《頤和園》第二課時的教學實錄

　　一、引言板書

師：歡迎同學們走進我們的語文課堂，今天我們繼續學習第十八課《頤和園》。誰願意幫助老師把課題寫在黑板上?

(寫得真不錯)

師：通過上節課的初步學習和課後查詢資料，說說你對頤和園有哪些瞭解呢?

生自由發言。

師：大家知道的可真多呀，下面我們來看課題。在寫頤和園的頤字時，左旁不要寫成大臣的臣字，讀音是 yí 而不是 yì，齊讀課題。

　　二、精讀課文

師：說起頤和園它曾經歷盡滄桑。1860年時，被英法聯軍焚燬重修後，與1900年又遭到八國聯軍的野蠻地搶掠和破壞，經過百年修復，如今的頤和園是個擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術的魅麗，傾倒了無數的中外遊客，被人們讚譽為人間天堂。

(CAI課件圖片)

師：現在同學們開啟書老師想請幾名同學分自然段來朗讀課文，其他同學思考頤和園給你留下總的印象是什麼?

師：請你來讀一、二段，請你來讀三自然段。老師請你推薦一名同學讀第四自然段。

生：金鵬。

師：說說你為什麼要推薦他來讀?

生：他聲音洪亮.吐字清晰。

師：看來你懂得去欣賞別人。那麼就請你再推薦一名同學來讀五、六自然段。老師有個建議，平時由於性格等原因，不愛發言的同學，能不能給他們提供鍛鍊的機會。

生髮言。

師：幾位同學讀的都很好，基本上做到了正確流利，相信在深入學習之後，會讀得更好。誰能回答剛才老師提的問題?頤和園給你留下的總的印象是什麼?

生：頤和園給我留下了大、美的印象。

師：正象作者在第一自然段概括的那樣，請大家齊讀一遍。

生髮言。

　　三、理清線路

師：下面我們來快速瀏覽課文，看看作者按遊覽順序重點寫了哪幾個景點?用橫線標出來。

生髮言。

師板書：

長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋

師：作者按遊覽路線重點寫了以下幾個景點。

(播放CAI課件)

師：現在就讓我們趕快來欣賞長廊吧!

(播放長廊CAI課件)

師：配音，長廊蜿蜒與萬壽山南麓，昆明湖的北岸，是頤和園的主要建築之一。1990年被評為世界上最長的畫廊，為什麼呢?誰能從課文中找出原句讀給大家聽聽。

師：通過看圖和他的介紹長廊給你留下的最後的`印象是什麼?

師：感覺到長廊的長你是從哪些句子體會出來的?一眼望不到頭，到底有多長呢?

師：同學們來看這個句子，作者是用了什麼方法來描寫長廊很長的?作者由兩組數字具體的說明，由此我們可以想象它一定很大很美。

師：誰能把這種長的感覺說出來?誰願意再試試?

師：你讀的真好，那麼，長廊的美你又是從哪些句子體會出來的呢?誰來試著讀一讀，要讀出美的感覺。

生讀。

師：老師感覺你讀的還不夠美，誰還能讀的更美一些，讓人一聽就神清氣爽。

(指生讀)

師：同學們閉上眼睛想象一下，假如你就置身在長廊之中，微風人左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現在你的眼前，你有什麼感覺呢?

生：我彷彿到了神祕世界。

生：那好像是個人間天堂。似乎把我帶到了神祕世界、童話世界。我好像來到了世界名畫的聖地。

師：那你能把這種感覺讀出來嗎?

師：小節，長廊真美呀，1990年它正與其建築形式的獨特，繪畫的豐富多彩，才被評為世界上最長的畫廊。

師：走完長廊我們就來到了萬壽山的腳下，抬頭一看，就看到了什麼?

生髮言。

師：萬壽山上的佛香閣，是統領全園的中心性建築。說起佛香閣這裡還有一段經歷呢，早在乾龍時期是準備建九層延塔，可是在建到第八層時被下令停修了，要改建佛香閣。後來被英法聯軍燒燬了，光緒時，又在原址上重建，就建成現在的八面三層。

師：作者正是根據這些詞句的描寫，使我們感到佛香閣的巍峨雄偉.氣勢恢洪的物點。

師：萬壽山這麼美趕緊讓我們去看看吧!那麼作者都看到了哪些景物，然後再把你喜歡的景物讀給不組成員聽聽。

師：誰來把人喜歡的景物讀給大家聽?

生髮言。

師：還有嗎?

師：老師來讀這句話，同學們邊聽邊在腦海中想象一下畫面。

師：同學們也試著用這種邊讀邊想象一下畫面的辦法，輕聲練一練。

師：你感覺到了什麼?

生答，師板書：

靜、美

師：你感覺到這麼靜這麼美，作者是用的什麼方法來描寫的呢?

生髮言。

師：那你們喜歡把這個句子積累下來嗎?

師：讓我們一起來試著背誦一遍。