課文假如教學設計

《假如》第一課時教學設計。

【教學要求】

１、認識９個生字。會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、有關愛他人、關愛環境的願望。

【教學重點】

１、認識９個生字。

２、有感情朗讀課文。

【教學難點】

通過朗讀感悟，啟發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。

【教學準備】

多媒體課件。

【課前準備】

欣賞《神筆馬良》的連環畫故事。

【教學過程】

一、談話引入

師：小朋友，神筆馬良的故事我們聽過了，給你印象最深的是什麼？（課件出示馬良的圖）

生：……

師：是呀！馬良有一支神奇的筆，畫了好多東西去幫助那些有困難的人，你想有一支這樣的神筆嗎？有一個小姑娘她也夢想著有這樣一支神筆，（課件出示小姑娘圖）聽！她要用這支筆畫做些什麼。（聽課文錄音）

生：聽錄音。

師：今天我們就來學習她寫下的這首詩歌吧──假如（出示題目）。

生：讀題。

二、自由讀課文

師：小朋友，想不想自己去讀一讀這首詩歌呢？（想）

要求：遇到生字拼一拼，把詩歌讀通。

想一想，小作者想用神筆去幫助誰？

反饋：讀了詩歌，你知道了小作者想去幫助誰呢？

生：小樹、小鳥、西西（板書）。

讓我們一起去看看吧！

三、學習並指導朗讀第一段

１、（出示小樹圖）

看圖說話：

師：在寒冷的冬天，一棵孤零零的小樹獨自站在外邊，吹著呼呼的北風，他會怎麼樣呢？

生說說小樹的動作，表情，心情。

（出示句子，在寒冷的北風裡縮著身子，輕輕嘆息。）

隨文教學生字“縮”。

指導朗讀（配上動作）。

……

２、多麼可憐的小樹啊，你想不想去幫幫他呢？怎麼幫？

──畫一個紅紅的太陽（課件同步出示太陽圖案）。

３、閉上眼睛，紅紅的太陽慢慢升起來了，照在小樹身上，小樹不冷了。它伸了伸（

），彎了彎（

），踢了踢（

），搖了搖（

），多麼自在，你感覺到它的快活了嗎？（指導朗讀“快活地成長”。）

４、讀到這裡，你覺得小作者是一個什麼樣的.人呢？

５、小朋友，你想和這樣有愛心的人交朋友嗎？你真的願意去幫助寒風中的小樹嗎？那我們把我們的心裡話說出來吧。（齊讀第一小節。）

過渡：小樹得到我們的幫助，長成了大樹，成了鳥兒們的家，看！鳥窩裡的小鳥兒在幹什麼呀？（課件出示小鳥圖）

四、學習並指導朗讀第二段

生：（看圖說話）

師：聽！（聽錄音：小鳥的哭泣聲：我們的媽媽怎麼還沒來呀！嗚嗚……我好餓啊……媽媽你快回來吧！）

……

朗讀指導（小鳥呆在家裡，苦苦等待，餓得哭泣）。

……

師：此時的鳥媽媽到哪兒去了呢？

生：……

理解：“遙遠”“尋食”。

隨文教學“遙、尋、食”。

想像說：鳥媽媽會飛到哪些遙遠的地方去呢？

生：……

師：鳥媽媽為了給小鳥尋食，多麼辛苦啊，善良的小作者想用馬良的神筆，給小鳥畫──（生：好吃的穀粒）（課件出示畫出來的穀粒）

師：有了小女孩畫的穀粒，小鳥吃得飽飽的，再也不捱餓了，鳥媽媽也不用飛那麼遠了，那麼辛苦了，他們無憂無慮地生活，此時，小作者和我們的心情怎麼樣？（高興，喜悅……）

男女生比賽讀。

……

過渡：在這個世界上，需要幫助的事物還有好多好多，讓我們下節課再去討論再去想辦法幫助吧！

現在，讓我們把小作者美好的心願也是我們小朋友的心願現來說一說吧！（齊讀一，二段）

五、生字鞏固

我們剛剛交的幾個生字朋友遇到了麻煩，（課件出示生字），他們頭上的蝴蝶結飛了，小朋友！快讓我們去幫幫他們吧！

１、（課件演示）（字與音節家連起來）

２、生字寶寶們都找回了各自美麗的蝴蝶結，他們好高興啊！讓我們再叫一叫他們吧！（齊讀）

師：現在你們應該成了好朋友了吧！

３、與你的同桌說說你是怎麼記住這些好朋友的？

４、讓我們來開著火車與他們做遊戲吧！（開火車認讀）

過渡：假如我們小朋友手中都有一支馬良的神筆，老師希望你們都能寫出一手美麗大方的字！就讓我們把手中的筆看成是馬良的神筆吧，看看這節課上我們要寫下哪幾個字！（課件出示要寫的字）

六、書寫指導

１、讀“良，食”，你發現了什麼？

２、說說怎麼記住這兩個字，並擴詞。

３、觀察字形，及要注意的。

４、寫。