咕咚課堂實錄
一、匯入
同學們，知道嗎？大自然是很神奇的！黑黑的土裡會長出綠綠的芽，小小的花瓣會散發出陣陣的清香，甜甜的果實裡呀又會藏著各種各樣的種子。
聽！大自然還會發出很多聲音呢。嘩嘩譁，這是什麼聲音啊？——；呼呼呼，這又是什麼聲音——；轟隆隆，這是——。
再聽，咕咚！這是什麼聲音呀？好奇怪。猜一猜。
生猜（2人）
二、師範讀故事
是不是呢？答案就藏在一個有趣的故事裡。故事的名字就叫《咕咚》。看老師寫。（板書課題：咕咚）最美的故事要用最美的坐姿來聽！眼睛看老師！我們的故事開始了。木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖裡，咕咚！……
故事講完了。考考你聽得怎麼樣？聽出來了嗎,“咕咚”是什麼呀？
三、生初讀故事
原來，咕咚是熟透了的木瓜掉進湖裡的聲音。這聲音還嚇壞了那麼多的動物呢！真有意思！這麼有意思的故事，讓我們自己讀讀吧！
趕緊開啟書，第163頁。雙手拿書，稍微往前傾斜，注意要把字音讀準哦！好，開始讀吧！
四、識字
1、讀完了嗎？——讀完了。
我發現大家讀得都很認真！
好，把書放下。
2字音讀準了嗎？我來檢查一下。
（1）這是這一課比較難讀的字。老師把它們放在了螢幕上。（課件：標序號，不加拼音。）老師先問問大家，哪些字是你已經認識的？怎麼認識的？在哪見過這個字？誰還認識？ （2人）
哇！還有這麼多同學想說啊！那就說給你的同桌聽一聽吧！
多好啊！生活中只有多留心、多觀察，就能認識很多字，但是還有一些我們不認識的字，怎麼辦呢？那就讓拼音來幫忙吧。請大家藉助拼音把你不認識的字多讀幾遍。 好，開始吧！
（ 2） 出示：領 咕 咚 哇 湖 狐 狸 命 鬧 極（帶拼音）
好，差不多了吧！
我們來開個小火車吧！從哪裡開始呢？你來當火車頭吧！
好，我們其他同學認真聽，如果他讀對了，我們就跟著他讀一遍。如果錯了，我們就給他糾正。開始吧！
小火車開得又快又穩，真是棒極了！~
（3）去掉拼音，你還能讀嗎？我貼你讀！字卡（領、、、、、極）
看你們學得那麼好，老師真高興!
（4）字形
字音讀準了，那下面啊！讓我們來想一想怎樣記住這些字的樣子吧，好嗎？
（A ）鬧
我們先來看看，這個字有什麼辦法記住它呢？
門子裡面有個市。觀察的真仔細！
熱鬧，哪兒很熱鬧？
超市的門口很熱鬧。菜市很熱鬧。
就從這個字的樣子來看，是哪熱鬧呢？
對呀！超市的門口很熱鬧，這不就是這個字的樣子嗎？超市的門口很熱鬧。
你能像這樣記住這個字嗎？（板書：坐、加拼音）兩個人坐在土堆上——
你看，我們的漢字多有意思啊！
（B）你們能用這樣的方法來記記其他的字嗎？
狐狸：那老師再問你一下，你知道為什麼這兩個字是反犬旁嗎？是的，反犬旁大多都與四條腿的、有皮毛的動物有關。你還知道哪些反犬旁的字？狗、貓、猴、獅。但是，同學們注意了，並不是所有的動物都是反犬旁。比如，這一課裡的：山羊啦、兔子啦、大象啦！
咕咚哇，看來表示聲音的詞大多都是口字旁。當然也有例外，比如：轟隆隆就沒有口字旁。
…….
看來，很多字的意思和他們的偏旁有關。
命啊，其實也是一個非常有意思的字。
你知道古代的人是怎麼寫這個字的嗎？老師寫給大家看：（一邊說一邊寫篆書字形）這是一座房子，這是房子的橫樑，房子裡有一個拜神用的神壇，你看，這個口就是燒香用的神壇了。一個人啊，正跪在神壇前燒香祈禱呢，他在祈禱什麼呢？他在祈禱，願所有的人都平平安安、長命百歲。
你看，這個字就像一幅畫一樣。這麼好玩的字，你也想畫一畫嗎？開啟書，163頁，找個合適的地方也畫一個吧！看誰畫得最漂亮！
老師發現剛才同學們畫得都很認真，老師相信你們一定記住“命”這個字的樣子了。
再來說說剩下的幾個字吧！
五、寫字
這些有趣的字都認識了，那就讓我們來寫兩個吧！（狐狸）
1、這兩個字都有一個——反犬旁。
反犬旁，就是今天我們要學寫的新偏旁。看老師寫：先寫撇；穿過撇的中間寫彎鉤，注意彎鉤要有力量，就像一張弓；最後在彎鉤的中間向上一點起筆寫撇。
伸出手，跟著老師寫一遍。撇，彎鉤，穿過撇的中間，注意弧度，最後在彎鉤的中上部起筆寫撇。
2、反犬旁會寫了，這兩個字就可以寫了。伸出手，跟著老師寫一遍。
（1）狐，先寫反犬旁。（邊說邊寫）。再寫“瓜”，第一筆，平撇，起筆高一點，撇到豎中線；第二筆，豎撇，從平撇的落筆處起筆；第三筆，豎提，從平撇的前端起筆，寫得低一點，基本上和反犬旁一樣低。記得要結一個瓜。最後一筆捺，從豎提的上端起筆，捺要寫得舒展一些。。
（2）狸，先寫反犬旁。再寫一個“裡”。第一筆，豎，從豎中線起筆，起筆低一點，到橫中線停；接著，橫折、橫、橫；下一筆是——豎。落筆不能低於反犬旁。最後，橫、橫。最後一橫要長一些。
3、學著老師的樣子，在自己的本子上寫一寫。先調整坐姿，雙腳放平，身體離桌子一拳頭，拿起筆，一音兩字，開始寫吧。
（評價：坐姿好！反犬旁寫得漂亮！第二個狐有進步！你看，他的反犬旁寫得多漂亮，尤其是中間的彎鉤，寫得多有力量。）
如果你寫好了，剩下的時間自己安排寫哪個字、寫幾遍。
好，停！寫完你正寫著的.那個字，就可以停下來了。
六、圖文對照 。
1、剛才我們學寫了課文中的一種動物——狐狸。除了狐狸，課文中還有哪些動物呢？趕緊開啟書找一找。（你可以從插圖中找，也可以從文字中找。）
2、你能把這些動物填到合適的括號裡嗎？（課件）
---------聽到“咕咚”一聲，沒有弄明白，拔腿就跑。後來-------、-------、--------、------、----------也跟著跑起來，只有--------沒有跟著跑，幫助大夥兒弄清了事情的真相。
3、原來跑了半天，是瞎折騰了一場。這麼有趣的故事，當然少不了有趣的插圖啦！課文配了幾幅插圖呢？——四幅。好，我們先來看第一幅。（出示圖一）
這幅圖上畫了什麼？
這些內容在課文的哪幾個自然段呢？侯老師可不告訴你們，讓你們用自己的眼睛到課文中去找、去發現。
4找到了嗎？誰來說？（一、二自然段）那你能把第一段讀給大家聽嗎？
“木瓜熟了。一個木瓜從高高的樹上掉進湖裡，咕咚！”
（評價字音）
老師有個問題不明白，為什麼木瓜會掉下來？——木瓜熟了。哦，知道了，謝謝你！從哪兒掉進湖裡的？從樹上。從什麼樣的樹上？高高的樹上。聽老師讀，高高的樹上。什麼感覺？這樣讀，這棵樹就真的很高了。自己試著讀一讀。誰來讀？你來！你來！
好，我們把第一段完整的讀一遍。注意，樹很高呦！那木瓜掉進湖裡的聲音也一定很大。
嗯，準備——
木瓜熟了。齊——一個木瓜從高高的樹上掉進湖裡，咕咚！
5、聽到這聲音，一旁膽小的兔子做出了什麼反應？
直接指讀！（貼：嚇了一跳、拔腿就跑）
6、兔子嚇了一跳、拔腿就跑，（指著卡片）你猜這時的兔子心裡會怎麼樣？（害怕）
兔子這樣的害怕，當小猴兒問他為什麼跑時，他會怎麼叫呢？（出示：兔子一邊跑一邊叫：“不好了，‘咕咚’可怕極了！”）
誰來學著兔子的樣子叫一叫？你來，你來，你來，（貼：可怕極了）
（很出色的評價：聽出有點害怕了！有點味道了！有點感覺了！）（4、5人）
我們大家都來叫一叫吧。
7、把一、二兩個自然段連起來，你能讀好嗎？自己試試看？（出示）
誰來讀？
我們一起來讀讀吧！
讀得太好了，這幅圖都好像真的要動起來了！
七、結課
下堂課啊，我們來看後三幅圖，想讓後面三幅圖也活起來嗎？——想
那就請你下課以後將後面的幾個自然段認真地讀一讀。為下堂課做好準備，行嗎？
今天我們這堂課就上到這兒！好，下課！
