大提琴的美術教學設計

教材：義務教育課程規範實驗教科書《美術》(湘版)教材八年級下冊第5課

一、匯入

播放大提琴獨奏曲《海頓主題變奏曲》，使同學進入一個提琴音樂的氛圍，欣賞兩分鐘。

提問： 同學們聽完這段大提琴演奏曲後，有什麼感受?大提琴的音色特點有哪些?

同學們回答後進行總結：大提琴的音色悠揚，琴絃的音色含情，旋律動人。特他人性和自然，能較好地反映人的情感。

大提琴的四根琴絃，具有四種特點。第一根琴絃a弦，發音華麗，富於歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管絃樂隊不可少的次中音和低音樂器。

二、欣賞分析大提琴的構造和造型

利用電腦和大螢幕，欣賞大提琴的造型。讓同學自由討論後回答大提琴的特點有哪些?同學回答後總結：

(1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅緻。

(2)具有優美的曲線和弧面，造型顯得柔美。

(3)有粗細的直線，直線的琴桿和琴絃，使提琴的造型柔中有剛。

(4)大提琴的比例感很適當，點、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器中的美男子之稱。

三、解構藝術造型的特點

所謂的解構藝術造型，就是打破原有的形狀和形體，然後重新組合，構成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會， 中央電視臺實況轉播，其中一個國外的美術大師現場扮演藝術創作。藝術家把畫布鋪在地上，各種顏色傾倒在畫布上，然後拿起一把漂亮的大提琴，高高舉過頭頂，奮力向倒滿油彩的畫布砸下去。琴應聲而碎，油彩飛濺，畫家稍加整理，一副現代的藝術作品頓時發生了。臺下一片驚歎歡呼，這就是利用分解構成的藝術造型原理進行創作的。

解構藝術造型，其特點就是打破陳規，不受原有形象的`束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預測性，可以發生偶然性和新奇感。

進行解構藝術造型訓練，可以啟發智慧，激發人的潛能，使藝術的思維更加活躍，使受訓練的同學思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術形式有更多的發現和創意。

四、利用電腦展示解構藝術造型的作品

1．利用大提琴的造型，進行分解構成。

圖：《提琴時代》《花的旋律》

2．利用圓號的造型，進行分解構成。

圖《圓號新形象》《提琴與圓號》

3．利用蝴蝶的造型，進行分解構成。

圖：《蝴蝶新組合造型》

4．利用魚的造型，進行分解構成。

圖：《多條魚組合構成》

5．利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進行綜合分解構成。

圖：《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》

課堂練習

利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進行分解構成練習。 (每位同學發一份圖案資料，同學利用資料剪貼、拼接進行造型練習)

要求

一、分割的形狀不能太碎，要儘可能堅持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。

二、重新組合構成畫面時，注意構圖的均衡、大小、輕重感，點線面有機的結合。

課堂上同學練習時，老師巡迴指導，和時褒揚有創意的同學，馬上展示給全體同學看，會對同學有很好的鼓勵作用。