黃山奇鬆的教後記

這節課我認為做得比較好的有如下幾方面：

（一）重點抓住“文眼”的“奇”來作為理解文字內容的切入點，從奇入手。

（二）根據文字的特點，以“你從哪些詞句中感受到黃山鬆的奇？”這個問題為統領整篇文章的問題，然後再像剝開竹筍一樣的引導學生體會迎客鬆、陪客鬆、送客鬆的奇，這樣一步一步地深層體會奇，奇貫穿始終。

（三）能在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇鬆的。教學本課時，我主要抓住“奇”字，指導學生理解課文內容。體會黃山奇鬆的`奇美，我先引導學生通過對語言文字的品悟感受黃山鬆的奇美，如：“姿態優美”感受到了迎客鬆的美。“枝幹遒勁” 藉助實物理解“遒勁”，體會迎客鬆的雄健有力。“鬱郁蒼蒼，充滿生機”體會迎客鬆的茂盛，生命力頑強。“飽經風霜”體會它頑強的生命力。“它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情的歡迎賓客的到來。”體會迎客鬆對遊人的熱情等等。還通過圖片的展示，讓學生直觀的欣賞到黃山鬆的美不勝收的各種姿態，體會黃山鬆的“奇”。

（四）教學中，我能緊緊圍繞“奇”，抓住“奇”，在黃山鬆的“奇”上尋找突破口，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟。在引導學生抓重點詞句品讀感悟方面，我通過讓學生對文字的閱讀、直觀形象的圖片等手段，激發學生品讀感悟，體會黃山鬆的“奇”。在教學中，我還運用多種教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養學習的創新能力和想象能力。