課文《學弈》的教學設計範例

教學理念：

創設輕鬆愉悅的學習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。

教學目標：

1、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的道理。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文。

3、初步瞭解學習文言文的方法，培養學習文言文的興趣。

教學重點、難點：

讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。

教學過程：

一、激趣匯入

1、談話交流，匯入新課。

2、簡介作者，認識孟子。

3、板書課題，理解課題。

二、試讀質疑

1、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。

2、再讀課文。指導學生藉助課後註釋和工具書，瞭解故事大意，並就不懂的地方自由質疑。

三、研讀交流

（一）探究疑難，深入研讀

△“弈秋，通國之善弈者也。”

1、引導學生對照註釋，說說句子的.意思，同時藉助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。

2、相機指導學生理解“者”、“也”的含義。

3、通過反覆誦讀，初步感受文言文的語言特點。

△“使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。”

1、自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。

2、學習生字，指導識記書寫。

3、運用成語分別概括兩人不同的學習態度，瞭解白話文與文言文的聯絡，感受祖國傳統文化的魅力，激發學習文言文的興趣。

4、指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。

△“為是其智弗若與？曰：非然也。”

1、理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。

2、指導朗讀，體會文言文朗讀的語氣。

（二）串聯全文，整體把握

師生問答，要求學生用課文中相應的語句回答老師的提問，從而幫助學生疏通全文，整體把握課文內容。

四、吟誦體味

1、教師配樂朗誦。

2、學生自由練讀。

3、嘗試背誦古文。

4、學生配樂誦讀。

五、拓展延伸

1、出示“今夫弈之為數，小數也，不專心致志，則不得也。”（《孟子?告子》原文中未選入本課的一句話），組織理解交流，加深對課文思想內涵的感悟。

2、將《刻舟求劍》、《守株待兔》等文言小故事發到網上，鼓勵學生課後閱讀，並通過網路與老師交流。

附：板書設計

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學弈

專心致志，則得也！