課文說屏教學方案設計

　　教學目標：

1、瞭解屏的相關知識。

2、體會作者對屏的感情。

教學重點：瞭解屏的相關知識。

教學難點：體會作者對屏的感情。

教師準備：多媒體課件

教學方法：交流法 合作研討法等。

教學時數：一課時

（一） 說文解字匯入

古意：

“屏”：大門內或大門外對著大門起遮擋作用的牆

詞義的發展：

屏風：室內外用來隔斷視線或擋風的用具

屏：形狀像屏風一樣的東西如:孔雀開屏，熒光屏，螢幕 屏，遮擋，像屏風一樣起著遮蔽作用的東西如：屏障

咱們中國的文字就是這樣含義豐富，而且不斷髮展。今天我們主要和大家探討屏風這種用具，聽聽著名古建築園林專家陳從周為我們帶來的文藝小品文《說 “ 屏 ”》

（板書課題：《說“屏”》

(二)精選

幻燈片：“本節課的主要活動：精選”

精選：佳詞

說明內容

說明文的語言

1. 這麼好的課文，這麼美的語言，請同學們速讀課文，圈出你認為在這一課裡面你要學到的好詞語，開始吧！

同學們已經找出來一些了，老師建議你們，要注意這些詞語

傖俗：粗俗鄙陋

微妙：深奧玄妙，很難捉摸

擅長：在某方面有專長

點綴：襯托，裝飾，使更好看

帷幕：舞臺上起遮擋作用的幕布

韶光：美好的春光，喻指美好的青春年華

造型：塑造人或物體的形象

得體：恰當，恰如其分

休憩：休息

生齊聲朗讀詞語解釋

　2.如果你是古園林建築專家，你要向讀者介紹屏風這種傢俱，你會介紹那些內容？

生：發展史 作用 分類 擺放注意事項等

師：陳從周老先生為我們介紹了哪些內容呢？

生：屏風的作用。

屏風的種類和安放位置

師：什麼是屏？

生：第118頁的第三段的'第一句：“從前女子的房中，一般都有屏，屏者，障也，可以緩衝一下視線”主要是這個“屏者，障也”一句 師：嗯，這是一個什麼特殊句式？

生：判斷句，是對屏下定義。

師：那麼屏風的有什麼作用呢？用文章原話來說明。

生：室外(在院子或天井中)安置屏風，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。 師：哪位同學能把這些內容概括說明一下嗎？

生：屏風起到了阻隔視線和裝飾的作用。（板書：功用） 師：屏風可分為哪幾類？

生：屏風的分類：按屏風的建造材料及其華麗程度來分，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（板書：種類）

師:它的分類使用了什麼說明方法？有什麼作用？

生：分類別。這樣使內容更清晰，有條理。

師：屏在設定方面要注意哪些問題？原文中找。

生：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。（板書:設定）

師：作者對屏懷有怎樣的感情？

生：喜歡。

生：嚮往，讚美

師：能不能把體現這些感情的句子找出來？

生：“屏，這是很富有詩意的名詞。”還有“心生嚮往之情” 抓住以生：“更覺得它實在微妙”。

生：“受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜愛、嚮往之情；後來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的讚賞之情。”

（板書）喜愛 ，嚮往，讚賞

　3. 語言

師：我們一起領會了文章的內容，在語言上有哪些值得我們借鑑的地方?

生：語言生動。

師：你能舉例說明一下嗎？

生：“屏，這是很富有詩意的名詞。”

生2：“一言以蔽之，屏風的功用與設定全在一個‘巧’字。” 生3: "銀燭秋光冷畫屏,輕羅小扇撲流螢。"

生4:"錦屏人忒看得這韶光賤"。

師:回答的好極了,請看大螢幕,把詩詞齊聲讀一遍。 師:課文多處引用古詩詞，有什麼好處？

生: 引用古詩詞，具有濃濃的詩意和韻味。

生：使語言生動有趣.易引起讀者的閱讀興趣。

師：多處引用古詩詞，增添了文章的濃濃詩意，這和本文的說明物件——屏風——這種中國傳統器具是相稱的。表達了作者幼時對屏風無限地嚮往與喜愛之情。