精選舞蹈教案模板錦集8篇

作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的舞蹈教案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

舞蹈教案 篇1

一、 教學目標：

1、 激發學生閱讀興趣，瞭解故事內容。學著做一個勇敢和懂得愛的孩子。

2、 讓學生掌握一定的閱讀方法。讓學生喜歡閱讀、自主閱讀。 讓學生學會與人分享閱讀感受。

二、 教學重點：

激發閱讀慾望。掌握閱讀方法。

三、 教學難點：

學會評價書中精彩片段。

四、 教學過程：

（一）、質疑激趣：

1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數星星》，聽完大家有什麼感受？（指名說說）在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數星星》，但它的內容遠遠不是在夜空裡數星星那麼簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

2、質疑：

（1）、當你看到朋友遇到困難和危險你會怎麼做呢？

（2）、當你看到家人正在完成一項危險的任務，你會盡力相

助嗎？

大家看完這本書，一定會有更清晰的認識。

（二）、交流讀書方法：

1、同學們，轉入四小的你們，是多麼幸福，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎麼讀的呢？（指名回答）

2、看看名人是怎麼讀書的？（齊讀，交流體會）

名人讀書方法：學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

3、老師們有什麼閱讀方法呢？老師總結了一下，有這些：

（1）不斷品味，隨時記錄。

（2） 一卷在手，有始有終。

（3） 邊讀邊想，展開翅膀。

（4）專注品讀，心靜如蘭。

（5） 帶著疑問，邊讀邊思。

3、 同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法進行整本書的閱讀。

（三）、欣賞封面和底面，瞭解本書的價值。

1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發現很多資訊。仔細觀察封面，你有什麼發現？（一個黃色頭髮的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什麼。）在這個女孩身上發生了什麼故事呢？你是否對此感到好奇？

2、底面的內容也很重要，告訴我們很多資訊：

（1）本書榮獲多項大獎。（告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。）

（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，並談談你讀懂了什麼？（故事的主題、背景和主要內容）

（四）、欣賞序中的《勇氣的力量》

教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關本書的精彩情節部分，激發學生的閱讀興趣。

（五）、讀目錄，猜情節

瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個小節講的是一個什麼故事?(指名說，發揮想象猜故事)

（六）、走進故事，感受精彩片段。

1、安妮向視窗望去。視窗映現著天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那麼熟悉，那麼舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間裡，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。

導讀：自由讀這段話，你讀懂了什麼？有什麼疑問？（教師提示：這段話的描寫已經暗示了危險即將到來，會有什麼危險發生呢？激發學生的閱讀慾望）

2、安妮鬆了一口氣，放鬆了攥緊的右手。那隻右手到這時候還攥著艾琳的項鍊。她鬆開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛之星”的痕跡。

導讀：指名讀；學生質疑。

4、 出示第十五節安妮和德國士兵對話的片段。

導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？ 小結：從剛才幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收穫等待著我們呢！

（七）、總結

最後老師送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要讀書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

舞蹈教案 篇2

活動目標

1、在遊戲中複習跑跳步、前踢步、後踢步等基本舞步。

2、引導幼兒創編具有一定意義的短小快樂的舞蹈。

3、激發幼兒積極參與舞蹈活動的願望，體驗舞蹈活動的快樂。

活動準備

1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機、音樂磁帶。

2、學習各種舞步。

活動過程

一、幼兒隨教師鼓點的變化而做動作，訓練幼兒節奏感。

師：“小朋友，跟我一起敲敲鼓好嗎？”（幼兒走入活動室自由找空位站好，教師敲鼓，幼兒隨鼓聲的快慢，調整自己腳步的速度進行表演）

二、遊戲“快樂的腳步”。

師：“小朋友表演得真好，你們的腳步真快樂，下面我們一起來做個快樂的腳步的遊戲，好嗎？”

師：“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩隻小腳，老師的鼓棒往哪邊敲，你的小腳就往哪邊跳。”（教師變換鼓棒位置敲鼓，幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進行動作。）

過渡：小朋友累了吧！讓我們坐下休息一會兒！快樂的腳步花樣真多，我們可以用各種各樣快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出優美的舞蹈來。今天，老師就用快樂的腳步，加上手和身體的動作，編出了一則非常好看的舞蹈，下面請小朋友欣賞。

三、教師示範舞蹈，幼兒模仿動作。

1、教師聽音樂舞蹈，幼兒欣賞舞蹈。提問：

①你剛才看到老師跳了些什麼？

②老師是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出了表現快樂小動物的舞蹈，那舞蹈用了哪些快樂的腳步呢？（幼兒說出一種動作後，教師針對較難的動作，讓幼兒集體練習。）

2、幼兒隨教師學舞蹈。

①師：我知道你們也想跟隨我們一起跳舞了，對不對？讓我們一起來吧！（教師將口令與語言提示相結合帶領幼兒一起舞蹈。）

②讓我們再來一次。（師生再次舞蹈一遍，教師對有困難的幼兒變鏡面示範為同方向示範。）

：剛才我們一起學習了一則表現快樂動物的舞蹈，這個舞蹈是用快樂的腳步加上手和身體的動作編出來的，下面老師還想跳一段舞，也是用快樂的腳步加上手和身體的動作編了出來的，這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢？請你們看。

四、教師變換舞步舞蹈，啟發幼兒創編。

1、教師變換舞步舞蹈。提問：

①剛才老師用快樂的腳步加上手和身體的動作編了一個什麼樣的舞蹈？

②老師用快樂的腳步加上手和身體的.動作，編了一個表現身體鍛鍊的舞蹈，老師用了哪些快樂的腳步呢？

③你們能不能開動腦筋變化一下快樂的腳步呢？行不行？讓我們聽音樂想一想。

2、幼兒創編腳步動作。

提問：“想出來了嗎？讓我們來聽著音樂試試看。”（兩遍）

3、請個別幼兒將創編的腳步表演，並集體學一學。

：你們想的真棒，老師有個建議，你們可以把剛才編的快樂的腳步加上手和身體的動作編成一個快樂的舞蹈，如果你想出來的辦法一個人不夠表現的話，可以請你的好朋友幫忙，幾個好朋友編一個快樂的舞蹈，好不好？下面我們去商量商量吧！

五、幼兒創編舞蹈。

1、幼兒聽音樂全體編舞。（兩遍）

2、請個別幼兒表演。

3、集體表演

六、結束。

師：小朋友真了不起，用快樂的腳步編出了這麼多快樂的舞蹈，讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧！

舞蹈教案 篇3

教學目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。並能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，藉助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜划動或走步來體驗音樂。

教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

教學難點：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調動學生參與的積極性

教學方法：

音樂動感教學法

課時安排：

兩課時

第一課時

教學內容：

表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。

提示：樂曲是什麼音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什麼動作?

2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。

師：誰知道這段音樂叫什麼名字？請一位同學來告訴我們。

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反覆聆聽歌曲錄音、範唱增強感受、並熟悉旋律。在反覆聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受並說出歌曲的情緒。

2、教師的範唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什麼?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確範唱，使學生能準確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，並表演動作。

師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

三、集體舞

基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

基本舞步：

橫步：手拉手左腳起步向左走，立定後，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。

蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟後點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

第一段：

第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

第6、7小節：動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。

第二段：

動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左後轉體180度。

第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。

第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。

注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然後在強拍處準確起步。

四、課堂小結

第二課時

教學內容：

編創與活動、表演《哈里囉》、聆聽《霍拉舞曲》。

教學過程：

一、表演《哈里囉》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

2、按節奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什麼樣的情緒演唱歌曲。

5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。

提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

二、編創與活動

1、認識la、si唱名

2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。

提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

3、再次復聽，全體學生用手指動作划動自己對音樂的理解。

四、課堂小結

舞蹈教案 篇4

活動目標：

1、幼兒能夠感受音樂的美感，並願意用舞蹈的形式來表現

2、幼兒能夠小組合作創編舞蹈組合。

活動準備：豐富幼兒舞蹈動作、感知音樂內容、原聲帶

活動過程：

一、基礎訓練部分：

1、聽音樂進教室，準備動作站立

2、手位以及手眼協調動作練習

二、教師與幼兒一起提升經驗動作

1、幼兒欣賞完整歌曲

2、你覺得這首歌分為幾部分？你可以用語言來描述一下嗎？

（1）從歌曲的節奏來說

（2）從歌曲的前奏、歌曲、間奏來說

3、節奏舒緩的時候你可以用什麼動作來表現？歡快的時候呢？

4、歌曲的前奏我們都可以怎樣舞舞蹈形式表現出來呢？間奏呢？

5、平時我們小朋友都是自己跳自己的，我們今天要小組一起來跳舞，那小組跳舞和自己跳舞有什麼區別呢？（隊形、動作、商量）

6、我們都會有什麼隊形呢？（兩排橫拍和兩豎排、圓圈、開火車、前排蹲下後排站起來等）

7、我們在進行舞蹈排練時要注意哪些問題呢？（記住大家編排的動作、編的動作不要太快也不要太慢，要一句一句的編）

三、幼兒分組自由創編舞蹈

1、教師重點指導相對較弱的組（通過語言來引導幼兒按照歌詞的意思來創編舞蹈）

2、當幼兒基本完成創編時，教師為幼兒放音樂兩遍，為其提供音樂完整正確的感覺。（兩遍音樂中間教室要提示幼兒：你感覺那裡不太好需要改變一下，請大家抓緊時間，一會老師還會為大家放一次音樂）

四、幼兒舞蹈表演：

1、表演時應該注意些什麼問題？（要有笑容、面向觀眾）

2、文明的小觀眾應該怎樣做？（注意看、鼓掌）

3、問題：請大家在看錶演時要思考兩個問題：

（1）你覺得他們這組哪裡做的最棒？為什麼？

（2）教師要注意強化幼兒做得好的地方。

五、活動結束：幼兒進入活動區

1、剛才我們看了大家的表演，又學到了不少本領，一會感興趣的小朋友還可以到表演區，把你們的舞蹈再改編一下，爭取讓他更漂亮，好嗎？

2、音樂提示：幼兒站隊，向老師行禮，老師回禮。

舞蹈教案 篇5

課題：基本功訓練

教學目標：從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發

展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟

度、力度、開度。

教學重點、難點：要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要

教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。

教具準備：音樂播放器，音響 把乾等；

教學內容：

一、介紹舞蹈基本功的作用：

1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。

2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語彙，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和遊戲作品。

二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：

1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。

2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語彙的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。

3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一專案反覆練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。

4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀幹、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。

三、把一套完整的訓練方法教給學生。

教學方法：示範法，講述法和手把手的教育法來完成教學。

教學過程：

1， 向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。 2， 向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

3， 示範練習基本功的方法。

4， 讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。

5， 讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓

學生放鬆緊張的身體。

6， 由我帶領學生做一些放鬆運動。

舞蹈教案 篇6

活動目標

增強對舞蹈的興趣感，提高幼兒對音樂的節奏感。

增進幼兒的靈活的形體，培養幼兒群體的合作精神。

活動流程

一、基本功訓練

腳腕訓練、

胯關節訓練、

腰的訓練、

胯的訓練、

走跑跳訓練，

二、舞蹈動作學習

1、左手掐腰，抬左腿，左腿向旁側抬起，抬起時腳尖向下，右手五指張開向左側伸出，舉過頭頂，手心向前，此動做為第一拍，右手向下彎曲呈拳型與間平行，手心向著自己，腿放在地上為第二拍，從中增進幼兒的靈活的形體。在熟練的情況下，加快速度在詼諧曲中練習，提高幼兒對音樂的節奏感。

2、律動《表情歌》訓練幼兒的表情，做出豐富的臉部表情。（哭、大笑、捧腹大笑、生氣、偷笑、小聲笑）在舞蹈遊戲中進行舞蹈練習。主要練習嘴角向上翹，保持微笑。

3、模仿踢小球動作。學習原地跑。模仿、踢球、抱球、用頭頂球、雙腳跳起、雙手抱球等動作。

4、雙手呈抱球狀，向左，左腳腳尖向左翹起，身體向左彎曲大約15度左右，然後左腿收回併攏，左手收回至胸前，反方向做一次，重複兩個八拍。

5、把兩個動作連起來做。

6、加音樂練習。

活動延伸

回家可以玩一玩球，體會手抱球的感覺。

舞蹈教案 篇7

活動設計背景

孩子天生是好動的，就拿跳韻律操來說，即使每天都要跳上兩回，可是每當一聽到音樂就“熱情高漲”。可能他們的動作並不是很到位、舞姿並不是很優美，可是他們喜歡跳、喜歡模仿各種舞蹈動作。

一次在電視中看到一個舞蹈《千手觀音》，給我留下了很深的印象。這是一個由很多殘疾姑娘表演的舞蹈，她們克服聾啞的殘障，經過刻苦的訓練，把一個千手觀音表現得活靈活現、惟妙惟肖。她們的表演生動活潑，動作嫻熟，配合默契，技藝精湛，更感染人的是，她們身上的那股強大生命力和高度的樂觀主義精神。當孩子們看到這個作品，瞭解作品背後的點點滴滴時，都為舞蹈的美而鼓掌，為表演舞蹈的人而感動了。

活動目標

1、欣賞舞蹈，大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

2、嘗試合作、整齊地表現舞蹈動作和造型。

3、學會感動、學會尊重，懂得關心殘疾人群。

教學重點、難點

1、指導幼兒欣賞舞蹈的“美”。

2、通過語言的表達和動作的模仿、創編，來表達自己對美的感受。

活動準備

1、幼兒知識經驗準備：欣賞樂曲、聾啞手語，瞭解殘疾舞蹈演員有關的知識。

2、教師準備：律動《手腕轉動》音樂，舞蹈《千手觀音》視訊。

活動過程

一、開始

1、律動《笑眯眯歡樂在一起》，感受同伴間團結友愛的感情。

2、講述《千手觀音》的傳說，引起幼兒欣賞的興趣。

二、欣賞舞蹈《千手觀音》

1、欣賞《千手觀音》的圖片

提問：為什麼叫“千手觀音”？

2、完整欣賞舞蹈《千手觀音》

帶著問題欣賞舞蹈，然後大膽地用語言來表達對舞蹈“美”的感受。

“讓我們來欣賞一下阿姨們是怎樣來模仿‘千手觀音’的，請小朋友邊看邊想：舞蹈中什麼地方最吸引你？”

問：她們手的動作一樣嗎？

不一樣在什麼地方？（伸出來的時間、方向、高低、角度）

這些手一起拼成的造型象什麼？（孔雀開屏、一條長龍、慢慢開啟的扇子、開放的花朵等）

幫助幼兒認識舞蹈動作和造型的整齊、對稱的美。

除了動作和舞蹈造型，還有哪些地方吸引你？（音樂、服裝道具、背景、燈光等）

小結：舞蹈可以從演員的動作、舞蹈的造型、服裝道具、音樂、背景、燈光等多方面來欣賞。

三、欣賞並模仿創編動作

1、片段欣賞舞蹈《千手觀音》

你喜歡舞蹈中的什麼動作和造型，像什麼？

出示圖片讓幼兒進行比較，認識手型：蘭花指，理解造型的含義。

欣賞舞蹈片段，鼓勵幼兒邊看邊模仿。

2、合作表演

“這麼好看的動作，想不想試一試？”

“三個人一起做這個動作會是什麼樣的造型呢？”

“你們還能想出什麼動作和造型？”

“願意上來表演給大家看嗎？”

3、第二次欣賞片段

“跳了一會舞蹈，讓我們來休息一下吧。”

欣賞《千手觀音》舞蹈片段，“看完後你有什麼感覺？”(很整齊、很美、寧靜、感動)

“你知道這些阿姨是怎樣練會這個舞蹈的嗎？”

個別幼兒介紹。

老師小結：你們知道嗎，原來她們都是聽不見音樂的聾啞人，她們只能靠互相團結，看手勢來達到整齊，要反覆的練，要不怕苦不怕累，比平常人付出辛苦的訓練才行呢。他們真勇敢，我們要更加尊重和關心殘疾人群。

4、邊欣賞邊模仿

“殘疾的阿姨都能跳得這麼整齊，你們有什麼好辦法也可以跳得又整齊又優美呢？”（隊伍要排整齊、喊口令、數數字，還可以給自己打扮打扮）

邊欣賞邊合作模仿

四、總結，結束。

總結：今天，一群殘疾的阿姨用整齊優美的動作和造型，用精美的服裝道具，用五彩繽紛的舞臺和燈光，讓我們獲得了一次美的享受。

引導幼兒在以後音樂遊戲時間，大家一起探討其他的造型，也可以將自己的想法畫下來，為新的藝術活動生成奠定基礎。

舞蹈教案 篇8

活動目標

1、感受《雨中曲》詼諧幽默、自由的舞蹈風格，體驗踢踏舞帶來的樂趣。

2、嘗試用腳尖、腳、腳掌等部位以踢踏舞的形式表達自我、創造快樂。

3、初步瞭解踢踏舞輕鬆活潑、節奏感十足的基本特點，感受《雨中曲》音樂與舞蹈的配合。

活動準備

1、材料準備：音樂《雨中曲》，剪輯視訊。

2、經驗準備：幼兒有在雨中玩耍的經驗。

活動過程

1、玩遊戲“腳的律動”，感受用腳舞蹈的趣味性。

2、欣賞“雨中曲”視訊，初步感受踢踏詼諧幽默、自由的舞蹈風格。

3、再次完整欣賞《雨中曲》視訊，瞭解新的舞蹈形式。

4、分段欣賞《雨中曲》片段，嘗試模仿幾個典型的動作。

5、嘗試以踢踏舞的形式表達自我，創造快樂，進一步瞭解踢踏舞的特點。

（1）玩“帶頭人”遊戲，在集體舞蹈中自由探索、創造快樂。

（2）合作表演踢踏舞。