音樂課《採山》教學設計優秀8篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家整理的音樂課《採山》教學設計,希望能夠幫助到大家。
音樂課《採山》教學設計1
教學目標
1、學唱歌曲,激發學生富有情感地歌唱,以情帶聲,聲情並茂。
2、培養學生自學歌曲的能力並瞭解與歌曲相關的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程,培養學生良好的合作意識及群體中的協調能力。
教學重點難點
1、歌曲的音樂表現。
2、、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學過程
一、複習歌曲、匯入新歌
1、複習《茉莉花》這支歌,唱後請大家告訴我這是什麼地方的歌曲。
2、南、北方音樂特色有什麼不同嗎?
二、新授《採菱》
1.範唱今天我們學唱新歌的名字叫《採菱》。請大家聽我唱一遍,之後請告訴我
(1)這是什麼風格的歌曲?
(2)什麼情緒?
(3)採菱是在做什麼?
2.介紹歌曲:這是一首用中國五聲音階創編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格,抒發了水鄉孩子熱愛勞動和對家鄉的依戀之情。
3.劃分樂句:
(1)這是一首一段體的歌曲,由五個樂句組成。
(2)這首歌曲裡出現較多是什麼音符?
(3)出現幾種形式的'切分音。
4.分小組識譜:
(1)請組長帶領小組視譜,每組一個樂句,用指位讀譜法。
(2)請各小組彙報視唱結果。
(3)各組唱的都不錯,但每個同學只學唱了這支歌的一個樂句,下面按小組教唱。
(4)連唱全曲,注意唱名要清楚。
5.學唱歌詞:
(1)配樂朗誦請大家跟著鋼琴,高位置、有語氣的朗誦歌詞。並展開聯想,進入意境。
(2)看到什麼畫面?
(3)採菱的孩子在唱什麼?我們來聽聽。
6、歌曲處理
(1)第一、二樂句什麼地方相同?
(2)誰來唱唱第三樂句?
(3)他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請大家體會一下。
(4)為什麼?
7.請同學們分小組討論這個問題。
8、歌曲處理(四、五樂句):
(1)請大家聽老師唱第四樂句,有什麼感覺?
(2)這種起伏、推動感在音樂中用什麼節奏表示?
(3)這裡出現了弱拍弱位兩個十六分音符,有什麼作用?
(4)第一樂句主題在第五樂句中再次出現,前後兩個“愛”含義一樣嗎?
(5)把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結:
今天我們學唱了歌曲《採菱》,欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》,還複習了歌曲《茉莉花》。大家學習熱情很高。都能積極參與,通過集體合作創編演唱了《採菱》二聲部合唱。希望回家後,用自己喜歡的方式,把《採菱》表演給你的家人和朋友們聽。
音樂課《採山》教學設計2
教學目標:
1、通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”,感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。
2、通過分段聆聽、反覆欣賞,從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒,體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來表達音樂,能積極的參與音樂活動,體會音樂中的趣味和美味。
教學重難點:
1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。
教學過程:
一、聆聽《玩具交響曲》
1匯入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什麼?”
“今天我們就來聽一首關於玩具的歌,它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂情緒、表達方式。
“在聽之前,你們猜猜音樂情緒是怎麼養的?”
“猜猜音樂會怎麼表達‘玩具’這一物件呢?”
3、聆聽第一樂章,引導學生體會活潑有趣快樂的.音樂情緒。
4復聽樂曲,試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音,並用動作表示出來。
“說說你從音樂中聽到了哪些玩具?”
5、完整聆聽,隨音樂做自己喜歡的動作。
二、聆聽《出發》
1、匯入(出示圖片)
“看到小狗拉著雪橇你想到什麼?”
揭示曲名------------------《出發》
2、初聽音樂,感受音樂情緒。
“音樂中描繪的小朋友是怎麼出發的?”
“你聽到什麼聲音?”
3、復聽時,學生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結
音樂課《採山》教學設計3
教學目標:
1、聆聽歌曲《拾稻穗的小姑娘》感受音樂情緒及節奏,通過音樂律動及歌曲聆聽感受體會勞動辛苦,引導學生要珍惜糧食、樂於勞動。
2、能夠用輕快又活潑的情緒,朝氣又有彈性的聲音演唱歌曲《採山》。並能通過音樂實踐創造活動,發揮想象和創造力為歌曲伴奏。
3、認識十六分音符,能在實踐活動中理解十六分音符的特點,並能準確掌握。
教學重點:
1、能用朝氣有彈性的聲音演唱歌曲《採山》
2、認識並能掌握十六分音符
教學難點:
1、準確地用歡快的歌聲演唱歌曲
2、歌曲伴奏的創編活動
教學準備:
多媒體課件、課堂小樂器(雙響筒、碰鈴、串鈴、三角鐵)、十六音符節奏卡片
教學過程:
一、課前激趣
1、課前律動《郊遊》
2、引出音樂小精靈(出示圖片)
師:小朋友,今天的音樂上,還來了一位特殊的小客人,你們想知道是誰嘛?
她就是音樂小精靈,看,她跟我們小朋友打招呼了!
小精靈:小朋友們,大家好!我是可愛的音樂小精靈。在今天上課之前,我要送給大家一件禮物,瞧,就是這隻漂亮的小籃子。希望你們能在這節音樂課上收穫到許多有趣而有用的音樂知識。你們能做到嗎?
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》
過渡:小朋友們回答的真是有精神。音樂的世界真美妙,接下來,我就請大家去一個美麗的地方吧!
1、觀看圖片展示豐收的田野。觀後回答:音樂小精靈帶我們來到了哪裡呀?
師:你都看到了什麼呀?。
2、初聽歌曲,邊聽邊要求:在美妙的歌聲中,音樂小精靈邀請大家一起隨音樂輕輕搖動你的身體。老師會跟大家一起來,讓我們一起來感受美好的歌曲。從歌曲中,這位拾稻穗的小姑娘給你留下了怎樣的印象呢?
3、師介紹拾稻穗。從而引導學生要珍惜糧食。
4、再聽歌曲,並隨師簡單的歌曲律動,感受歌曲節奏及情緒。 師:小朋友們,讓我們提起我們的小籃子,一起走進田野,參加拾稻穗的活動吧。請你帶上輕快的步伐,輕鬆的心情,跟我一起來!
三、學唱《採山》
過渡:聽《採山》的伴奏音樂,
師:小朋友們,快看,在歡快的音樂聲中,音樂小精靈帶我們來到了哪裡呢?
圖片出示:森林
1、認識十六分音符
師:在這神祕的大森林中,有許多好玩的,好吃的,你們想要把這些好吃的好玩的裝進你們的小籃子嗎?
師:那麼你們就得去聽聽音樂小精靈送我們的神祕聲音。
A、 用鋼琴彈奏一個短而快的音,請生聽這神祕的聲音有什麼特點? 引導生回答出這個音短而快的特點。
B、 師敲奏示範十六分音符,生用短而快的擊掌表示。請個別生上臺試奏
C、 師:十六分音符,是個特別團結的好孩子,他經常有許多好夥伴。比如說:兩個十六分音符在一起組成了請生試著擊掌表示,請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
比如:四個十六分音符小夥伴在一起玩,就組成了請生試著擊掌表示,請個別生上臺敲擊雙響筒表示。
2、難點十六分音符解決
師:我們的音樂小精靈,要在十六分音符上加上他的小魔語了。看看小朋友們能不能把它念準確,唱準確。
A| 採呀採蘑 菇採呀採木耳
B| 花呀花滿 籃果呀果滿籃
C、 加旋律後的十六分音符演唱 | 採 呀 採 蘑菇採 呀 採 木 耳
花 呀 花 滿籃果 呀 果 滿 籃
過渡:小朋友們把音樂小精靈的魔語學的太好了,音樂小精靈非常喜歡大家,接下來,他要為大家帶來一首好聽的歌曲。
3、初聽歌曲
設問:音樂小精靈的歌聲給你什麼樣的印象?來到美麗的大森林裡他的心情又是怎樣的呢?
4、復聽歌曲,請生隨音樂有節奏的拍手感受歌曲情緒與節奏。
師:音樂小精靈的歌聲這樣美妙,她希望大家用熱情的'掌聲為她加油,並化作輕輕的有節奏的伴奏。相信大家一定能做好。
5、練唱歌曲,解決難點。
師:剛才大家的表現太棒了,小精靈非常高興,她請我們小朋友一起來學唱她的歌曲。你們能完成地比她好嗎?
A、乾脆而輕快的聲音
B、從山頂往山下走去——從高音到低音。 高而輕的聲音。提示:做夢又回到山頂上。不要吵醒他的美夢。
6、完整地隨琴練唱歌曲。
7、完整的隨音樂範唱演唱歌曲,生在心裡默唱歌曲。
師:快樂的小精靈又開始歌唱了,她請大家一起來演唱歌曲。比一比誰的歌聲更美!
唱後引導說一說小精靈的歌聲與自己歌聲的區別,找出不足之處。
8、完整的隨琴演唱歌曲。演唱之前提示:坐姿、聲音狀態、心情等。 師:許多同學都對我們的演唱提了意見,大家都有一雙靈敏的音樂小耳朵,那讓我們一起來練習歌曲。
9、師與生合作接唱歌曲。
師:小精靈的歌太好聽了,我也忍不住想唱了,我能加入你們嗎?
10、完整的隨歌曲伴奏演唱歌曲。
師:小朋友們,剛才我們練習的不錯,很多同學學習的非常認真,歌聲也特別好聽。那麼就讓我們隨著好聽的音樂,一起把歌曲演唱一遍吧!
11、介紹小樂器,引導學生用自己喜歡的方式為歌曲伴奏。請個別幾個小朋友上臺演奏小樂器,其他生演唱歌曲。
師:這麼好聽的歌曲,咱們給它來點伴奏吧。今天,老師還帶來了許多小樂器。
大致指導樂器的伴奏方式。
四、課堂小結
1、音樂小精靈:在送給大家的小籃子你收穫了哪些有用的有趣的音樂知識?。
2、出示音樂小精靈:小朋友們,今天的音樂課就到這裡,音樂小精靈要跟我們說再見了
音樂課《採山》教學設計4
教學目的:
1、通過聆聽和表演本課歌曲,理解本課主題“愉快的勞動”,明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。
2、能用學過的唱名填寫並準確演唱,在實踐中掌握音與音之間的音高關係。
3、認識和節奏,能準確地讀拍。並能在實踐活動中運用。教學重點:指導學生有感情地演唱歌曲。
教學難點:掌握音與音之間的音高關係。
教學方法:音樂自由教學法
教具準備:多媒體、琴、打擊樂、彩筆
課時安排:二課時
第一課時
教學內容:
表演《小漁簍》;編創與活動。
教學過程:
一、組織教學:
老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。
師:剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲,同學們,你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢?(自由表演唱,培養孩子們自信演唱的能力;同時,培養孩子的音樂記憶力,讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。)
二、表演《小漁簍》:
“同學們,老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲,大家想聽嗎?(多媒體播放歌曲)。
1、完整初聽歌曲,讓學生初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。
2、有感情的朗讀歌詞,體會歌曲中所表達的小朋友的心情。
3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律,注意歌曲演唱情緒。
4、隨伴奏輕聲唱歌詞,老師給予及時糾正。
5、有感情的演唱歌曲,並創編動作表現歌曲。
三、編創與活動:
“同學們的歌聲太動聽了,瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來了。”(多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)
1、劃分小組進行討論。
2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。
3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。
4、比一比,哪一小組演唱的準確、流暢,旋律好聽,便將哪一組選為優勝組。
(也許有些小組編寫的並不流暢,老師也要給予表揚和鼓勵,因為只要每個孩子都動腦參與進來了,就是最大的收穫。)
四、課堂小結
第二課時
教學內容:
聆聽《拾稻穗的.小姑娘》;聆聽《太陽出來喜洋洋》;編創與活動。
教學過程:
一、組織教學:
隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。
(可以藉此鞏固複習歌曲《小漁簍》)
二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》:
匯入新課:
“同學們,上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那麼多好聽的旋律,有一位小姑娘可著急了,她說她也有一首好聽的歌要送給大家,你們聽,她唱著歌來了。”
1、完整地聆聽歌曲,老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。
“小姑娘的歌唱的多好聽呀,歌中都唱了些什麼內容?我們一起邊聽邊用動作來表演,好嗎?”
2、復聽歌曲,邊聽邊做動作表演。
3、分組聽音樂表演,看哪一組表演的好。?
(讓學生自由發揮,讓每一個孩子參與到表演中來,培養他們的自我表現能力)。
三、聆聽《太陽出來喜洋洋》:
1、完整地聆聽歌曲。
師:“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的,聽後你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”
2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條,並說一說為什麼這樣畫??
3、再次復聽。讓學生拍手輕輕合著音樂,老師啟發學生輕輕隨著歌聲哼唱,看看能記住哪一句,哪一句印象最深刻。
四、編創與活動:
1、讓學生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條,並說一說為什麼這樣畫?
2、讓學生將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。
五、課堂小結
1、準確掌握歌曲中的XXXX、X XX、XX X的節奏。
2、編創動作表演歌曲,表達自己的情感,培養學生的音樂感知能力、表現能力。
教學準備:鋼琴、多媒體電教裝置、教學光碟等
音樂課《採山》教學設計5
《採山》是一首民歌風的創作歌曲,這首歌曲歡快、活潑、清新、別緻。歌曲的旋律大跳和級進音程的交替進行,節奏鮮明、緊湊,在各樂句中變換著“XXXX、X XX、XX X”節奏的運用,配合著旋律音程的起伏,使歌曲具有朝氣並富有動力感。配上生動形象的歌詞,極易為兒童接受和喜愛。歌中描述了小朋友在濛濛細雨中去採山的愉快心情,表達了小朋友光著小腳丫採山時靈巧的身影、靈活的'手指,採來蘑菇、木耳、野果、山菜,豐收的喜悅香甜在心的感受,連做夢都要笑出聲音來。這首歌詞曲結合緊密,生動形象,能深深地打動每一個演唱它的。人,是一首適合兒童學唱的歌曲。
目標:
1、在具體情境中,進一步體會加減法的意義。
2、探索並掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算方法。
3、體會加法的交換律。
教學重點:
探索並掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算方法。
教學難點:
理解兩個加數交換位置和不變。
養成訓練點:
體驗數學與日常生活的密切聯絡。
教學準備:
小棒、多媒體
教學過程:
一、創設情境,提出問題
教師出示情景圖,請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題?
二、探索演算法,掌握規律
1、根據提出的數學問題列出式子。(學生提出的算式如有超出所學範圍,可以放在問題銀行中,以後再解決)
2、小組合作,說一說你是怎樣算的。
3、交流。
4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果,小組內再說說怎樣算出得數。
5、小結規律:兩位數加減一位數,十位不變,個位相加減。
通過學生觀察算式,得出兩個加數交換位置和不變的規律。
三、鞏固練習,熟練計算。
1、看圖列式解決問題(第1題)。
先看圖理解圖意,提出問題,再列式計算。(要多給機會學生提出問題)
2、想一想,填一填。
先讓學生討論,再總結兩個加數交換位置和不變。
3、計算(第3題)。
學生獨立解答,演算法。(進一步體會十位不變,個位相加減)
4、獨六完成第4.5題。
四、板書設計:採松果
25+4=29(個)25-4=21(個)
4+25=29(個)
十位不變,個位相加減。
教學反思:《採松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題,解決問題,並在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法,這個知識在上學期已經接觸到,這次是超過20的算式,但是我感覺學生掌握得還不錯,有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練,這很頭疼,上課的時候多提醒他們,多提問他們吧。
音樂課《採山》教學設計6
一、教學內容:
1、樂清民歌《對鳥》
2、介紹山歌及特點
3、創編歌詞及表演
二、教學目標
1、過對溫州民歌《對鳥》的學唱。感受溫州鄉土音樂的魅力,增強學生對地方音樂的喜愛。
2、分析比較山歌的風格特點,並用明亮的歌聲表達歌曲歡樂,爽朗的情緒。
三、學重點難點
重點:感受山歌具有高亢,嘹亮,悠長,奔放,節奏自由的特點。
難點:用樂清方言來演唱《對鳥》及創編歌詞
四、教材分析:
由於我國眾多,地理環境差異大,語言和風俗習慣,文化傳統和生產方式都有所不同,從而導致了音樂風格,藝術特色,演唱方法以及藝術表現手法的迥異。溫州民歌的藝術特色之一是因地處沿海山區,故形成多散板式的民歌。它的旋律優美,高亢,樸實,華彩,歌唱者可以根據其聲音條件,充分發揮其演唱才能和演唱風格。
五、教具準備
錄音機幻燈片大歌紙道具(在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山)
六、教學過程
(一)組織教學
1、學生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進教室。
2、師生問好。
設計意圖:創設情景,營造氣氛
(二)基本教學
1、匯入新課
師:同學們剛才我們聽到的是什麼地方的音樂呢?(溫州民歌《叮叮鐺》)對,很多同學都熟悉它並會演唱這首歌。我請一位同學來唱唱。那誰還知道我們家鄉還有什麼鄉土音樂呢?(………)哦,原來同學們知道的還不少呢。今天我們要學習一首也是溫州非常有名的山歌《對鳥》(出示大歌紙)請同學們仔細的聽一聽,想一想,它是用溫州什麼地方的`方言來唱的。(樂清)那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙,讓學生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“脣”這幾個字與溫州話區別比較大
A:介姆:樂清方言,什麼的意思
B:天主鳥又名雞鳥
C:長尾巴丁:嘴似鸚鵡,尾長似鳳凰
設計意圖:通過學生自己的試念來趨動學生的好奇心,從而調動學生的積極性,為學好歌詞做好準備。
3、學唱這首歌
A師無伴奏範唱
B師對學生進行口頭傳唱。唱好下滑音(銅綠鴿夾嘴這幾個字)
C學生學會後由第一排對第二排,一排排接下去傳唱。
設計意圖;根據新大綱的要求,學生不一定要會唱曲譜這一要求。教師對學生的口頭傳唱以及學生排與排之間的傳唱,充分體現出民歌口頭傳唱的這一特點,而教師的範唱吸引了學生的注意,激發他們的學習興趣。
4、介紹山歌及特點並與勞動號子的區別
A師:同學們上節課我們學習了民歌之一勞動號子的節奏,演唱形式,曲調的特點(出示幻燈)
勞動號子
節奏:固定
演唱形式:一領眾和
曲調:粗獷有力
B師:通過今天學唱的山歌《對鳥》,你認為山歌是怎樣的?它與勞動號子有什麼區別,帶著這兩個問題一起來聽《對鳥》和《打夯歌》(出示幻燈片)勞動號子山歌節奏固定自由演唱形式一領眾和對唱曲調粗獷有力高亢嘹亮悠長進行教學,引導學生通過比較思考了解山歌與勞動號子的區別,從而達到了既鞏固了勞動號子的內容,又能加深對山歌特點的理解
5、齊唱《對鳥》
師:我們知道山歌應用高亢,嘹亮,奔放的聲音來唱,那麼讓我們再來齊唱《對鳥》,唱出山歌的特點。(學生無伴奏唱,有教師來指揮)設計意圖:加深印象,起到鞏固的作用
6、創編歌詞與表演唱師:我們知道民歌在歌詞上有不斷創新的過程,那麼老師請同學們展開想像也來即興創作歌詞怎樣。
A小組討論,要求在小組中先試唱
B每組有由兩名學生來表演,先問後答的形式
C彙報時,先演唱,再問學生“你們聽出他們那些地方體現出山歌的特點。”
D同學們你們在山上邊勞動邊唱歌過嗎?我請兩位同學登上這兩座山進行勞動,用上我們今天所學的《對鳥》和你們創編的歌詞,一起來體驗山野勞動的愉快心情(先表演《對鳥》,再表演自己創編的歌詞)設計意圖:培養學生的創造性思維及發散性思維,激發學生的興趣活躍氣氛。同時對山歌特點的理解也起到了加深鞏固的作用,並做到了初步運用。
(三)、課堂小結
同學們,通過今天《對鳥》的學唱和表演,我們初步掌握了山歌的特點及與勞動號子的區別,還學會了幾句樂清話,以後老師還會帶著你們去熟悉更多的溫州鄉土音樂。
音樂課《採山》教學設計7
教學內容:
兩位數加減一位數(不進位、不退位)的計算。(p23—p24)
教學目標:
1、在具體情境中提出問題和解決問題;
2、探索並掌握兩位數加減一位數(不進位、不退位)的計算;
3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。
教學方法:
自主探索、合作交流。
教學過程:
一、引導學生在具體情境中提出問題和解決問題
(一)、創設情境、提出問題
上個星期天,小松鼠和媽媽一起採松果,你們想去看看嗎?
(出示主題圖)
討論:你從圖中看到了什麼?你能提出哪些問題?
學生通過討論,提出以下幾個問題:
(1)、一共採了多少個?
(2)、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?
(3)、小松鼠比媽媽少採了多少個?
(二)、在具體情境中解決問題
1、這些問題你能設法解決嗎?(學生列出算式25+4和25-4)
2、說說你是怎麼想的?
引導學生在具體情境中進一步體會加法的意義。
生:把松鼠媽媽採的25個和小松鼠採的4個加在一起,就是兩個人一共採的。(即25+4或4+25)
生:在松鼠媽媽採的25箇中減去4個,剩下的就是松鼠媽媽多采的`,也就是小松鼠少採的。(即25-4)
二、探索計算方法
重視直觀操作與語言表達相結合怎樣計算25+4和25-4?
1、用小棒擺一擺,小組內交流
2、說說你的看法
三、用學過的方法解決實際問題
培養學生解決簡單實際問題的意識和能力
(出示第23頁第1、第2題)
1、引導看圖:你能看懂我們要解決一個什麼問題嗎?
2、嘗試解答:你能用我們學過的方法來解決問題嗎?試一試。
四、鞏固反思
(第23頁第3、第4題)
1、獨立答題、自我反思
2、集體交流、自主選擇:交流各自的想法,讓學生自主選擇適合的方法
五、總結:
這節課你學會了什麼?
六、拓展延伸
在問題銀行裡存入一個生活中的數學問題。
音樂課《採山》教學設計8
教學目標:
1、激發學生學習的興趣。
2、學生學會兩位數加一位數的.不進位加法。
3、學生學會兩位數減一位數的不退位減法。
教學重點:
1、學生學會兩位數加一位數的不進位加法。
2、使學生學會兩位數減一位數的不退位減法。
教學難點:正確地口算
教學用具:小棒
教學過程:
(一)複習檢查:
30+6030+5040+5090+1060-3090-1080-20xx-70
34是由()個十和()個一組成的。
79是由()個一和()個十組成的。
(二)新課學習:
5、投影出示掛圖,觀察圖畫,提出問題
大森林裡松鼠媽媽採集25個松子,小松鼠採了4個松子,一共採了多少個?
25+4=29
205
6、請同學說一說你是怎麼計算的?
7、小組活動,討論演算法
8、用小棒擺一擺,分別說一說擺的過程
9、根據圖中已知條件,再提問題
媽媽比小松鼠多采集幾個?小松鼠比媽媽少採幾個?
25-4=21
205
(2)分組討論,如何計算兩位數減一位數
(3)集體歸納
(三)鞏固練習
1、看圖計算:
填上適當的數
2、直接寫答案
32+542+784-475-3
75+264+372-238-3
3、下面每個()裡可以填什麼數?
10+30〉()20+()〈2525+()=25-()
板書設計:
被減數
46
96
28
36
減數
4
5
7
5
差