五年級音樂螢火蟲說課稿

作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編收集整理的五年級音樂螢火蟲說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

1、教材分析：本曲優美抒情，富於歌唱性，表現力豐富。歌曲前部分旋律平穩，“XXXXXX|XXX–|”的節奏貫穿，營造出一種寧靜的富有詩意的夜景氛圍。歌曲後半部分採用弱起格式，大跳音程，使音樂更具有感染力，揭示了不管能力大小，只要勇於付出，世界將更加美好的真諦。

2、教學目的：

（1）通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感、優美抒情的聲音來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。

（2）在情景式的教學環境中，能自然、有感情的語言表現音樂，體驗音樂帶來的美感。

（3）發展學生的音樂表現能力和創造能力。

3、教學重點及難點。

重點：體會歌曲意境，盡情表現歌曲。

難點：歌曲前半部分氣息的連貫，後半部分氣息的支援，不要叫喊。

二、說教學方法

托爾斯泰指出：＂成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。＂教師不是為了教，而是幫助學生學，教學就是要教給學生藉助自己已有的知識在獲得知識。因此，在教學本課時，

1、要儘可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；

2、要創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法，示範法，情景匯入等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿於整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

三、說教學過程

一匯入。閉上眼睛欣賞鋼琴曲《螢火蟲之舞》讓學生感受這段優美的鋼琴曲把我們帶入了怎樣的一幅情景？聽到什麼聲音了嗎?（靜謐的夜晚）談談你對螢火蟲瞭解多少？

1、欣賞《螢火蟲》邊聽邊思考根據節奏和歌詞，可以把歌曲分為幾個樂段？分別描寫了什麼？

2、A段學唱

（1）有節奏的讀歌詞描寫了什麼？（螢火蟲在夏夜裡飛來飛去，給別人送去光明，自願的奉獻、甘心的付出。）

（2）接唱歌譜

（3）輕唱歌詞

引出螢火蟲的精神燃燒自己，給別人送去光明，它的奉獻是一種發自內心的自覺行為。這種自願的奉獻、甘心的付出就更顯得可貴。就對人們的奉獻這點而言，小小的螢火蟲並不遜色於日、月。它的奉獻精神值得我們學習。

3、B段

(1)觀察出現哪些小知識節奏

4、用WU試唱歌譜畫旋律線

5、加上歌詞

6、完整演唱歌曲

7、總結從螢火蟲身上你學到了哪些？也許你現在很渺小，但是，請相信終有一天你會讓世界感受到你真正的價值。我們要懂得堅持，堅持自己的信念，每個人都能發出屬於自己的光芒，每個人都應該像螢火蟲一樣懂得奉獻！

8、改變演唱形式

四、拓展

1、改變速度和節奏改變歌曲情緒

（優美、抒情、柔和的，溫馨的）

視唱三四拍說說情緒變化

2、觀看《燃燒的螢火蟲》

（感受古往今來，有多少人曾為中華的振興，為華夏的崛起、騰飛，無聲無息地奉獻著自己的.一切。在一次次的大地震面前我們是如此渺小，可是當我們彙集在一起，匯聚出了大大的光，照亮了災區的每個角落，集合了大大的愛，點燃了孩子們的希望，災區同胞的寄託。）

3、總結：

人的一生不一定要做一隻扎眼的蝴蝶，做一隻小小的、不起眼的螢火蟲，用自己短暫的一生髮出生命的光芒，也是無憾的。也許一隻小小的螢火蟲不能照亮整條道路，但只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！讓我們的光更強，讓我們的愛更溫暖！本節課通過視覺，聽覺等讓學生了解螢火蟲的生活方式，生命的短暫。並且通過螢火蟲的奉獻精神延伸感受總結它的奉獻精神值得我們學習。通過對節奏及時值等的把握再次感受點明螢火蟲的可貴精神。它發出的光亮雖然微小，但這點光明仍然能夠衝破黑暗的束縛，光芒不在大小，就突破黑暗、帶來光明這一點而言，它們都是平等的。所以螢火蟲雖然微小，但絕不渺小，平凡中同樣見出偉大。正如世間萬物，有崇高的偉大，也有平凡的偉大。聽是感知和理解音樂的前提條件，為減少學生學歌的困難，我把聽覺體驗貫穿於音樂教學的全過程。感受也尤其重要，所以在教學中我通過多次示範讓學生感受不同的強弱以及速度和節拍帶給歌曲的意境。在拓展部分，用不同的速度表達唱一唱，在變化多端的音樂變奏下，讓學生感受到音樂本身的藝術美。在優美的歌聲中讓學生總結螢火蟲的優秀的品質。從這裡接開始啟發了學生的助人為樂的，思想品德。