三年級音樂教學反思(精選15篇)

身為一位到崗不久的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，我們該怎麼去寫教學反思呢？以下是小編整理的三年級音樂教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

三年級音樂教學反思1

《哦，十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑，語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫，表現緊張的學習後他們自由、快樂的心情。

我設計的主旨是讓學生在動中感受歌曲、學習歌曲、表現歌曲；所以在這節課我設計了以下教學方案：在課堂匯入的部分，我以興趣入手，談一些課間活動，播放同學們課間活動的圖片，符合了學生的興趣，從學生的表情中，可以真實的感受到他們是多麼地喜歡課間十分鐘。然後通過聽範唱來抒發一下對這“十分鐘”的感情，使學生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒，為歌曲的初步學習做了一個很好的鋪墊。 之後讓學生再聽一遍歌曲錄音，然後要求學生邊聽歌曲邊劃拍，老師在旁邊加以指導。這樣，就讓學生熟悉了歌曲的節奏，使下面學習歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想，這首歌曲在音準方面學生們掌握的還算是不錯的，但是在節奏方面演唱得還不是很準確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處，學生很難找到切分音的感覺，儘管我讓學生把這個空拍處加入躲一下腳，有的學生又所好轉，但仍然未能使所有學生找到切分音的感覺。看來，學生的節奏感方面的訓練應該在日後的教學中還要加強。由於這首歌曲的曲譜簡單，而且學生此時已對歌曲旋律比較熟悉，所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創編的一個很好的時機，為了降低難度，我先示範給學生們聽，然後再遇到學生多動腦，多想點子，讓他們自己進行再度合作創編，在樂趣中學會知識。

總之，在這堂課的教學中我注重學生的主體發展，引導學生興趣學習，培養學生主動學習,建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛，在表演、演唱時讓學生自己去做，並適時地加以指導，力求學生在快樂中學習，在學習中成長。

三年級音樂教學反思2

這是一首孩子們非常喜歡的兒童歌曲。孩子們聽到音樂臉上馬上就洋溢著活潑的神情……

這首歌的教學相對比較容易，孩子們接受的很快。

這首歌的重點是要讓學生像講故事一樣，把歌曲生動的唱出來。

所以我用講故事來作為本課的匯入，先讓學生聽蝸牛與黃鸝鳥之間發生什麼故事，再由一個學生生動的把故事講出來，以此來激發其他學生的想象力。

在學唱的部分，唱會不難，就是有幾個字“萄、鸝”，最後一句的“要、我”偶爾唱不準，還有第二段的歌詞不容易記牢，其他就沒有什麼大問題，只是在情緒的把握上，學生表現力部夠，歌曲演唱的有些呆板，我就採用了，師生互動分別扮演蝸牛與黃鸝鳥的角色，一遍一遍的表演唱，效果很好。後來在學生單獨上臺表演的部分，學生也能發自內心的加上動作表演，非常生動、形象。

在最後我還在歌曲中加入了三條節奏，讓學生模打，他們模打的成績只能給70分，但學生的興致很高，他們很喜歡這三天加入的節奏，我想，以後還可以經常嘗試在歌曲中加入創編節奏，他們一定會越打越棒的！

三年級音樂教學反思3

《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第四課第一課時的歌曲。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的願望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現為速度較快，節奏有點難度，弱起和後十六分音符頻頻出現，學生唱時容易出現吐詞不清楚的現象。

學習目標有三方面：一是技能目標，使學生能用輕快、富有感情地演唱歌曲並進行簡單地歌曲表演；二是認知目標：就是讓學生認識小提琴、吉他、圓號三件樂器以及演奏姿勢；三是情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的慾望，培養學生的創新能力。

本課的教學重點是歌曲情緒處理，創作歌詞。

本課的教學難點是：

1、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

2、歌曲情緒處理，創作歌詞。

在設計本課教學環節時，我以《音樂新課程標準》的理念為原則，以學生的興趣愛好為基點，讓學生通過感受、模仿、體驗、實踐等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的審美、感受及創編能力。教學環節分為初聽歌曲、模唱曲調、學唱歌詞、表現歌曲、創編歌曲五個環節。讓學生逐步、由淺入深的由接受歌曲，到掌握歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表現歌曲內容。

下面我再根據本課的教學思路和教學設計，結合課堂教學情況給大家談談我的教學反思。

我按教材要求，讓孩子們用摸唱的方法學唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進的步驟，我儘量讓學生自己去發現、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者，學生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設計，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究慾望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學習，又感悟到了音樂迷人之目的。

最後的音樂活動是我設計的本課高潮。我通過複習、轉換音樂表演等形式來創編動作，充分調動了孩子們的學習積極性，拓展他們的創造性思維，發展他們的創造能力和表現能力。經過自己創編、同桌間交流、自由表演、上臺展示等步驟，孩子們各顯神通，都能創編出自己喜歡的動作，不但自己跳的很投入，也能和小夥伴們配合默契。通過自評、同學評、老師評等評價手段，他們更喜歡、更有信心表現自己。

為了培養學生的想象力和創造力，我一直努力創設一種非常寬鬆、活潑的氛圍，以民主的態度，輕鬆的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處於一種放鬆的、活躍的心裡狀態，因此整堂課中，充分體現出激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

我認為不夠好的地方是：在感受、體驗、模仿三種樂器的演奏姿勢的.時候，孩子們在平時接觸的不是很多，認識樂器，但是不能準確的去模仿演奏姿勢，這些事需要在平時多給孩子們提供機認識、運用。在課堂中，學生的學習氣氛不是很活躍，歌曲節奏複雜，歌詞內容較多也是一個重要的原因。在以後的教學中，通過今天的反思，相信以後會更好。

三年級音樂教學反思4

第一課時

教學內容：

1、欣賞動畫片《米老鼠和唐老鴨》、《黑貓警長》、《葫蘆兄弟》、《寶蓮燈》中的音樂。

2、動畫人物聯歡會

教學目標：通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

教學過程：

一、匯入：

1、播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

2、播放一組音樂，請同學們分辨出是哪部動畫片裡的音樂，並回答動畫片裡的主要人物是誰？

二、欣賞

1、分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學生猜是什麼音樂，主人公是誰？

2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園裡的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

4、學生聽音樂拍手做動作，並回答

三、創作表演

同學們可以準備一首動畫片裡的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（學生隨音樂演唱並做表演）

教學反思：

學生能積極參與表演。

第二課時

教學內容：學唱《動畫城》

教學目標：

1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的讚美和嚮往。

2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

教學過程

一、感受“動畫城”

1、11觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完後，說一說自己最喜歡的動畫人物。

2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

3、貼一貼、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城裡來。

二、學唱歌曲《動畫城》

1、談話。

2、聽賞《動畫城》歌曲。

3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7I音高及手勢的位子）

4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(書P27頁城牆圖）

5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。

7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最後一小節旋律不同，用顏色塗上分別唱一唱。

8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。

三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

1、根據書27頁圖片，說一說劇情，瞭解故事發生在什麼地方？

2、感受音樂為卡通片製造了氛圍。

3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）

四、小結

教學反思：

學生有表情的演唱；積極參與到音樂遊戲中。

第三課時

教學內容：

1、活動：豐富多彩的動畫人物

2、欣賞：《哪吒再生》

學習目標：

1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。

2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡醜的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。

教學過程：

一、組織教學

播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

二、欣賞《哪吒再生》

1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什麼故事。

2、小組討論後，請學生講述這段故事。

3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

4、分段細聽：

（1）金光洞裡：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似雲霧濛濛的金光洞。

（2）哪吒甦醒：木琴奏出連串固定音型，彷彿看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

（3）師徒相見：2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情

（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。

（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

5、完整的聽全曲。

6、由學生來複述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

三、創作表演

1、學生以小組進行合作學習，編創動作。

2、小組成果展示。

3、教師進行總結、評價。

教學反思：

學生能否分辨表現不同情景的音樂，並從音樂中聯想一定的情景。

第四課時

教學內容：學習演唱《機器貓》

教學目標：

1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

2、會講述一段機器貓的故事。

教學過程：

1、播放《機器貓》片斷引入教學。

2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。

3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。

5、教師指導學生有感情的演唱。

6、展示，並講述自己知道的機器貓的故事。

三年級音樂教學反思5

我把自己這幾個星期的教學心得做了一個總結和反思。

國小三年級的音樂課即唱歌課為主，但僅僅唱會歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我覺得現在有這樣一種現象，在課堂的相當一部分時間裡（特別是課的後半部分）唱歌都是“老太婆唸經，有口無心”。既不用心，何來之味、又何來之情，更何從談感！音樂課裡的歌不好聽、不夠味，那就要到課外去找。找學生認為好聽、夠味的歌來唱，還工工整整地把它們抄在精心挑選的小本本里，裝在兜裡，並引以為豪。我覺得音樂應該與時俱進，把最新的資信帶進課堂，第一是可以激發學生們的積極性，第二是要跟上時代的步伐。

在剛進入音樂教學的第一個星期，我進入了思想的誤區，即音樂課即技能課。枯燥乏味、機械訓練的多，興趣激發、情感抒發的少。我光片面地理解了技能，過於偏重技能，使我的音樂課成了音樂基本功訓練課，把音樂當作機械的技能去訓練，把國小生當作音樂專業的學生來訓練。這樣做，可能在表面上或許在一段時間裡，一部分學生會有一些效果，但卻有可能因此而削弱了絕大部分學生對音樂的興趣和愛好，甚至磨滅。實際上這樣的音樂學習與課堂教學，從根本扭曲了音樂作為人類情感藝術、精神火花的本性，也背棄了“國民音樂教育”的初衷，是與音樂教育的基本原理背道而馳的。所以在第二週的時候我改變了教學的方法，畢竟還是3年級的學生，不要把他們的興趣個磨滅了，技術性的東西還是要講的，但講要講得生動，而且不能過多，主要還是激發他們的興趣為主，音樂雖然在很多家長或學生的眼裡不是什麼重要的科目。但是，是一個人，特別是國小生情操的培養一個重要的途徑。

三年級音樂教學反思6

二胡獨奏曲《賽馬》是國小音樂第五冊中的一首聆聽曲目。音樂結構是常見的帶再現的三段體。樂曲描寫蒙古族人民在歡度節日舉行賽馬盛會時的熱鬧而歡快的場面。它以二胡這種獨特的民族樂器，表現了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人彷彿置身於駿馬在草原上狂奔的情景中，令人隨著跳蕩的節奏而心潮起伏，對遼闊神祕的內蒙古草原無限神住，同時也了表達內蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。樂曲有三個部分組成，第一段音樂熱烈奔放，刻畫了賽馬場上馬兒飛奔的沸騰場景，第二段音樂抒發了人們在節日賽馬的歡樂情緒，第三段是第一段的部分再現，使賽馬場面又一次呈現在人們眼前。

在本課教學中，我以律動引發學生的興趣，體驗樂曲，幫助學生理解樂曲內容；以打擊樂器的伴奏來增強學生對音樂元素的感悟，以及培養學生聽音樂的習慣。

整個教學過程以總分總的形式展開。首先是瞭解草原文化，初聽樂曲，感受基本情緒，並認識演奏的樂器二胡。然後分段細聽，第一段著重從律動出發，旨在調動學生積極性，並瞭解樂曲基調，加上簡單聲勢；第二段在律動之外，又加上打擊樂器的伴奏，引導學生仔細聆聽音樂，並與所聽到的音樂進行交流；打擊樂器的節奏進行變化後延入到第三樂段，實現比賽快到終點時的氣氛與前幾段的比較，並加入人聲的節奏，重現賽場的白熱化。最後，總體感受樂曲，把律動與聲勢結合起來。

在教學過程中始終抓住聽，並嘗試培養學生好的聆聽習慣，從細處入手，努力與本課的三個教學目標靠攏。

三年級音樂教學反思7

《小小羊兒要回家》這首歌曲的我的教學目標是能用親切地柔聲的聲音演唱歌曲《小小羊兒要回家》，體驗到家是個讓人感到安全、溫暖、幸福的地方，增進對母子親情的珍惜與對家的熱愛；樂句之間換氣要求演唱，柔和聲音表現意境。認識全音符並準確演唱。經過這節公開課以及其他綜合其他老師的意見，我總結以下幾點不足：

1、即時評價不夠準確貼切：對於學生的回答我沒有給予一個恰當，豐富的評價，只是用你說的真好這樣的句子帶過。沒有說出你好在哪裡的依據。

2、歌曲處理方式單一。在學習歌曲過程中，沒有采用多元的方法，比較單一；歌曲內容比較冗長，處理不太細膩，可以採用分段的方式。

3、提問方式過於直接。教師在課堂中應該是一個引導者，對於問題的丟擲，應該有更多的思考。如何讓學生能夠直觀地明白你要他回答的點。

4、豐富學習內容，可以加入律動，加入樂器。

三年級音樂教學反思8

《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第五課的歌曲。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的願望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現為速度較快，節奏有點難度，弱起和後十六分音符頻頻出現，因此學生唱時容易出現吐詞不清楚的現象。

課後我也反思了本節課的優缺點，總結如下：

1、注重創設情境

我首先用分段聆聽的方式進行匯入，我問學生：剛才的三位音樂家來自哪裡？都演奏了哪些樂器？接著自然引入到第一個聽辯活動。整堂課始終圍繞在這個特定的情境當中，學生在很寬鬆、美好的情境中進行著學習。

2、注重自我探究能力的培養

我儘量讓學生自己去發現、提出、解決問題，因此不管是歌詞的設計，還是節奏的創編，到進一步開啟思路，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究慾望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學習。

3、注重創造力的培養

在創編活動中，我通過小組討論的形式，各組組長彙報成果。我認為學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聽”、“動”等要素，讓學生去體驗音樂的情緒。因此整堂課中，體現了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

4、不足與改進

（1）教師授課中語速太快，學生還沒聽清就過去了。

（2）講解難點節奏時，應讓學生多感受練習節奏，而不是一味的老師講。

（3）由於時間關係，學生創編歌詞展示時顯得有點倉促，應該讓更多地學生展示創編成果。

最後，感謝校領導及同仁們對我的課提出寶貴的意見，在今後的教學中我將不斷積累，不斷創新，爭取更上一層樓！

三年級音樂教學反思9

這是三年級音樂教材中第二課第一課時的教學內容，本人在教學時以讓學生感受音樂情緒及通過模仿杜鵑叫聲來引入歌曲學習，通過模仿“咕咕”、學習5﹑3兩個音，學生很快就能將樂譜中的5、3唱準並且認識了頓音記號。

按節奏讀歌詞，這既是節奏的練習又讓學生感知了歌曲情緒，學生學起來比較上口易於接受它，同時也培養了他們的節奏感。在學生基本上學會歌曲後，我又讓學生創編歌詞，把喜歡的小動物編到歌裡唱一唱。學生熱情高漲，一起討論、決定所創編的歌詞。教師然後根據這種動物的特點，進行集體自由創編歌詞。

在這一環節中，學生編了各種各樣的動物，比如小貓、小狗。不僅提高了學生的學習興趣，鍛鍊了學生與他人交往、合作的意識，也培養了學生的想像力、創造力和表現力。本課教學，我摒棄“花架子”的教學觀念，利用國家專用的“遠端教育資源”，以真實、樸實、踏實為課堂風格，切實遵循學生學習的心理認知規律，做到了讓學生學有所長，學有所獲，學有所樂。

三年級音樂教學反思10

環節一：本堂課中採用了學生喜歡的猜謎活動作為匯入，告訴學生我們要學習一首關於謎語的歌曲，觸發了他們的'好奇心，激發了他們的學習興趣。

環節二：因為歌曲《搖船調》中一共問了四個問題，我先範唱了歌曲中的第一段歌詞，先讓學生自己在畫面中找出答案，接著學生聆聽歌曲的第二段歌詞，和自己的答案做一下比較。為了讓學生記住歌詞，我採用了一問一答的形式，我來問，學生按節奏進行回答，很快就掌握住了歌曲中的難點節奏，提高了學生的學習興趣。這首歌曲中出現了反覆跳越記號，為了讓學生掌握它的用法，我採取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠的踏板進行模擬講解，從而使學生輕鬆地掌握反覆跳越記號的用法。

環節三：通過欣賞《搖船調》動畫，運用律動讓學生體會“搖船”的動作，感受其音樂形象，使學生了解並掌握船歌的特點。通過介紹美麗的臺灣，激發學生的愛國熱情，使學生能夠融入自己的情感，從而更好的表現歌曲。

需要改進的地方：在課堂中對學生的評價語言過於簡單，在學唱歌曲環節中對於演唱技巧上與表達音樂上應更好，更充分的挖掘學生的潛能。

三年級音樂教學反思11

教學目標：

在輕鬆愉快的氛圍中學習並表演歌曲，感受全世界人們的共同心願—團結友愛，合作友誼，和平共處。學生自己創編動作並和同學組合進行表演，培養學生的合作意識。

教學重點：

在學習中感受歌曲蘊涵的深遠意義。分角色合作表演歌曲。

教學難點

演唱歌曲在一課時完成有一定的難度，所以要師生共同配合，教師要用簡單的方法和準確的範唱來帶領學生演唱。

教學準備：

鋼琴、錄音機、串鈴、舞板、碰鈴等。

教學過程：

一、激情匯入

（針對歌曲裡的附點節奏老師編節奏和同學們問好，讓學生們在一上課的時候就接觸到附點節奏的複習，之後再用歌聲問好。）

1、老師提問：中國的人口現在有多少？（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強大。有句名言說“團結就是力量”。

2、老師講故事：有一個乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活。可是有一天，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了，她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養了。外國阿姨對小女孩很好，對她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福。可是沒過多久，災難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。訊息傳出來後，人們都很熱心的幫助她，很多人都申請捐助骨髓，經過大家的共同努力終於找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。

聽了這個故事，同學們有什麼啟發呢？說說自己的看法。（生談自己的看法）

師總結：有一首歌裡就曾經唱到（老師唱）“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”。人人伸出一隻手來幫助有困難的人，這個世界將會變的更美麗，更團結，更和平。

3、師出示歌題。

二、寓教於樂：

1、聽歌曲錄音，從這首歌裡你聽到了什麼？邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。（老師和同學們一起伴奏，表揚學生的創新動作，激發更多同學的創新意識）

2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。

老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點節奏讀的重一些，引起學生的注意）

3、設問：為什麼“全世界的小朋友…”老師要帶大家讀兩遍呢？

接下來第二段應該從哪裡開始？

引出“反覆記號”和“段落跳躍記號”，師生一起復習它們表達的意義。

4、再聽錄音，注意“反覆記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運用。

5、師生齊讀第二段歌詞。

6、分工合作讀歌詞，培養學生的合作意識。

一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。

三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。

7、老師：同學們表現的這麼好，老師也想表現自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。

師範唱歌曲，生拍手伴奏。

（表面是激發了老師的表演慾望，實際是肯定學生，鼓勵學生的一種做法，在後面的學習中，學生一定會表現的更出色）

8、學生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學習歌曲。

跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱；

9、師：大家一定有信心成為合唱團裡最優秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。

跟著伴奏唱歌曲。

10、師生討論歌裡唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學生回答（讓學生知道現在很多國家都是在友好交往，人們的共同心願是和平共處。）

三、創造表現：

1、師生分角色合作，自己創編動作表演歌曲。

2、學生自己分角色合作表演歌曲。

3、請學生上臺表演，師生評價。

4、全班一起表演。（滿足沒有上臺的學生的表演慾望）

四、完美結課

老師總結，在歌聲中結束下課。

教學反思：

《每人伸出一隻手》是人教版六冊第八課《愛和平》中的一首學唱歌曲。本節課的教學目標是在輕鬆愉快的氛圍中學習並表演歌曲，感受全世界人們的共同心願——團結友愛、合作友誼、和平共處。學生自己編創動作或在教師的帶領下進行表演，培養學生的合作意識。

教學過程分四部分進行。第一部分：組織教學，師生問好。首先請學生跟老師合著歌曲的旋律做律動，使學生在無形中初步瞭解了歌曲的旋律：接著，採用兩組不同的節奏問好，解決歌曲中的難點——附點八分音符。第二部分：匯入。採用講故事與提問的形式匯入課題，讓學生沉醉在愛的世界裡。第三部分：歌曲學唱。主要通過聆聽歌曲、學唱旋律、拍手遊戲、分角色演唱等步驟學習歌曲，讓學生邊學邊玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》並進行愛的教育。

本節課主要本著傳統、平實的教學設計思路，並通過一些小遊戲的介入，活躍課堂氣氛，使原本樸實無華的課堂又增添了一些生氣；條理清晰，教學環節一環緊扣一環，學生能緊跟著教師的思路走；整節課感覺比較順暢。

存在不足的地方：

1、教學環節缺乏一些創新的設計

2、教師過於強調自身的教，忽略了學生的主體地位。

三年級音樂教學反思12

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首久唱不衰的老歌，孩子們耳熟能詳的歌曲。在備課時，為了充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，我始終以春景為主線，層層深入，循序漸進，力求為學生創設愉悅、輕鬆、自主、開放的學習空間和音樂環境。在實際的課堂教學中，首先讓學生欣賞視訊柳琴演奏的《春到沂河》，精彩的柳琴表演的畫面和動聽的樂曲。深深地感染著每一個學生，樂曲快結束的時候，我問學生：你覺得這段MTV美不美，美在哪兒？”學生有感而發，自然回答得非常好，就連平時不喜歡講話的同學也能答上來，聽柳琴彈奏的效果好不好聽。接著我便匯入本課演唱部分《嘀哩嘀哩》，我覺的本課匯入非常成功，學生通過觀賞柳琴演奏和聆聽樂曲，有了真切感受，說起來也就簡單了。由此，我意識到，學生平時回答問題是有困難，說明他們沒有真正弄懂其中的緣由，缺乏真實的感受，回答起來就難了，或只見樹木不見森林，或不著邊際，或離題萬里。

經過實踐證明，學生很自然的進入角色，歌曲唱的異常動聽感人，這是他們自己找到的春天的聲音。當學生能夠優美的歌聲演唱《嘀哩嘀哩》後，我又讓他們自己去發掘春天的美，編唱春天的歌曲，這是本課教學的關鍵也是亮點。但在實際教學中，學生的創新能力沒有充分發揮，主要原因是小組之間交流的時間不夠，讓一些膽子小的孩子沒有表現的勇氣，這是我以後教學中應該注意的問題。

三年級音樂教學反思13

三年級的學生對歌曲（樂曲）的理解已有自己獨特的見解，能對歌曲（樂曲）進行比較貼切的分析，可見學生的音樂能力有一定的基礎了，這和二年級時的能力培養是分不開的，所以音樂教學，或者說學生音樂方面的各種能力都是要從一開始慢慢培養的，我們教師要重視學生的音樂基礎能力的培養。

近兩年來學生雖然在一定程度上有了很大的進步，但還有很多不足的地方，比如學生的創造性思維比較狹隘，容易跟著別人走，自己的創新意識不夠強，有部分學生的表現慾望不是很強，畏畏縮縮不敢在同學面前大膽地表現自己，這主要表現在學生的表演能力方面，當然這其中也有老師的責任，比如說沒有更好地考慮到一部分能力較弱的同學；沒有為學生創設更多的表現自己才能的平臺等等。

建議學校或老師多搞一些文藝方面的活動，比如班級的歌手比賽，小小舞蹈家的比賽等等，為學生創設一個展現自我的舞臺。

三年級音樂教學反思14

首先將歌曲中的重點提出，用猜謎語引出歌曲中的“鵝”，再以鵝的角色，運用歌曲中的難點節奏進行問候遊戲。使學生先行解決難點休止符八分音符的前八後十六節奏。練習時從整體到個體再到整體，既符合了四年級學生的認知結構特點，又將理論上升到了實踐。其次在學習歌曲的過程中，我以聽覺為入手，用不同的欣賞要求，多次為學生範唱，讓學生感知旋律節奏以及作品的情緒。此外，我把這首歌曲分為了三個學唱環節：難點節奏、旋律以及歌詞。在學生學會歌曲以後，以不同的速度和情緒來演唱歌曲的形勢幫助學生進行鞏固。接下來，通過欣賞和討論配套多媒體教材中的輪唱版本，組織學生進行初步的模仿輪唱，並且體會指揮在其間的重要作用。熟練以後，進行活動與創編。在創編環節中，我先請學生口頭交流如何用動作表示老爺爺的憨態可掬。然後請個別同學上臺表演，最後請一位學生帶上道具表演完整的老爺爺趕鵝。在總結了農村對於我們的重要性之後，全體學生模仿老爺爺走路，在歌聲中離開教室。

在這次教學設計中我貫徹以學生為主、重視音樂感覺培養的原則、突出重點、分散難點、合作創編、著力將二期課改的理念落實到課堂教學實處。

三年級音樂教學反思15

本首歌出自兒童電影《閃閃的紅星》，歌曲又琅琅上口，耳熟能詳，學生都能唱出主旋律，但要真正理解這首歌的，體會這首歌在當時歷史背景下的所表現出的革命感情，感受歌曲所表現的自豪、積極向上的情緒，對現在的學生來說，有一定難度。本堂課以欣賞為主，合唱為輔，合唱的加入也是為了更好地讓學生體驗歌曲的情感，感受音樂。整堂課下來，感覺還比較順，但是自我感覺課的設計針對五年級的學生，似乎教材挖掘的還不夠深，可讓學生的欣賞程度再加深，這是以後欣賞課應該注意的，不應該走形式路線，而應該實在、紮實，真正讓學生學到點東西。因為這首歌曲學生們都比較熟悉，所以本課的重點不在於學唱，而在於對樂曲的情感的分析及體會。主要給學生們通過欣賞樂曲看電影片段，瞭解歌曲的情緒。本課給學生講清楚的內容是：這首歌曲的情緒，影響這首歌曲的情緒的因素。為了提高學生學習興趣，在課上加上一個小遊戲，讓學生在歡笑娛樂中掌握一些音樂的知識。