《假如幸福的話拍拍手吧》音樂教學設計

教學目標：

1.通過歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及藉助肢體、表情來參與活動，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2.通過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的'節奏。

3.在唱演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

教學重點：

感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

教學難點：

掌握附點八分音符節奏。

教學準備：

多媒體課件、電子琴

教學過程：

一、組織教學，調動情緒

1.聽音樂唱歌曲《郊遊》，做律動;

2.創設情景，調動情緒

師：走!咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊遊，到森林裡去尋找音樂童話故事，好嗎?

二、童話激趣，學唱歌曲

1.出示節奏譜，把握八分附點音符

師：快停下你們的腳步，看!這有扇門，裡面會有什麼呢?想知道嗎?(想)我也非常好奇想知道，那怎樣才能開啟呢?快看這有密碼呢?我們快快掌握這密碼鑰匙，開啟它吧!

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芝麻 開 門 芝 麻 快 快 開 開 門。

學生練習節奏，教師要及時給予學生表揚和鼓勵。

小朋友們真厲害，門打開了(課件出示)。

2.引入《白雪公主》童話，學唱歌曲。

師：瞧!白雪公主和七個小矮人

(1)初聽歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

師：原來他們正在排練準備開幸福的PARTY，你們想參加嗎?(想)

師：白雪公主我們也很想參加你們的PARTY，行嗎?

不過，你們要先學會唱《假如幸福的話拍拍手吧》這首歌曲。

師：那我們趕快開始吧!

(2)復聽歌曲

在聽賞過程中，可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受。

(3)按節奏練讀歌詞

師：有誰知道剛才他們是用什麼形式來表達自己內心的幸福和高興的?

生: ……

師: 對了,那你們能不能用身體語言來回答我呢,那我現在就來考考你們!

A師按節奏讀歌詞，生做動作。

B生按節奏讀歌詞

(4)隨琴學唱

師：如果感到高興你們就跟錄音唱起來吧!

(5)隨琴小聲跟唱

師：如果你們有信心的話就跟琴唱起來吧!

三、激發感情，配動作演唱歌曲

師：如果感到幸福的話你們就唱起來跳起來吧!

(表演集體舞)：基本隊形可根據教室大小，學生站成若干橫排，注意間隔距離適中，學生手拉手，開始舞蹈。

四、小組合作，創編歌詞和動作

1.激發創作靈感

師：我們大家唱的跳的都特別好了，你覺得在幸福PARTY上還可以通過做哪些動作、唱哪些歌詞來表達你的幸福快樂呢?現在你們就做回小小作詞家!

2.小組合作，自由編演(教師巡行檢查、指導)

3.唱一唱、演一演

五、小結，隨音樂下課

師唱：假如幸福的話你就點點頭

生做動作：點頭

師唱：假如幸福的話你就跟我走

生做動作：走兩步

師唱：假如幸福的話你就說再見

生唱：再見!

大家一起唱起來，在歌聲中結束此課

教後記：

在教學過程中，前面幾個環節都還不錯，學生興趣很濃，課堂活躍。通過歌曲律動，欣賞孩子們喜歡的動畫，課堂氣氛一直不錯。由於在歌曲教學之前，我帶領同學們做了附點八分音符節奏的訓練，學生掌握的也比較好。所以，本課的教學難點就算是突破了，學唱歌曲也顯得容易多了。在表演環節，我讓學生自己創編動作，雖鍛鍊了學生的創編能力，但是課堂顯得有點亂，當時是怕如果教師帶領學生表演會導致學生表演動作單一，所以放手讓學生自己表演，課堂顯得有點亂。在填詞演唱這一環節裡，學生表現的還是很好的，創編的很好，而且表演慾很強，學生很有興趣。