六年級上冊語文A版《勞山道士》教學案例
讀通課文。理解下列詞語：神采奕奕、羨慕、猶豫、傾慕、珠圓玉潤。會認8個生字和1個多音字，會寫8個字。
2.瞭解曲折離奇的故事情節，複述故事。
3.從故事中領悟，一個人只有不畏艱辛，才能取得成就；投機取巧的人，不可能學到真正的本領。
4.引導學生課外閱讀。 把握故事內容，弄清文章線索。 領悟其中的道理，在感悟中受到教育。 讓學生事先了解蒲松齡、《聊齋志異》。
2課時
第一課時
一、引入不少同學喜歡看神鬼故事書，其實神鬼故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學習其中的一篇《勞山道士》。
二、學生彙報資料，瞭解作者及其作品預設要點：蒲松齡（16401715），清代文學家。世稱聊齋先生。耗費數十年時間寫成短篇小說集《聊齋志異》，並不斷修改增補。
三、自讀課文，瞭解大意《聊齋志異》中的故事像一幕幕詩劇，一幅幅水彩畫。它不僅是咱們中國文學的驕傲，還是世界文學當中非常有影響的作品。《勞山道士》就是其中的一篇傑作，讓我們先睹為快，感受它神奇夢幻的文學魅力吧。
四、交流
1.你讀懂了哪些詞，或者哪些字詞需要大家幫助你理解？神采奕奕：精神飽滿的樣子。傾慕：傾心愛慕。珠圓玉潤：像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤。這裡形容歌聲婉轉優美。
2.文章講了一個什麼故事，試用一兩句話概括。王七在勞山學法術，不想吃苦，結果什麼也沒學會。
五、快速閱讀，理清脈絡
1.哪幾段寫他山中的`學法經歷？（3到12段）
2.山中學法時有兩天發生了一些特殊的事兒，說說。相機小結、板書：看師演法（4到8段）纏師授法（9到12段）
3.你能用同樣的方法，給1到2自然段取個小標題嗎?板書：拜師求法
4.王七學法，結果如何，試根據13自然段內容寫小標題。板書：演法失敗
5.根據小標題，理清故事脈絡。
六、重點探究
1.哪部分還有疑難，或者你想重點研讀哪部分？三讀課文。
2.交流。預設：①學生可能對王七最後演法失敗百思不得其解。此疑問可暫不作答。②可能有不少學生對看師演法一部分興趣濃厚，可引導進一步感受文章語言的魅力。 看師演法一段的確精彩。有幾大奇蹟?試擬個節目單。舉例：紙月光滿屋壺酒飲不盡筷子化嫦娥酒席移月中七、拓展演故事：勞山道士精彩演法，幾大奇蹟中，各小組任選其一，合作編一編，演一演。提示：文中動作語言不多，要想表現他們的法術奇妙，可藉助眾徒弟的神態表情、指點議論來表現。
第二課時
一、回顧各組演故事。（見上節課拓展活動）
二、研讀感悟
1.小結，過渡。紙月光滿屋，壺酒飲不盡，筷子化嫦娥，酒席移月中。能用成語表達你的感受嗎？（不可思議、匪夷所思）
2.丟擲問題。這一切多麼不可思議！可根據上一節課我們對故事的整體把握故事是寫王七學法，寫他拜師求法、看師演法、纏師授法、演法失敗。但為什麼花這麼多筆墨寫道士施法的每一個細節呢？
3.細讀全文，自找答案。
4.交流討論。引導：勞山道士法術高深，如何得來，故事中未說，猜猜。（從恐怕你嬌氣又懶惰，不能吃苦一句可看出，道士深知須歷經千辛萬苦方可得道。）王七想得到高深法術，知不知道要吃大苦耐大勞呢？又能否吃苦耐勞呢？（引導學生找書中相關句子，允許有不同的看法，在探討中基本形成共識。）
5.形成共識：王七知道要吃苦，也吃了不少苦（主要反映在尋師苦、拜師難、生活苦上）。在王七，包括我們不少同學看來，似乎是夠操勞了，但離真正學到法術所需下的苦功還差很多，還只是嬌氣又懶惰。小結：原來花這麼多筆墨，把看師演法的每個細節寫得栩栩如生，就是用他所追求的法術之神奇，反襯他付出的操勞之少。
6.讀到這裡，你一定有不少感悟預設：王七就如《蜀鄙之僧》中的富者，有志向，但志向不堅，半途而廢。 王七太過淺薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艱苦的努力，到頭來什麼也得不到。 王七去學仙術，沒有學到真正的仙術，就回家了。做事應該堅持到底，不能半途而廢。做事要有恆心、有毅力。 不畏艱辛，才能取得成就。
7.我們可不能步其後塵。讓我們寫下對自己最有警醒作用的相關名言，以激勵自己（自創與積累均可）。
三、發散感悟
1.一個故事，你們感悟到了這麼多，真會讀書。再讀讀，也許還會有新的感悟、新的收穫。
2.交流，各抒己見。預設：王七好不容易學到了一點本事，卻又好顯示，所以穿牆術一到家就不靈了。我們要記住不可驕傲自大。 特別可悲的是，失敗後，他一點也不反省自己的行為，反而責罵師父。失敗後應多從自己身上找原因。
3.故事給我們這麼多啟示，如果從主人公王七的角度，可以取個什麼標題呢？試命題。
四、自選拓展活動
1.蒲松齡真大家也！鬼狐成性格，笑罵皆文章，你可以讀讀《聊齋志異》中的其他佳作。
2.如果王七繼續在勞山待下去可能會有什麼樣的結局？你認為王七怎樣做師父才會教給他真正的本事?你認為這個故事還可以怎樣改編出一些新的含義?你可以練練筆。
3.請你練習講這個故事，一定會為你贏得不少粉絲。
