幼兒音樂課活動

　　活動由來

班上的孩子們特別喜歡《大鼓小鼓》這首音樂。每次樂曲裡出現打鼓的聲音，他們都情不自禁地伸出小手在桌子上敲幾下。看到孩子們對這首歌曲的喜愛以及強烈的敲擊願望，我利用電子合成器和Cake Work軟體進行編輯，將打擊樂的節奏部分編進歌曲中，進而生成了本次活動。

　　活動準備

1．教師提前利用電子合成器和音樂編輯軟體製作好的樂曲。

2．在平時的過渡環節中給孩子們播放歌曲《大鼓小鼓》，孩子們已經能夠熟悉歌曲、能夠獨立演唱，並且能夠在老師的引導下拍出歌曲中大鼓和小鼓的基本節奏。

　　活動過程

1．熱身運動：小燕子。

教師彈奏《小燕子》的音樂，幼兒模仿小燕子的.各種飛翔動作進入活動室，引導幼兒通過肢體感受和表現出樂曲的優美旋律。

2.猜聲音。

(1)教師播放大鼓和小鼓的聲音，啟發幼兒猜一猜哪個是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音。

師：“請你們聽一聽這是什麼聲音?”

幼兒：“一個聲音很大、有力氣，一個聲音小。”

師：“你們能猜一猜這兩個聲音哪個是大鼓發出來的，哪個是小鼓發出來的嗎?”

(2)教師可以反覆放這兩種聲音，啟發幼兒聽辨，並說一說自己的感受。由於大鼓和小鼓的聲音有很明顯的區別，很多孩子能夠辨別出大鼓和小鼓的聲音。

幼兒1：“聲音大的是大鼓敲出來的，聲音小的是小鼓敲出來的。”

幼兒2：“大鼓聲音聽起來很有力氣．小鼓的聲音小、力氣小。”

3．感受歌曲《大鼓小鼓》中的強弱。

(1)教師播放編輯好的《大鼓小鼓》的音樂，幼兒跟著一起唱。

(2)教師利用Cake Work軟體將歌曲的強弱關係調整得更明顯一些，讓孩子們一下子就能夠感受出來。

師：“我再放一遍歌曲，請小朋友們注意聽一聽大鼓和小鼓的音樂有什麼不一樣?”

對於明顯的強弱關係，孩子們很快就能夠發現。

4．幼兒對歌曲進行自由表現。

師：“小朋友們聽一聽，歌曲中還有什麼聲音?”

教師將旋律的音軌聲音調小，強調出打擊樂的節奏聲音，引起孩子們的注意。

師：“你們想不想也來當一當小鼓手呀?我們沒有鼓怎麼辦呢?”教師啟發幼兒利用各種方式模擬歌曲中的打擊樂節奏，比如拍手、敲打桌子、跺腳等，引導幼兒用聲音的強弱來表現歌曲中的大鼓和小鼓，並注意啟發幼兒在選擇表現方式的時候注意聲音的強弱。教師鼓勵幼兒與大家分享自己的表現方式。

　　活動反思

這個音樂活動中，孩子的興趣非常高，能夠積極主動地參與其中。孩子們選擇表現強弱的方式的時候，能夠充分發揮想像，在老師的啟發下，想出了很多方法，如，拍肩、擊打桌子、出聲模仿等，並且較準確地表現出了對強弱的感知和理解。

促進整個活動進行的關鍵之一，是電子合成器和Cake Work軟體結合編製成的音樂。因為音樂編輯軟體中編輯的各個音樂聲部都是一軌一軌獨立的，所以教師可以根據孩子的表現和學習需要，利用軟體改變音樂的速度、力度、聲調、音色，也可以關掉任意一個聲部，自由地賦予音樂不同的表現內容，從而達到不同的教育效果。可以說，音樂編輯軟體在活動中給活動增加了更多的色彩，讓音樂活動變得更加靈活、自由。

　　活動目標

1．幼兒能夠感知樂曲中明顯的強弱關係，並能夠用多種方式表現出樂曲中的強和弱。

2．幼兒能夠積極參與到活動中，在活動中保持快樂的情緒和積極的興趣。