《盤古開天地》的課堂教學實錄
第一課時
師：同學們，我國古代有許多優秀的神州故事，盤古就是傳說中的一位英雄，他開地劈地，創造了美麗的世界一起讀課題：《盤古開天地》
生齊讀課題
師：這節課，就讓我們一起走進這個神話故事去看看盤古是怎樣開天劈地的請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍，
生自讀課文
師：剛才同學們讀得都很認真，現在請同學們看螢幕上的詞語，自己來讀讀這些詞語
生自讀詞語
師：你們覺得哪幾個詞語比較難讀，需要給大家提個醒
生1：我要提醒大家注意三個後鼻音的字，猛，丈，宗請大跟我讀，猛，猛劈，丈，一丈，宗，祖宗
師：還有要提醒的詞語嗎?
生2：我要提醒大家血液的血是個多音字，在這裡讀第四聲，請大家跟我讀血液
生3：倒下的倒是個多音字，倒下(三聲)，倒(四聲)水請大家跟我讀倒下，倒水
師：你們真像一位位小老師，請同學們一起來讀一讀這些詞語注意剛才提醒的幾個詞語
齊讀詞語：猛劈，緩緩，一丈，逐漸，四肢，肌膚，遼闊，血液，祖宗，倒下
師：讀得非常正確，那麼同學們，你們讀懂了哪些詞語的意思呢?
生1：我讀懂了緩緩和逐漸的意思都差不多，都是慢慢的意思，
生2：我知道了一丈有3米多呢
生3：遼闊就是非常廣闊，遼闊的大地還可以說是遼闊的草原
師：同學們真能幹，下面就請同學們把課文讀給同桌聽聽，看看是不是讀正確了
同桌互讀課文
師：現在老師請幾位同學來讀課文，誰願意來讀讀
六人輪流讀課文
師：讀得真不錯，下面請同學們默讀課文，讀完每一自然段，想一想，這個自然段主要寫了些什麼?讀完整篇課文後，跟同桌說說這篇課文主要寫了一件什麼事?
生默讀課文
師：誰來說說你讀懂了什麼?
生1：我知道第一自然段寫了盤古醒來之前，整個世界是一片混沌的
生2：我知道第二自然段是寫盤古是用斧頭把天和地分開的
生3：第三自然段寫了盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形
生4：第四自然段寫了盤古的身體發生了巨大的變化
生5：第五自然段寫了盤古用他的整個身體創造了美麗的宇宙
生6：老師，我覺得第四自然段和第五自然段可以連起來說，因為這兩個自然段主要寫了盤古的身體發生了巨大的變化，創造了美麗的宇宙
師：你真會動腦筋，那麼現在誰來說說課文主要講了一件什麼事呢?
生1：課文主要寫了盤古開天劈地的故事
生2：這篇課文先寫宇宙是一片混沌的，接著寫巨人盤古把天地分開，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最後，他還用自己的整個身體創造了美麗的宇宙
師：這就是盤古開天地的故事下節課我們還要繼續去了解這個神話故事，還要學會比較詳細地把這個故事講下來呢?
現在，請同學們翻開課本第73頁，看看課文中要求我們會寫的生字，我們一起來讀一讀
生齊讀我會寫的生字
師：讀得非常正確，那就和同桌討論一下，你有什麼好辦法，記住這些生字
生討論
師：我們來交流一下，說說你是用什麼好辦法記住這些生字的，
生1：我們組發現四肢的肢和肌膚都有月字旁，這些字都是表示身體的一部分，而且都是形聲字呢
生2：我們組發現血液的液和滋潤這些字都是三點水的字，這些三點水的字都與水有關係，也都是形聲字
生3：降字的右半部分寫的時候要注意筆順
生4：我要提醒大家，創字的左邊是一個倉，不是侖請大家寫的時候要注意
師：同學們都能夠用學過的識記生字的方法來記住新的生字，真會學習，下面就請同學們認真地看老師寫兩個生字，也就是剛才同學們的到的兩個字，降和創
師範寫降字和創字要注意降是左窄右寬的，創是左寬右窄的
師：同學們，請你們開啟生字本，每個生字寫兩遍，寫字的時候，注意寫字姿勢
生寫生字
師：同學們，這節課我們學會了生字新詞，還把課文讀正確了，知道了課文的三致內容，課後請同學們要複習鞏固生字新詞把課文讀熟練，下節課我們進一步去研讀課文同學們再見
第二課時
師：同學們好，這節課我們繼續學習《盤古開天地》，現在我們來聽寫由田字格的生字組成的詞語，請同學們打一本字，準備聽寫
聽寫詞語：肌膚，遼闊，血液，滋潤，創造
師：請開啟書73頁，和田字格里的生字釘正一下
生自批生字
師：現在我們來回憶一下，這篇課文主要寫了些什麼呢?
生1：這篇課文先寫宇宙是一片混沌的，接著寫巨人盤古把天地分開，用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，使天地成形，最後，他還用自己的整個身體，創造了美麗的宇宙
師：說得真好，這節課讓我們認真讀課文，學會比較詳細地把這個故事講下來先請同學們自由地讀一讀一二兩個自然段，然後跟同桌說說很久很久以前，宇宙是怎麼樣的盤古醒來後，又是怎麼做的呢?
生自讀第一二自然段
師：可以交流了嗎?誰來說說?
生1：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有一天，沉睡多年的盤古忽然醒了，他的周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，把天地分開了，
師：沉睡這個詞語用得特別好，你是從哪裡讀懂的，
生：我是從盤古一直睡了十萬八千年這句話中讀懂的，
師：能把讀懂的意思用自己的話講下來，這一點值得我們大家學習
師：誰能夠把這一段話講得更詳細一點呢?
生2：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙一片混沌，有一天，沉睡了多年的盤古忽然醒了，他的見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，把天地分開了，掄和猛劈能夠看出來盤古當時用了很大的勁，才把天地分開了，所以我覺得在講的時候，應該用上這兩個詞
師：講得真好，用上掄，猛劈這兩個詞，我們就可以知道盤古是怎樣把天地分開的那第二自然段中還有哪些詞可以幫助我們這一段話講得更詳細些呢?
生1：我認為緩緩，漸漸，慢慢這三個詞非常重要，因為天和地不是一下子就被分開的，
生2：我覺得第二段中的反義詞也非常重要，清和濁，輕和重，上升和下降，因為只有清而輕的東西才能緩緩上升，變成天，重而濁的東西才容易慢慢下降，變成地
師：很有道理，天和地是怎樣分開的，誰能具體講一講
生1：只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地
師：講得不錯，請同學們一起有感情地讀一讀一二自然段
生讀第一二自然段
師：讀得很有感情，同學們，天地分開以後，盤古又是怎麼做的呢?請同學們默讀第三自然段讀完後，和剛才一樣，抓住一些關鍵詞語和同桌說一說
師：請同學們看著72頁這幅插圖，誰來複述這一段內容
同學們認真聽，聽完了還要評一評呢
生1：天地分開以後，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地，就這樣直挺挺地立在天和地之間，天越升越高，地越沉越低，這樣，不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去，
師：誰來評一評
生1：我學得這位同學用上了兩個重點詞語，頂和蹬，因為這兩個詞最能看出來盤古當時非常用勁，使出了自己的全部力量
生2：這位同學直挺挺個這詞語用得特別好，插圖上就是這樣畫的，看上去盤古非常高大，非常威武，他真是一位頂天立地的'大英雄
生3：天越升越高，地越沉越低，這句話是她自己讀懂的，她真了不起
師：復術得好，評得也不錯，是啊，盤古為了不讓天和地合在一起，用自己的身體支撐著，十年過去了，百年過去了，千年萬年，終於天和地固定住了，但是盤古也已經筋疲力盡，終於有一天，他轟地一聲倒下，倒下去之後，他的身體發生了巨大的變化他撥出的氣變成了滋潤萬物的雨露多麼精彩的一段話呀，同學們，請你們好好地讀一讀這一段話邊讀邊想想，你彷彿看到了怎樣的畫面，
生自讀這一段話
師：讀著讀著，你彷彿看到了怎樣的畫面呢?
生1：讀著讀著，我彷彿看到了盤古撥出的氣息，變成了
生2：我好像聽到了隆隆的雷聲，原來是盤古的聲音變成的
生3：我彷彿看到了奔流的河水，原來這是盤古的血液變成的，盤古真是人類偉大的老祖宗
生4：我彷彿看到了太陽和月亮，原來這是盤古的雙眼變成的呀
生5：我彷彿看到了茂盛的花草汗毛和汗水變成的
生6：我從省略號中讀懂了盤古的每個部位都變成了宇宙的萬物，我彷彿看到了群鳥的飛舞，聽到了群鳥的爭鳴，這些都是盤古的身體變的
師：你們真會讀書，是啊，盤古把自己的一切都獻給了人類，間我們擁有了這麼美麗的世界，盤古真了不起，同學們，請你們一起有感情地讀一讀第四自然段吧
生齊讀第四自然段
師：讀得真不錯，那你們自己能不能把整個神話故事比較詳細地說下來嗎?自己先試一試吧
生試說
師：誰能夠比較詳細地講一講
生1：很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，有一天，沉睡了多年的盤古忽然醒了，他的見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去，只聽一聲巨響，清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地天和地分開以後，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古也了隨著越長越高，就這樣，不知過了多少年，天和地逐漸成形了，可鉅子盤古也累得倒了下去，盤古倒下後，奇蹟發生了，
他的肌膚變成了遼闊的大地，他的四肢變成了大地上的東，西，南，北四極，他的汗毛變成了茂盛的花草樹木，他的汗水變成了滋潤萬物的雨露，那金燦燦的礦石可能是盤古的牙齒變成的，盤古的一切都變成了大自然中的萬物，創造了美麗的宇宙，這就是盤古開天地的故事
師：說得真精彩，把我們都深深地吸引住了，同學們這節課學得都非常好，能夠詳細地把這個神話故事講下來了，課後，你要吧把這個神話故事講給爸爸媽媽聽一聽嗎，
師：這課中還有好多寫得好的詞語呢，請開啟書，把它畫下來，抄寫在自己的本子上積累起來，
生畫詞語
師：你們都摘抄了哪些詞語呢?
生1：我摘了許多對反義詞：清濁，輕重，上升下降，天地，
生2：我摘抄了盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，因為這句話最能年出盤古頂天立地，
生3：飄動的雲，隆隆的雷聲，遼闊的大地，奔流不息的江河，茂盛的花草樹木，滋潤萬物的雨露，因為這每一個片語都是一幅幅美麗的畫面
師：說得真好，同學們，學了課文，還積累了不少好詞佳句呢，這節課我們就上到這裡同學們再見。
