八年級語文合歡樹課件

導語：合歡（Albizia julibrissin Durazz.），又名絨花樹，馬纓花。落葉喬木，夏季開花，頭狀花序，合瓣花冠，雄蕊多條，淡紅色。以下是小編整理八年級語文合歡樹課件的資料，歡迎閱讀參考。

教學目標：

1、體驗並感悟參透在字裡行間的母子深情，引導學生學會愛、學會感恩、學會珍惜人世間賜予自己的一切平凡普通的恩澤，並能在未來的人生道路上將美德芳澤造福於他人。

2、悼念亡母，是威信中外文學作品中永恆而普遍的主題之一。引導學生對作品樸實的文風、精美的構思，以及巧妙的象徵手法等進行有選擇的主體性研討和品味。

教學重點：

合歡樹的在一定歷史條件下的情感內涵和象徵意義。

教學難點：

作者並示沉默地描寫合歡樹，只是輕描淡寫地通過鄰 人的話語和初生小孩的目光引出合歡樹，此為其構思立意所在。

教學方法：

研討、爭論。

作業佈置:課課練

教學過程：

匯入新課：

我們享受母愛的滋潤，卻很少有人有刻骨銘心的體驗，我們的母愛真的不如文學作品中描寫的那樣崇高，那樣偉大嗎？請用心感受，用心體驗。殘疾作家史鐵生以平實的語言，向我們娓娓道出了一段刻骨銘心的母愛，或許能給我們一些啟示。

作者簡介：

史鐵生，1951年生於北京。1967年畢業於清華附中國中，1969年去延安地區插隊落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發表第一篇小說《法學教授及其夫人》，以後陸續發表了《午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優秀短篇小說獎。現為中國作家協會會員。

教讀新課：

（1）、你覺得本文最令你感動的是什麼？

討論明確：

濃濃的母子情感人至深。如果我不殘疾的話，而像我十歲時的光景，母親完全可以像絕大多數的母親一樣，愛美，愛生活，可以和子女弄點小別扭，增加一些生活的情趣。可是，二十歲時，我殘疾了，對於母親來說，這簡直是要命的事情。母親一下子改變了她原有的生活。她已經不在年輕，頭上開始有了白髮。她的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、薰、灸。最後一回，我的胯上被薰成燙傷。醫院的大夫說，這實在太懸了，對於癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎麼會燙了呢?我還直留神呀?”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可後來她發現我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對治好我的腿也終於絕望。“我年輕的時候也最喜歡文學，”她說。“跟你現在差不多大的時候，我也想過搞寫作。”她說。“你小時候的作文不是得過第一?”她提醒我說。我們倆都盡力把我的.腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望從這些動人細節描寫中，我們可以看出，母親用她柔弱的身軀承擔生活的重擔，承受著巨大的精神壓力，母親不愧是一位無私無怨、堅強執著、寬厚仁慈、犧牲自我的偉大母親。母愛如一條涓涓小溪，流進了作者的心田，撫慰著作者那顆受傷的心靈，也滋潤著讀者的心田。

文中也流露著兒子對母親的情感。當鄰居無意間提到合歡樹時，我心裡一陣抖，還是推說手搖車進出太不易。這表明兒子對母親有一種深深的愧疚之情，兒子拖累了母親，母親過早地衰老與死亡，子欲養而親不在，還有一種無限痛惜之情。與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。是母愛的召喚吧，作者鼓起勇氣，再度回去要看看那棵合歡樹，表達了作者對母親深深的懷念之情。

（2）、你覺得合歡樹象徵著誰，有什麼象徵意義，你們覺得有爭議嗎？

討論明確：

第一種意見：

合歡樹象徵著作者自己。理由是合歡樹的經歷與我的經歷極其相似，第一年母親帶我去勞動局找工作，顯然是在我殘疾以後，在路邊挖了出來，它是那樣弱小，母親還以為它是一顆含羞草，把它種在花盆裡，合歡樹就像我殘疾，不健壯。第二年，合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，但捨不得扔掉，依然讓它長在瓦盆裡。我和合歡樹一樣，母親是不會絕望的，是扔不得放棄的。第三年，合歡樹又長出葉子了，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。合歡樹就像我一樣，又顯示了生命的活力，我想從事寫作，找準了自己的人生位置，對生活充滿了希望。母親鼓勵我，說我小時候作文得過第一，到處去給我借書，頂頭雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。又過一年，合歡樹被移栽在地上。說明合歡樹已經充滿生機，能自我生存。像我一樣，生活的信念堅定了，生活的處理能力也有了，可以堅強地活下去了。若干年後，母親去世了，合歡樹卻長成了參天大樹，我的作品發表了，也獲獎了，我已步入中年，身體雖殘疾，可思想經歷磨鍊，意志更加堅定，性格更加成熟，對生命感悟更加透徹，事業也有所成就。所以，合歡樹象徵著我，象徵著生命的頑強，意志的堅定，象徵著事業的成就。

第二種意見：

合歡樹象徵著母親。理由是合歡樹是母親親手栽種的，在合歡樹中融入了母親的辛勤、母親的慈愛、母親的希望。前者，說象徵是注意到了象徵體和本體之間的相似性，而象徵體和本體之間除了相似性之外，還有相關性。像一碗陽春麵，面和人根本沒有什麼相似性，只有相關性，是因為母子三人在除夕夜合吃了一碗陽春麵，第二年，母子三人又在除夕夜吃了合二碗陽春麵，且在這一年，母子三人終於把實情全盤托出，老闆第一年在給面的時候，為了不讓母子三人當場因付不起二碗陽春麵錢的尷尬，暗中把二碗的面放進了一隻碗裡，第二年，仍然用同樣的辦法，第三年，老闆已經在二號桌擺了預約席的牌子，並且把母子三人的故事向所有來食麵的人訴說了這件事，且把這二號桌定為幸福之桌，食客們深受感染，平時，都爭先恐後地搶著坐在二號桌食麵，所以，這一碗陽春麵已經關連了這麼多的故事，融入了相關人物的品質，一碗陽春麵，象徵著母子三人的團結、拼搏、奮進、剛強、向上，也象徵著大各民族的人與人之間的關懷、幫助、樂善好施、潤物無聲。文中母親雖然去世了，但合歡樹在，所以，合歡樹是母親的物化，是母親活在人世的見證，是無私母愛的象徵。

（3）、你覺得文中還有哪些地方讀起來不大好懂？請提出來，大家一起討論。

本文一開頭就寫了兒子小時候與母親的一場小衝突。你認為這樣寫有什麼特別的作用？

提示： ①突出母親年輕時爭強好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與後文中母親因操勞而早逝的可敬形象構成對比。②展現母子倆曾經有過一段輕鬆快樂、無憂無慮的生活；——種快樂的生活氣氛和輕鬆筆調，與後來的生活困境及後文奪魁的氣氛形成對照。③這樣一篇回憶母親的如此開頭，非常別緻，增強了的生活情趣和藝術吸引力。

在對那個看樹影兒的孩子的擬想中結束。作者這樣寫想要表現什麼？這種寫法的特點和效果是什麼？

提示：想表現的是：①母愛是普遍的 ②母愛又是獨特的 寫法的特點和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情 ②含而不露，韻味悠長

怎樣理解“人有時候只想獨自靜靜地呆一會。悲傷也成享受。”的含義。

提示：因母親的去世而悲傷，又因獨自一人回憶往事，想起和母親一起生活的點點滴滴而感到幸福和溫馨，從而產生一種享受感，所以，悲傷也成享受。

小結：合歡樹，既象徵著母親，又象徵著兒子，它既是無私母愛的象徵，又是著生命的頑強、意志的堅定、事業成就的象徵，它還是母子合歡的象徵。亦子亦母合歡樹，一枝一葉總關情。

教後感：

老師可千萬試圖去如何深挖這篇課文，學生完全可以解讀此文，不要自己提出問題讓學生去思考回答，倒不如，就讓學生讀課文，談感受，談感悟，談疑惑，上課的思路，體現以學生為本就可以落實到了實處，這才不是一句空話。