩色的太陽,選擇你自己喜歡的太陽來記一記。
自由背誦,指名背誦。
師:讓我們把這兩個太陽記在腦海裡吧,一起讀一讀。
四、拓展昇華
師:這篇課文我們把四個太陽送給了不同的季節。指名說:
我們畫一個紅紅的太陽給_________,畫一個金黃的太陽給________,畫一個綠綠的太陽給________,畫一個彩色的太陽給_________。
師:我們一齊來送一送。齊說
五、指導書寫
陽 光
六、課外作業
任選一
1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。
2、課外把自己最想畫的太陽畫下來,並把自己的心願寫下來。