中班音樂遊戲《小與》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂遊戲《小與》教案，歡迎閱讀與收藏。
中班音樂遊戲《小與》教案1
課程分析
《新綱要》指出:在藝術活動中要“提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽地想象,運用不同的藝術形式表達自己的感受體驗;幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,在平時的教學活動中我認真觀察、及時總結經驗,尋求解決問題的辦法。在偶爾的一次教育活動中,我發現孩子們對鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現出不同的節奏,把鬧鐘的聲音和節奏結合起來,豈不是一種創新?因此,我設計了本次節奏活動,通過讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時針並進行表演，給了幼兒充分自由表現節奏的機會,也使幼兒在輕鬆愉悅的遊戲中自然而然地掌握了節奏。《鬧鐘舞會》這首音樂結構變化鮮明,經過剪接後,前段的音樂在旋律上層層遞進,節奏相對穩定，後段音樂節奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進行音樂遊戲。結合音樂,我設計了“魔法師”的故事情境,使音樂和故事較好地匹配起來。因為魔法師的帽子是孩子們非常熟悉的物品,貼近幼兒生活,易於孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動參與到遊戲活動中來。
課程目標
1、在理解樂曲的基礎上，幼兒能創編時鐘的不同造型。
2、在遊戲合作中體驗音樂韻律活動帶來的快樂。
課程準備
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會》音樂、PPT
課程過程
1、魔術師情景匯入，激發幼兒興趣。
師：小朋友告訴你們一個祕密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個你們不知道的'身份，其實啊我是一個很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉起來，也能讓它停下來。我能讓它跑出去還能讓它自己回來，看好嘍（唸咒語 滴答滴答）在這個世界上幾乎沒有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時間，我唯一做不到的就是不能讓時間停止……你們看牆上的鬧鐘，它的指標正在一點一點前進，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細聽，小鬧鐘來了（鬧鐘進行曲完整2遍，老師隨著音樂做時鐘擺動的動作示範）
2、遊戲環節
師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會”，那小鬧鐘在做什麼呢？在動在跳舞。其實他們被魔法師喚醒之後，他們在就開始挑起了美麗的舞蹈，跳不動了怎麼辦？他們就上發條，結果跳著跳著就累趴下了。現在，我手裡有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然後被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來，擺一個小鬧種的造型，但是造型是不能亂動的哦。
音樂起，遊戲開始，幼兒擺出小造型。
師：現在我要請所有小鬧鐘來到魔法師身邊來，找一個舒服的位置，繼續睡覺。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個小造型，還要跟著音樂一起跳舞。
音樂起。遊戲了開始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動作。
音樂停，小鬧鐘回到座位上去。
3、啟發幼兒進行思考，認識鐘錶，並進行遊戲
師：你們知道，鬧鐘裡行走的都有誰嗎？小鬧鐘裡面擺動的指標。鬧鐘裡擺動的指標都有誰？那我們來看看有誰？
老師出示表的照片，小朋友們擺動做指標動作。
師：小朋友們想一下，除了手可以擺動，身體還有哪些東方可以擺動？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂起來，小朋友選擇一個自己喜歡的身體部位進行擺動動作。
音樂起，遊戲開始，老師和幼兒一起做動作。
師：小鬧鐘走不動的時候要擰發條，我邀請小朋友來跟我一起做遊戲。老師做一個走不動的小鬧鐘，小朋友在背後做上發條的動作。
師：除了擰發條，還有什麼動作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指標擺動等等
師：兩個小朋友合作做遊戲，兩個人商量下，誰做指標誰做上發條的，可以做自己喜歡的動作。發現新的加油動作，進行表揚。相互交換角色進行動作遊戲。
4、對動作進行細化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指標擺動。
師：魔法師喚醒哪個鬧鐘，聽好魔法師的指揮，我說變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。
結束遊戲：做一邊完整的音樂遊戲，老師和幼兒一起進行遊戲。
結束語：跟魔法師完了這麼久，發現時間過得很快，時間過去了就回不來了，所以要珍惜時間。
課程反思
在本次中班音樂遊戲活動《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會》輕快、有趣，運用了欣賞法、啟發聯絡法和情緒感染法進行教學，培養了幼兒傾聽、辨識、表現音樂的興趣，還幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂。
在教學活動過程中，環節清晰，環環相扣，層層遞進。由情境引入音樂遊戲，用“魔法”將幼兒變成一個個活潑可愛的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說、去做，設計思路非常清晰，幼兒容易接受。“小鬧鐘”的動作也跟音樂結合的很好，我變身為“魔法師”和幼兒一起遊戲，使原本抽象的音樂躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調動了幼兒的積極性。
中班音樂遊戲《小與》教案2
一、活動目標：
1、能根據角色創編情節、動作、歌詞，探索音樂遊戲的玩法。
2、在遊戲過程中體驗音樂活動帶來的快樂。
二、活動準備：
1、五隻小老鼠和黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
三、活動過程：
(一)出示圖片，創編歌詞。
1、今天我們班來了一位小客人，我們一起拍拍手請它出來吧!(幼兒拍手)
2、從背後出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了(加表情)，小老鼠它長得是什麼樣子的?(眼睛小小的、圓圓的，還有個本領，會骨碌骨碌轉;嘴巴尖尖的，幼兒學學，尾巴細細的、長長的)
3、小老鼠還帶來了幾個好朋友，我們一起來數一數!哦，一共有五隻小老鼠，五隻小老鼠在一起玩，他們會幹些什麼事情呢?(偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅乾偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小老鼠嗎?為什麼?
(家流露對小老鼠的憎恨)
5、老鼠玩得正開心的時候，誰來了?(出示黑貓)教師叫：喵 喵 喵喵 喵。
6、你們想想，黑貓看到小老鼠會怎麼做呢?(教師情緒表現為緊張)會把小老鼠吃掉(教師學貓吃：啊嗚 啊嗚 啊嗚啊嗚 啊嗚(幼兒學學)吃掉了五隻小老鼠。
7、剛才發生的這個故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。(以問答的形式編)
(二)配樂唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧!(聽一聽)。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的'句子?(根據幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學學做做自己喜歡的動作。(教師彈音樂，表揚個別小朋友)
4、賞識孩子，使其他小朋友也膽地表現出來。
(三)探索音樂遊戲玩法，分角色(用胸飾)進行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規則)。
黑貓很厲害的，誰做黑貓，該怎麼表現厲害呢?
小老鼠比較壞，誰會表演，打算怎麼表演?
根據幼兒講述，師幼共同總結遊戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友 就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時捕捉資訊進行評價)
(四)延伸活動：黑貓休息了。
1、黑貓今天吃掉了五隻小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去幹什麼呀?(休息了，睡覺了)
2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛鍊身體，練本領!
中班音樂遊戲《小與》教案3
教學目標
感受音樂的漸強與減弱，大膽創編動作，自由表達，能跟隨音樂的變化使用樂器，體驗音樂遊戲的快樂。
活動準備
大巨人與小矮人的音樂
漸強與漸弱的符號
小矮人圖譜
活動過程
故事匯入
師：小朋友們，今天方老師帶來一個好聽的故事要和大家分享，請小朋友們仔細聽一聽。“在茂密的'大森林裡，住著一群會魔法的小矮人，他們每天快樂地勞動，快樂的生活著，這一天，小矮人準備去森林裡打獵。聽，小矮人唱著歌出發了。
教師示範唱：（啦···）教師：小朋友們，小矮人上山時唱的歌有什麼變化呢？（聲音逐漸變強）工作了一天，小矮人哼著歌下山回家啦。（啦···）教師：小矮人下山時唱的歌又有什麼變化呢？（聲音逐漸變弱）
3、師小結：像這樣聲音逐漸變強，我們就叫他“漸強”，聲音逐漸變弱，我們就叫他“漸弱”。有誰願意嘗試唱一唱？（師幼嘗試表演）
欣賞音樂，感知漸強與漸弱
師：小矮人打完獵下了山，高興地往家回，突然傳來了“咚咚咚”的腳步聲。“咚······”聲音越來越強，誰來了呀？（出示大巨人）。來了一個大巨人，頭頂天，腳踩地，你們猜一猜小矮人會不會害怕呀？小矮人有魔法呢，他沒有害怕，那我們來聽一聽他是怎麼變魔法的？
教師播放音樂的第一句“我變變···變成大巨人”。師提問幼兒：魔法的咒語是怎麼說的？請幾位幼兒講述。師：那咒語的聲音是怎樣的？（越來越強）師幼共同說咒語。此環節出示小矮人逐漸變成大巨人的圖片。
師：看，小矮人變成了大巨人，比那個大巨人還要大，把大巨人給嚇跑了。越跑越遠，聲音越來越弱“咚···”（漸弱）接著，我們再聽一聽小矮人又是怎樣唱的。
教師播放：“我變變····變成小矮人”。
教師：小矮人這次的咒語又是怎麼說的？師：咒語的聲音呢、怎樣變化的？（聲音越來越弱）師幼共同說咒語，此環節出示小矮人逐漸變化的圖片。
師：小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學他們變一下魔法呢？我們一起來變魔法吧。
教師完整播放《大巨人與小矮人》，幼兒聽音樂。師：咒語師怎麼說的？我變···變成大巨人，我變···變成小矮人。然後呢？變大，變小，變大，變小。變到不見了。（教師變唱邊出示圖譜）
師：小朋友們，咒語我們會說了，那老師想請小朋友們想一想表演一下。大巨人可以用什麼樣的動作來表現？（幼兒創編）小矮人又可以用什麼樣的動作來表現？那我們跟著音樂表演一下好不好？（此環節播放音樂表演2~3遍）
師：小朋友們表演的都很棒，今天老師帶來了一些樂器，我們用樂器來變現小矮人的魔法好不好？當變成大巨人的時候，聲音要漸漸變強，變成小矮人的時候聲音逐漸變弱。我們先來試一下。
教師邊說邊帶領幼兒表演。
師：下面我們帶上樂器跟著音樂一起變魔法吧！（師幼表演2~3遍）
中班音樂遊戲《小與》教案4
幼兒園中班遊戲活動教案：
快樂的小麵條
活動目標：
1、在瞭解煮麵條的基礎上，發揮想像，用誇張的肢體動作進行模仿和表現。
2、引導幼兒感受樂曲的基本情緒以及明顯的節奏變化，鼓勵幼兒隨音樂節奏大膽運用豐富、有趣的動作來表現，體驗自由表達和創造的歡樂。
3、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
活動準備：
錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動室
活動過程：
一、引入部分：看錄象，觀察煮麵的過程。
二、基本部分：
（一）肢體動作的想象和表現：
1、沒下鍋的麵條是怎麼樣的呢？（硬硬的`、直直的）
2、煮好的麵條有是什麼樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導幼兒用身體柔軟無力，放鬆關節來表現。
3、麵條下鍋後怎樣一點一點變軟的呢？引導幼兒表現身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉圈。
在老師的語言提示下用肢體動作完整表現煮麵的過程。
（二）樂曲的想像和表現：
1、完整欣賞樂曲。
2、分段欣賞，引導幼兒感受不同的節奏變化。
3、鼓勵幼兒根據音樂節奏表現動作，對於大膽、獨特的動作給予評價、模仿改進，教師提供必要的示範。
4、集體表演，充分感受表演的歡樂。
（三）結束部分
放鬆遊戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。遊戲結束老師和幼兒一起收拾活動場地。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
中班音樂遊戲《小與》教案5
活動目標：
1、通過撕報紙、傳球等遊戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度。
2、感受傾聽音樂、合作遊戲帶來的快樂。
活動準備：
1、幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆。
2、教師操作的大記錄紙。
活動過程：
一、情景匯入，初步感知延長音。
1、在《十個小矮人》音樂聲中幼兒邊唱歌邊進教室。
2、欣賞小矮人找朋友的樂曲，初次感受音樂。
3、教師帶領幼兒第一次欣賞音樂。I教師：這首曲子有什麼特別之處？小矮人在什麼樣的音樂聲中找好朋友的？
4、聽音樂用手指做小矮人在身體上跳舞，延長音時找朋友（呼喊好朋友）。
二、在撕報紙、傳紙球、做記錄遊戲活動中感知延長音的'次數和延長音不同的時值。
1、聽音樂玩"撕報紙"遊戲，自主感知延長音出現的次數，並在"撕"的過程中感受延長音的延續。
師：發現小矮人找了幾次朋友？可以用什麼方法來記錄？如果只給你一張舊報紙，你有什麼辦法？來記錄？什麼時候撕報紙？一起聽音樂試試。
2、聽音樂玩"傳紙球"遊戲，合作完成遊戲過程中加深對延長音的理解。
師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎麼做？（同一個方向，同一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友後開始傳紙球
3、聽音樂找找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友並用符號記錄下來。
4、再次玩"傳紙球"遊戲，聽音樂找到好朋友，結束活動。
三、討論"小矮人開火車"遊戲的玩法。
四、教師帶領幼兒第一遍遊戲，根據音樂延長音時的節奏來邀請朋友。
五、請一幼兒做火車頭，帶領大家遊戲。
六、感受每次延長音時值的不同。
師：在剛才傳紙球的時候，你有沒有遇到什麼困難？小矮人找到的朋友一樣多嗎？
七、教師清唱第一段延長音，幫助幼兒瞭解小矮人喊到了三個好朋友，並請一幼兒上前在黑板上用短線記錄。
八、教師清唱第二段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個朋友，老師示範記錄方式。
九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到朋友的個數。
十、幫助幼兒檢驗，分析第三，第四次找到幾位朋友。
中班音樂遊戲《小與》教案6
活動要求：
1、認識音色，認識對稱重複。
2、探索發現嗓音，打擊樂器和旋律樂器在表現現實音響時的共同性及差異。
3、創編動作，表現文學作品中的有關形象。
4、體驗人對朋友的需要。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動程式：
1、聽教師有表情地講述故事、
2、請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，並用不同的嗓音和動作來表現三種客人走路時的樣子和他們的'腳步聲。
3、教師用打擊樂器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請幼兒辨認是什麼樂器？模仿的是誰走路的腳步聲？並要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現性反應。
4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現三種客人走路的腳步聲，如：請幼兒辨認並要求幼兒用三種客人的走路模仿動作，對演奏做出快速表現性的反應。
5、按故事提供的線索分配角色並完整表演。
6、在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來。
附：小灰老鼠的故事
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子裡，住著一隻小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做遊戲，小灰老鼠覺得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們再來拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽、仔細聽。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門開啟。唉！原來是巨人先生從橋上走過，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關上，小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門開啟。唉！原來是皮球小姐從橋上走過，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關上、小灰老鼠豎起耳朵仔細聽，仔細聽，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門開啟，哈！這回真的是朋友來了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子裡，住著一隻小小的灰老鼠、朋友們來了，大家一起唱歌，跳舞，做遊戲，小灰老鼠覺得快活極了。
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
中班音樂遊戲《小與》教案7
活動要求:
1.認識音色,認識對稱重複.
2.探索發現嗓音,打擊樂器和旋律樂器在表現現實音響時的共同性及差異.
3.創編動作,表現文學作品中的有關形象.
4.體驗人對朋友的需要.
活動程式:
1.聽教師有表情地講述故事.
2.請幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲,並用不同的嗓音和動作來表現三種客人走路時的樣子和他們的腳步聲.
3.教師用打擊樂器,如大鼓,串鈴,木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲.請幼兒辨認是什麼樂器?模仿的.是誰走路的腳步聲?並要求幼兒用動作對樂器的演奏做出快速表現性反應.
4.教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現三種客人走路的腳步聲,如:
請幼兒辨認並要求幼兒用三種客人的走路模仿動作,對演奏做出快速表現性的反應.
5.按故事提供的線索分配角色並完整表演.
6.在有條件的班級可以鼓勵幼兒把他們聽到的三種腳步聲畫出來.
附:
小灰老鼠的故事
在一座高高的大橋下面,
有一座小小的灰房子.
在這所小小的灰房子裡,
住著一隻小小的灰老鼠.
朋友們來了,
大家一起唱歌,跳舞,做遊戲,
小灰老鼠覺得快活極了.
朋友們走了,小灰老鼠覺得很寂寞.
它天天在家中等呀,盼呀,
盼望朋友們再來拜訪它.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽.仔細聽......
咚咚!咚!咚!
小灰老鼠趕緊把門開啟.....
唉!
原來是巨人先生從橋上走過,
咚咚咚的聲音,
是巨人先生的腳步聲.
小灰老鼠失望地輕輕把門關上.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽.....
刷-刷-刷-刷
小灰老鼠趕緊把門開啟......
唉!
原來是皮球小姐從橋上走過,
刷刷刷的聲音
是皮球小姐的腳步聲,
小灰老鼠失望地輕輕把門關上.
小灰老鼠豎起耳朵仔細聽,仔細聽..
迪篤迪篤迪篤迪篤,
小灰老鼠趕緊把門開啟......
哈!
這回真的是朋友來了,
迪篤迪篤的聲音,
正是朋友們的腳步聲.
在一座高高的大橋下面,
有一座小小的灰房子.
在這所小小的灰房子裡,
住著一隻小小的灰老鼠.
朋友們來了,
大家一起唱歌,跳舞,做遊戲,
小灰老鼠覺得快活極了
中班音樂遊戲《小與》教案8
活動目標：
1、感受音樂的歡快節奏並按節奏的變化拍手。
2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
3、體驗歌唱活動的快樂及幫助他人的幸福感。
活動準備：
小青蛙圖片、圖譜、音樂
活動過程：
一、圖片匯入：
師：小朋友，今天老師給大家帶來一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。
二、教學過程：
1、模仿小青蛙的走路與叫聲。
師：小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來學學小青蛙是如何走路的.。（跳跳）
2、幼兒感知歌曲。
師：今天呀，這隻小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）
3、設定任務，幫助小青蛙回家。
師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手裡這隻小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個任務，只有完成了任務，才能幫助小青蛙回到家裡，你們想不想去試試？
任務一：拍手打節奏（教師帶領幼兒初步感知歌曲的節奏）。
現在請小朋友和老師一起按照音樂的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）
任務二：看圖譜學唱歌（幼兒學唱歌曲）。
教師出示圖譜，並講解規則：一個荷葉代表“跳”，一個嘴巴代表“呱”。教師帶領幼兒根據圖譜一起唱歌。
任務三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。
教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。
三、活動總結：
小朋友太棒了，完成了三個任務，也幫助小青蛙回到了家裡。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎？能幫助別人是件快樂的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。
中班音樂遊戲《小與》教案9
音樂活動:
小青蛙捉害蟲
活動目標：
1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。
2、喜歡聽音樂做遊戲。
3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。
4、讓幼兒知道歌曲的'名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、農田背景一幅，紙製害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。
2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。
活動過程：
(一)開始部分
1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。
2、發聲練習：1 23 45 6 55 4 3 2 1- ：
我是一隻小青蛙呱呱呱呱呱
(二)基本部分
1、複習歌曲《青蛙捉害蟲》
2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什麼動作要輕，不能發出聲音?
2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?
(讓幼兒用形體表現)
3、教師示範"青蛙捉害蟲"動作要領。
1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。
2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，。腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。
4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。
5、遊戲："小青蛙捉害蟲"
1)教師講解遊戲規則。
2)幼兒在教師指導下做遊戲兩遍。
音樂開始，幼兒唱歌"小青蛙捉害蟲"，唱完後，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲準備。當教師說"輕輕跳過去捉害蟲"小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近"害蟲"跳躍，捉住"害蟲"，假裝吞食。
(三)結束部分
教師小結，做律動"小青蛙"離開教室。
教學反思：
這是一個體育遊戲活動，活動的目的是使幼兒學習、掌握青蛙跳的姿勢，發展幼兒的跳躍能力，並在遊戲中體驗快樂。小班幼兒對模仿動物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙對幼兒來說比較新穎，可以充分的調動幼兒的興趣，在選材方面比較適合小班幼兒年齡發展特點。活動前我準備了大荷葉和“害蟲”。在準備部分，我扮演青蛙媽 媽來找我的蝌蚪寶寶，帶領寶寶做手部、腰部和腿部的運動，寶寶從蝌蚪變成了青蛙。
中班音樂遊戲《小與》教案10
活動目標
1、樂於模仿小樂手，在玩小樂隊遊戲中學唱歌曲"小指揮"。
2、嘗試分角色唱歌遊戲，體驗和朋友共同遊戲的快樂。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備
1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）
2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的遊戲
活動過程
（一）音樂遊戲《找一個朋友碰一碰》
（二）說說喜歡玩的遊戲--有節奏地說說喜歡的遊戲，回憶和朋友一起遊戲的快樂。
PPT出示新朋友樂樂："大家好，我是樂樂，我也來和大家一起做遊戲？"
想想我們玩過"碰一碰"的遊戲，還玩過一些什麼遊戲？請你有節奏地告訴樂樂。
小結：小朋友愛玩的遊戲真不少，和好朋友一起遊戲的時候是最快樂的。
（三）玩玩"小樂隊"遊戲--學唱歌曲，嘗試遊戲，體驗和同伴共同遊戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
樂樂："今天我帶來一個新遊戲，仔細聽你就會知道怎麼玩了？"
第一次完整欣賞
（1）師：樂樂想和我們一起玩一個什麼遊戲呢？（小指揮的遊戲）
（2）師：歌曲裡都有誰？他們在玩什麼？誰在玩（小木魚）？（小樂手）
小指揮說了些什麼？
第二次完整欣賞
（1）小樂隊裡的小樂器誰先唱歌，誰後唱歌？第一個是誰？第二個？第三個呢？他們是怎麼唱歌的呢？
（教師清唱）小樂器分別是怎麼唱歌的？小鈴是怎麼唱歌的？（教師重複，邊念歌詞邊用小鈴打節奏，重複兩遍）
分段
師：這段音樂是誰在唱歌？（分句唱）
2、學唱歌曲，嘗試玩"小樂隊"遊戲。
（1）集體學唱歌曲。
（看PPT）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。（兩遍）
（2）分角色演唱，玩"小樂隊"遊戲。
老師做指揮，和幼兒共同遊戲。（幼兒自主選擇樂器）
樂樂做指揮，和幼兒共同遊戲。（幼兒交換樂器）
小結：小指揮和小樂手一起唱歌遊戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的'內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。
中班音樂遊戲《小與》教案11
設計思路：
白雪公主的故事深得幼兒的喜愛，其中小矮人角色更是被小朋友們模仿，所以根據幼兒的已知經驗和愛好，抓住遊戲點、選擇適合的音樂----加伏特舞曲來創編“小矮人”故事，使之貫穿整個活動，幫助幼兒在活動中運用不同動作和表現形式隨音樂來詮釋每個角色：第一部分的邀請讓幼兒感受邀請小夥伴的快樂；接著小矮人們跳起了圓圈舞，幼兒自由發揮的獨特造型，挖掘幼兒的潛能、與同伴的相互模仿創新；最後會魔法的老巫婆如何參與遊戲及怎樣和小矮人交換角色把整個遊戲領入高潮，讓幼兒在快樂扮演和遊戲中逐步感受音樂的韻律，從而使音樂與遊戲相結合培養幼兒與同伴間的友好合作、自我學習、規則意識等良好的學習品質。
活動目標：
1、培養幼兒間的合作遊戲。
2、能通過有趣的`故事隨音樂表現出小矮人邀請夥伴、圓圈舞造型和老巫婆的出現三種動作。
3、隨音樂邀請出8個朋友。
活動準備：
邀請、圓圈舞、老巫婆三段音樂。
活動過程：
今天高老師給小朋友講一個有趣的故事，仔細聽故事開始啦！森林裡住著一群小矮人，他們每個都很開心，最喜歡玩什麼呢？邀請夥伴跳圓圈舞。可是有一天當小矮人們玩的正高興時，忽然來了一位可怕的老巫婆。老巫婆也想和小矮人一起玩，小矮人願意嗎？不願意。那怎麼辦呢？老巫婆想了個好辦法，馬上抓一個小矮人然後用魔法把自己和小矮人交換樣子和位置，接著小矮人就變成了老巫婆，老巫婆就成了小矮人，就這樣老巫婆用魔法和小矮人們跳著、玩著。
一、開始部分
師：故事講完了，小矮人是怎樣玩的呢？我們一起來聽一聽、看一看？（播放第一遍完整音樂）
師：遊戲開始是怎麼玩的？
幼：跳圓圈……
師：恩觀察很仔細，剛開始是什麼動作？（邀請動作）小矮人是怎樣走路的？誰來學一下？我們一起試試！（播放第二遍邀請音樂）
師：剛才我們一共邀請了幾個小矮人？有的說10個，有的說是9個？怎麼辦？
幼：再數一數。（播放第三遍邀請音樂）
師：邀請了8個小矮人，來伸出我們的小手，準備！（播放第四遍邀請音樂）
二、基本部分
師：8個小矮人邀請後，然後拉手圍成了圓圈一起跳著舞，如果你是小矮人，你想怎樣跳？一起來！這個小矮人動作非常漂亮，造型也很特別，看看還有誰的和別人不一樣呢？（播放第五遍圓圈舞音樂）
師：我來當第一個小矮人，準備邀請大家啦。（播放第六遍圓圈舞音樂）
師：誰想來當第一個小矮人呢？要不然從那邊的小朋友依次來當第一個小矮人來邀請夥伴，好嗎？（播放第七遍圓圈舞音樂）
師：玩的真開心呀！猜猜這時誰來了？哈哈哈……我抓到了一個小矮人，用魔法變變變，我們做了什麼動作？
師：那一會把哪個小矮人變成老巫婆呢？（播放第八遍完整音樂）
繼續玩兩遍。（播放第九、十遍完整音樂）
三、結束部分
師：告訴大家一個好訊息，老巫婆剛剛嗖的一聲飛走了，小矮人們也要回家吃點好吃的，明天再玩吧。走吧！
中班音樂遊戲《小與》教案12
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容。。
2、學會用動作表現歌曲情節，訓練小肢體動作技能。
3、體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
事先認識蜘蛛，綵帶 、音樂
活動過程
一、手指律動。
幼兒用手指分別變成圓形，三角形，長方形，學習手指交換爬動作。
二、理解歌詞。
1、師用動作講故事，引導幼兒想像故事內容。
今天老師用動作講一個故事，請小朋友想象故事裡可能有誰，發生了一件什麼事情？
2、幼兒學習用動作講故事，理解故事內容。
幼兒學習用動作講故事。
三、熟悉旋律。
師示範清唱歌曲，引導幼兒感知歌曲旋律。
四、律動遊戲。
1、師介紹遊戲玩法並示範。
2、幼兒尋找好朋友,一前一後，輪流遊戲。
3、師清唱歌曲幼兒遊戲，引導幼兒有節奏地做動作。
五、合作遊戲。
1、討論：小蜘蛛除了會爬水管，它還有什麼本領？
2、出示神祕袋子，讓幼兒摸一摸、猜想裡面會是什麼東西？
3、引導幼兒想象，嘗試用綵帶變成不同的圖形。
4、幼兒用綵帶跟隨歌曲進行表演。
6、引導幼兒與好朋友合作遊戲，要求幼兒動作協調一致，並做好定型動作。
六、結束活動。
中班音樂遊戲《小與》教案13
活動目標：
1、感受音樂平穩的旋律和節奏，能聽準、拍打4拍子的重拍節拍，會聽著音樂的變化做遊戲。
2、大膽創編打噴嚏、小摔倒的動態，表現小的機靈淘氣和笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色，樂意與同伴共同體驗遊戲的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的'音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1) 小、手偶各一個2) 小、頭飾若干3) 錄音機、錄音帶活動過程：
1、隨樂曲的旋律扮演小進場。
2、欣賞樂曲，感受、拍打4/4的重拍。
3、欣賞《小與》故事。
4、引導幼兒按音樂故事的情節，學習和創編小和的動作。
⑴ 通過兒歌的引導，創編睡覺的動作和小走路的動作。
⑵大膽創編大噴嚏和小摔倒的動作，表現小的機靈淘氣和笨重詼諧的形象。
⑶幼兒分角色扮演小與，提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩"和"的遊戲，交換角色再玩一次
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班音樂遊戲《小與》教案14
活動思路
在本次音樂遊戲中，我們以小鐵匠快樂打鐵的勞動情景作為遊戲主線，通過引導幼兒扮鐵匠玩打鐵、做鐵器過程中表現扮鐵匠用力打鐵、愉快打鐵的樣子。並希望通過猜拳分角色玩遊戲的形式培養幼兒的規則意識和創造力。
活動目標
1、在感受音樂的基礎上，用動作及造型表現遊戲情景和音樂形象。
2、創編鐵器的不同造型，並能隨音樂節奏用動作進行相應的表現。
3、在兩人遊戲中，學習用協商、提建議的方法分出相應的角色完成鐵器的製作。
活動準備
1、打鐵視訊及9張鐵器圖。
2、音樂CD。
3、幼兒已會拍手遊戲、猜拳遊戲。
活動過程
1、複習A段音樂玩拍手遊戲。
師：在我們成都的上裡古鎮裡有一間好玩的鐵匠鋪，我們去那裡玩拍手遊戲吧。
師：和好朋友來到鐵匠鋪一起玩一玩玩拍手遊戲。
2、觀看視訊，幫助幼兒瞭解有關鐵匠的工作。
師：今天我們要來敲鐵塊做鐵器，先看看叔叔是怎樣打鐵的。
3、感知B段音樂，創編鐵匠敲鐵和鐵塊變型的樣子。
師：你來學學敲鐵的樣子。
師：鐵塊被敲到以後變樣子了嗎?怎樣變的，xx是怎樣做的，你也來變一變。(幼兒創編動作)
師：我們一起來和他們學一學。(教師扮鐵匠敲，幼兒扮鐵塊的樣子隨鐵匠的敲擊變換動作)
師：我們請一組上臺表演。(鐵匠敲一敲鐵塊身體的不同部位，鐵塊隨著鐵匠的敲打跟著動一動相應的部位。)
師：小鐵匠真能幹，已經敲出各種各樣的.鐵器了。咦，我來猜猜鐵塊都變成什麼樣的鐵器了?xx是小老虎吧。你也來猜猜好朋友變成了什麼鐵器?
4、學玩猜拳遊戲，感知間奏。
師：做鐵器是需要鐵匠和鐵塊，我們就用猜拳的方法分一分誰是鐵匠、誰是鐵塊。
師：請一組來玩猜拳遊戲，勝利的一方迅速分好誰是鐵匠、誰是鐵塊，並做好敲鐵的準備。
5、完整欣賞這個音樂。教師邊播放音樂邊配以故事幫助幼兒理解音樂的情緒變化。
師：小朋友們來到鐵匠鋪高興的玩起了拍手遊戲。大家分好鐵匠和鐵塊以後就開始敲鐵，鐵匠敲一敲、鐵塊動一動，大家作出了各種各樣的鐵器。
6、完整表演這個遊戲。
師：我們就把剛才學會的遊戲和動作放到音樂裡，一起來敲鐵做鐵器吧。
中班音樂遊戲《小與》教案15
玩法：
1． 幼兒邊唱邊聽音樂節奏，跟著領頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一隻蝸牛殼的`形狀。
2． 當唱到最後一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花，誰的花兒做得最好，誰就當領頭人。
3． 交換角色，遊戲繼續。
準備：
在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。
提示：
1． 培養幼兒的音樂節奏感。
2． 教師可按節拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節奏走步。
附歌曲《小蝸牛》
蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。
爬到大樹長了綠葉，爬到草地開小花。
