國小語文酸的和甜的教學實錄

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國小語文酸的和甜的教學實錄

師:今天這節語文課,咱們繼續學習第十七課。

生:(齊)《酸的和甜的》

師:這是一個非常有趣的童話故事!今天早上,小朋友學完以後,都非常喜歡,那麼在座的聽課的老師,也很想知道,這個故事到底講了什麼?你們願意不願意把這篇課文,讀給老師們聽啊?

生:(齊)願意!

師:很好,那你們想怎麼讀?你說!

生:有感情的讀

師:哦,有感情地讀!

生:就像你早上讀的那樣,很有感情!

師:好,真有勇氣!你想怎麼讀?

生:流利地讀

師:哦,有的小朋友說,可以自己讀,有沒有人想自己讀?你說!

生:大聲地讀

師:你們想讀嗎?

生:(齊)想!

師:那咱們是一塊讀,還是一個一個的讀?

生:(齊)一塊讀!

師:那這樣吧,願意讀的,你就站起來,把這個故事讀給老師們聽!(大部分同學站了起來)

師:看看誰能把這篇課文讀得正確流利!開始!

生:(朗讀課文)(臺下聽課的老師響起熱烈的掌聲!)

師:真好。請坐!剛才呂老師用我的耳朵去聽,用我的心去感受,孩子們讀得非常認真。孩子們,老師們給你們掌聲,你們應該要說什麼呀?

生:(齊)謝謝老師!

師:對,做個有禮貌的孩子!你們看,剛才咱們讀了這篇課文,那我現在要請小朋友來說一說,這篇課文裡邊一共講了幾種小動物。

生:(齊)小狐狸,小松鼠,小兔子,小猴子

師:哦,講了四種動物。你們看,呂老師今天把這四種小動物請來了!(師貼四種動物的圖片,生讀。)這四種動物,它們誰說葡萄是酸的?誰認為葡萄是甜的?

生1:狐狸,小松鼠和小兔子,認為葡萄是酸的!小猴子認為葡萄是甜的!

師:你看,他的聲音多響亮,請坐。(師整理貼圖,把酸的放一邊,甜的放另一邊)呂老師有個問題要問小朋友了!你看,狐狸,松鼠,小兔子,它們為什麼會說葡萄是酸的?而小猴怎麼知道葡萄是甜的呢?今天這節課,我們要帶著這些問題,來繼續讀課文!不過今天下午的讀課文,跟早上的讀不一樣!早上,呂老師要求大家做到四個字,哪四個字

生:(齊)正確流利!

師:今天下午,我們不僅要正確流利地讀,而且要讀出感情!把小動物們都給它讀活起來!甚至有些地方,我們還可以演一演!可以嗎?

生:(齊)可以!

師:請看課文,誰來讀課文的第一自然段?注意,當這位小朋友讀的時候,其他小朋友要仔細聽,聽一聽他哪讀的好,或者你覺得哪些地方需要改進?你認為可以怎麼讀?呆會,我要請在坐的小評委來評一評!

生:(朗讀第一自然段)

師:小評委可以發表你們的高見了,哪位小朋友先來?

生1:他讀得聲音很響亮!可是,讀到葡萄是酸的這裡的時候,有點不想真的很酸那樣!

師:你看,他多會當小評委啊,他先表揚他,說他的聲音很響亮。那你有沒有什麼地方需要向他提點建議呢?你覺得可以怎麼讀?

生2:我的`建議就是酸的不能那樣讀,要讀得有感情(生有表情地讀)。

師:你的意思是要把他讀成酸的!讓人聽起來就感覺很酸!是吧!很好,你這個小評委非常棒!100分!還有哪位小評委想說?

生3:我也認為他讀得聲音很洪亮!可是我覺得他不能吃讀得不夠好,那個吃要輕點讀,要讓人感覺到真的不能吃!

師:要讀得堅定一些,不能吃就是不能吃!是不是這樣的?

生4:我覺得他讀得感情很好!

師:那你要向他學習呀?請坐!為了讓小朋友把這段話讀得更好一些,呂老師要帶小朋友到一個地方去,到葡萄架下去看看!(師播放課件)你們看到了什麼?

生:(齊)葡萄,

師:你看到了什麼樣的葡萄啊?

生1:紫色的葡萄!

師:紫色的葡萄,這個詞用得太好了!

生2:紫紅的葡萄,

生3:圓圓的葡萄

生4:橢圓形的葡萄

師:哦,還有橢圓形的葡萄?我看葡萄大部分是圓的!只有個別的葡萄是橢圓的,你也很會觀察!

生5:香甜的葡萄

師:他說的和別人不一樣!剛才小朋友很多是從顏色上、形狀上來說,而他說的是什麼啊?

生:(齊)香甜

師:你怎麼知道是香甜的葡萄呢?

生:(齊)想!

師:真的想吃啊!那我想問你們,咱們課文中的這隻小狐狸,看到了這樣的葡萄,他想吃麼?

生:(齊)想!

師:你怎麼知道它想啊?

生:因為圖上畫著它流著口水!

師:哦,你們看圖!這隻小狐狸,它是不是流著口水啊!

生:(齊)是!

師:這個小朋友真好,他讀書不僅讀課文還觀察邊上的圖。你們還能從什麼地方看出,狐狸真的很想吃葡萄啊?

生:因為課文裡面有寫到,它跳起來摘葡萄!

師:你能不能把那個句子說完整一些?

生:因為課文裡面有寫,它跳起來摘葡萄

師:你還沒把那個句子說完整!

生:可是一顆也沒有摘到!

師:你再找。那個句子把他說完整!你從哪個句子發現狐狸很想吃葡萄!給他機會,讓他再來!

生:它一會兒轉來轉去。

師:很好,再往下讀!

生:一會兒跳起來摘葡萄!

師:完整地讀!

生:可是一顆也沒有摘到!

師:從開頭完整地讀!

生;葡萄架下有一隻狐狸,它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄,可是一顆也沒有摘到。

師:這裡面哪個句子可以發現狐狸最想吃?

生:它一會兒跳起來摘葡萄!

師:完整麼?哪個小朋友來幫助他?

生:它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄。

師:你找的跟呂老師的一樣!這個句子,請看大螢幕!你們自己讀一讀!

生:(齊)它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄。

師:狐狸很想吃葡萄,可是你們這樣讀,有沒有讓人感覺到它很想吃葡萄?想一想,要怎樣讀?

生:它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄。

師:有點感覺了!誰在來?

生:它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄。

師:你們聽出急了麼?

生:(齊)沒有!

師:沒有啊,那沒關係,再請你來試試!

生:它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄。

師:聽呂老師讀一遍!它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄。聽出著急了麼?

生:(齊)聽出來了!

師:那你們來試試看,一起來!

生:(齊)它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄。

師:咱們還可以給它演一演!邊讀邊加上動作!全部起立!開始!

師、生:(齊)它一會兒轉來轉去,一會兒跳起來摘葡萄。(加表演)

師:葡萄摘到了麼?小狐狸?

生:(齊)沒有!

師:哦,一顆也沒有摘到!大家請坐!請你們猜猜看,這時候,狐狸忙乎了半天,沒摘到葡萄,它的心情會是什麼樣的?我讓沒有發過言的孩子來!

生:很急

師:很急,那麼呂老師請你像狐狸那樣,很急地來說這句話。

生:它指著葡萄架上的葡萄說,這葡萄是酸的!不能吃!(很急的表情)

師:非常好!還有沒有什麼不同的想法?它吃不到葡萄還有沒有什麼不同的心情?

生:傷心

師:很傷心!那你就傷心的指著葡萄架來說這句話吧!

生:這葡萄是酸的!不能吃!

師:還不夠傷心啊,你再來一次,狐狸!

生:它指著葡萄架上的葡萄說,這葡萄是酸的!不能吃!

師:有點傷心了!還有沒有不同的想法?除了著急,傷心!

生:覺得很失望。

師:覺得很失望,那你怎麼很失望地來讀這句話?

生:它指著葡萄架上的葡萄說,這葡萄是酸的!不能吃!

師:哦,失望,還有沒有不同的想法

生:非常著急。

師:非常著急!那你就非常著急地來讀這句!

生:這葡萄是酸的!不能吃!

師:還有沒有不同的想法?你來說!

生:非常悲傷!

師:非常悲傷,那你來用非常悲傷的語氣來讀這句話!他要動腦筋想想怎麼讀!

生:這葡萄是酸的!不能吃!

師:哦,這隻小狐狸,你幹嘛要悲傷啊?想想辦法不就得了麼?好,我想現在每個小朋友都有不同的理解,那就請你們根據自己的理解,來讀這句話。

生:(齊)這葡萄是酸的!不能吃!

師:真好!那請問,這個狐狸為什麼說葡萄是酸的呢?你弄明白了麼?

生:因為它摘不到葡萄!就說那個葡萄是酸的!

師:是不是這樣?吃不到葡萄,就說葡萄是酸的!那小松鼠和小兔子為什麼也說葡萄是酸的呢?咱們接著往下讀課文。呂老師來讀前面的部分,你們讀小松鼠和小兔子心裡想的話。咱們合作合作!(師讀)樹上的小松鼠聽了,心裡想:

生:(齊)狐狸很聰明,它說葡萄不能吃,那一定很酸的。

師:小松鼠把狐狸說的話告訴了小兔子,小兔子一聽,心裡想:

生:(齊)狐狸和小松鼠都說葡萄是酸的,那一定不能吃。

師:讀到這就得想一想,小松鼠和小兔子為什麼說葡萄是酸的!

生:小松鼠是聽到小狐狸在葡萄架下說葡萄是酸的,它也跟著說葡萄是酸的!

師:那小兔子呢?

生:小兔子聽了小松鼠告訴小兔子葡萄是酸的,小兔子就說葡萄是酸的。

師:誰能完整的來說,小松鼠和小兔子是怎麼知道葡萄是酸的?

生:小松鼠聽到狐狸說葡萄是酸的。小兔子是聽小松鼠說的。

師:那它們兩都是聽別人說的。自己去試過嗎?

生:(齊)沒有

師:真好,是不是森林裡所有的小動物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢?

生:(齊)不是

師:那誰不是啊?大家說!

生:(齊)小猴子

師:那他是怎麼做的呢?咱們繼續讀課文,讀課文的第幾自然段?

生:(齊)第四自然段

師:好!呂老師請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書方式。注意:你可以自己大聲地讀,可以小聲讀,可以默讀,還可以同桌之間互相讀,開始!(學生根據要求讀課文)

師:讀完了請看黑板,這裡有一個成語,請同學們讀一遍。

生:(齊)迫不及待。

師:再讀

生:(齊)迫不及待

師:再讀

生:(齊)迫不及待

師:真好!小朋友都知道,呂老師這有一串又香又甜的葡萄。很想吃?那麼現在呂老師就給你們一個機會,哪個小朋友從你的座位上迫不及待地跑上來,摘葡萄吃!上來啊!快啊!迫不及待地上來啊!

生:(部分)衝啊!

師:小心小心!請回。都摘到葡萄了!剛才坐在底下的很多小朋友,他們就是文中的小兔子。當你看到這隻小猴,迫不及待地要吃葡萄的時候,是怎麼勸它的啊?看書,書上小兔子是怎麼勸的?

生:小兔子連忙說,不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。

師:有一個詞,連忙,那得快啊!咱們再快一些!

生:小兔子連忙說,不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。

師:我看到有一個小朋做上動作了!你們也可以做上動作!咱們再來一次,開始。

生:小兔子連忙說,不能吃,不能吃,這葡萄是酸的。

師:剛才這個迫不及待,小猴子們都表演的非常好,其實我們生活當中也經常迫不及待的去做一些事。比如,天氣很熱,我來到游泳池,迫不及待的--

生:跳了下去

師:對啊,你們能不能像呂老師這樣,也用迫不及待來說一句話。

生:我做完早操,非常口渴,我迫不及待地拿起水來喝了一口。

師:你看活學活用,非常好!

生:有一天,我的作業做好了,已經很晚了,我迫不及待地去洗澡。

師:很晚了,迫不及待地去洗澡,洗完澡才舒服。很好!

生:有一天,上學起晚了,我迫不及待地跑向學校。

師:急匆匆地跑向學校,你們覺得他這樣說合理麼?

生:(齊)不合理

師:為什麼?誰可以給他稍微改一改。

生:應該用急匆匆地,會比較好。

師:急匆匆地。他這個句子還可以改一改。誰來?

生:連忙。

師:你換了一個詞,是不是?呂老師也幫助他改一改。今天早晨我們學校要開校運會,我一起床就

生:迫不及待地跑到學校。

師:跑到學校,因為你今天要參加比賽,你很激動!是不是這樣?可不可以啊?

生:(齊)可以。

師:老師如果說得不對,你也可以提建議。誰還能用迫不及待來說個句子?

生:放學了,老師把考卷發下來,我考了100分,我迫不及待地跑回家,把考卷拿給爸爸媽媽看。

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