精選舞蹈教案範文集合8篇

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的舞蹈教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

舞蹈教案 篇1

活動目標：

1、觀察麵條在鍋裡的不同形態，並常識創造性地運用肢體動作表現麵條的柔軟。

2、體驗參與集體活動的快樂。

活動準備：

麵條、電磁爐，紅、綠皺紙條。

在地上畫兩個大圓圈，分別代表"鍋"和"盤子"。

音樂磁帶。

活動過程：

一、煮麵條。

討論生面條的樣子：摸一摸、看一看，麵條還沒下鍋的時候是什麼樣子的?用動作學一學。

討論麵條下鍋後的樣子：水沸騰的時候，麵條也在鍋內翻滾，你覺得它像什麼?讓你想到了什麼?它又和剛才比又有什麼變化?

討論煮熟的麵條的樣子，現在它熟啦，變得怎樣了?你怎麼知道的?

請大家一起嘗一嘗，感覺麵條的柔軟、滑溜。

二、模仿表演。

請幼兒把自己想象成麵條，在柔軟、舒緩的背景音樂中引導幼兒運用自己的身體動作模仿。

教師以廚師的身份介入表演。

--幼兒把自己想象成麵條，身體筆直地站立。教師說"下面條嘍"，幼兒跳進"鍋"裡，身體慢慢變軟，在"沸騰"中舞蹈。

--"廚師"用手臂當大筷子，將煮得軟軟的"麵條"夾到"大盤子"裡，每根"麵條"都要表現出"軟軟的"。--在煮得軟軟的"麵條"上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條)

活動反思：

本活動來源於生活，便於幼兒觀察理解，模仿表現，又有一定的想象和自由發揮的空間。在活動中，孩子可以自由表現內心的感受，並大膽、有創意地表達。同時為孩子們創設了一個寬鬆，自由的活動，無論孩子的表現優美、滑稽還是笨拙大家都很快樂。體現了快樂學習的綱要精神。在設計引導語時，本節活動始終體現了遊戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌麵的環節，是孩子們盡情分享、交流的時刻，滿足了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。

不足：

活動中總喜歡叫舉手的孩子回答問題，忽略了其它小朋友，我要漸漸改掉這個毛病，希望在今後的日子裡能夠使自己的課一次比一次上得成功。

整個活動下來，覺得幼兒的興致很高，許多幼兒的表現力都超過我的想象，最後我都對他們進行了表揚和鼓勵。

舞蹈教案 篇2

活動目標：

1.激發幼兒向解放軍叔叔學習的願望。

2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。

3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，並情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。

重點難點：

1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。

2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。

活動準備：

1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。

2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄影課件、錄音機/帶。

活動過程：

一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的願望並引發參與活動的興趣

1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。

2.出示圖片或錄影課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什麼本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。

3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。

二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒

1.在教師適當的體態和麵部表情感染下，安靜的傾聽音樂，感受音樂的情緒。

2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。

3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。

三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節拍，動作有力、情緒飽滿。

1.啟發提問，引導幼兒逐句創編並從跟隨教師唱歌詞練習每個創編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

2.隨音樂節拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。

3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。

四、教師小結。

教師：小兵還有什麼本領呢？用什麼動作表現？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。

活動延伸：

繼續創編小兵練本領的動作。

舞蹈教案 篇3

設計意圖

大班的幼兒已經接觸了三年的音樂、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基礎，各方面能力也有了很大的提高。因此讓幼兒單純地模仿教師做舞蹈動作並不利於培養幼兒的創新思維，於是我決定讓幼兒自由地、以自己的動作來表現自己對外在事物的理解。之所以選小鴨子是因為本班幼兒對學小鴨子的動作一直都很感興趣，對小鴨子這一形象也比較熟悉，因此創編起來可能會比較容易一些，並且他們一直很習慣於學老師怎麼去做，讓他們來自己創編是一個新的開始。為了不讓他們失去興趣，所以我選擇了讓他們創編小鴨子的舞蹈，也當作以後教學的一個過渡吧！

活動目標

1、初步瞭解、感受小鴨的各種動態姿勢。

2、大膽創編小鴨的舞蹈動作，體驗創編舞蹈的樂趣。

活動準備

小鴨頭飾若干、多媒體一臺、錄音機、磁帶。

活動過程

一、開始部分

播放音樂，讓幼兒隨音樂模仿各種小動物的動作進入活動場地。

師：孩子們，在生活中我們見過許許多多的小動物，今天呀，就讓我們一起學學小動物的各種動作，好嗎？（帶領幼兒模仿小鳥、大象、小雞等動物的動作）

二、基本部分

（一）播放多媒體畫面《孔雀舞》，教師向幼兒簡單介紹楊麗萍的孔雀舞。

提問：你們知道她是模仿什麼動物做這些動作的呢？

師：這個舞蹈叫做《孔雀舞》，是我國一位有名的舞蹈家楊麗萍阿姨模仿孔雀的各種動作跳的，她為了創編這個舞蹈，觀察了孔雀很長時間才創編出來的。今天我們也一起來模仿小動物的動作創編舞蹈，你們能不能試一試？那你們想模仿什麼動物呢？（幼兒自由發言）今天老師拍了一段小鴨子的動畫片，讓我們一一看，然後把它編成舞蹈好嗎？

（二）播放多媒體畫面《小鴨子》，引導幼兒大膽創編小鴨的各種姿勢。

1、播放多媒體畫面《小鴨子》全段，幼兒欣賞，觀察小鴨子游戲時的各種姿勢，感受小鴨的愉快情緒。

提問：小鴨子在做什麼呢？（小鴨在走路、在喝水、游泳、開心地跳舞。）你們能不能學學小鴨子的這些動作呢？——讓幼兒在整體感受小鴨子的各種姿態後，嘗試來模仿。

2、播放多媒體畫面《小鴨子》第一片段，幼兒自由模仿並創編小鴨子走路。

3、播放多媒體畫面《小鴨子》第二片段，幼兒自由模仿並創編小鴨子喝水和游泳的動作。

4、播放多媒體畫面《小鴨子》第三片段，幼兒自由創編小鴨子跳舞的動作。

5、讓幼兒自由討論，把創編的三段小鴨動作結合起來，組成舞蹈《小鴨子》。

師：小朋友們真能幹，把小鴨子的走路、游泳、喝水等好多動作都做出來了，那我們能不能來扮演一下小鴨子，把我們剛剛做的動作連起來跳一遍，好嗎？

放音樂，發頭飾，讓幼兒跳舞，老師也在一旁跳，還可以模仿一些幼兒的動作，激發幼兒的興趣。在整個過程中教師對幼兒進行個別指導。

三、結束部分

讓幼兒在愉快的表演活動中自然結束。

舞蹈教案 篇4

活動目標

藉助隊形變化圖，嘗試多人合作舞龍。

瞭解“百葉龍”是浙江省的民間藝術，喜愛民間藝術。

感受百葉龍舞動的姿態和氣勢，學習根據音樂的句段結構較準確地表現舞龍動作。

活動準備

課前已聽過《百葉龍傳說》；

舞蹈視訊和音樂；草龍兩條

活動過程

1、說說神奇的“百葉龍”

與幼兒一起回憶“百葉龍”的傳說。

2、欣賞舞動的“百葉龍”

（l）欣賞舞蹈第一遍

你看到百葉龍是怎麼樣的？心裡有什麼感覺？

（2）欣賞舞蹈第二遍

百葉龍舞出了哪些形狀？

（據幼兒的回答，教師邊哼唱音樂旋律邊用簡單的符號記錄隊形，如直線狀、圓形、波浪形、螺旋形等，引導孩子找找龍頭龍尾的位置。）

（3）傾聽音樂，教師指畫隊形圖

（4）討論隊形與音樂的變化特點

3、試試合作舞龍

（1）教師帶領幼兒初步感知空手舞龍的方法。

（2）簡單介紹草龍（數一數一條龍有幾根龍把），將幼兒分成兩組，推選出“龍頭”。

（3）幼兒嘗試隨音樂合作舞龍。

（4）分享交流，自主討論解決活動中出現的困難。

（5）幼兒再次舞龍。

活動延伸

百葉龍是浙江省的民間舞蹈。在我們四川也有很多有名的民間舞蹈，比如“翻山鉸子”等，以後請你們的老師帶你們學，好嗎？

動作建議

前奏：全體幼兒分成兩條龍，上舉龍把立正姿勢準備。

A段：

[1]一[12]小節，在龍頭的帶領下，上舉龍把繞活動室場地跑動；

[13]-[20]小節，手舉龍把做大幅度左右擺動（4拍1次）；

[21]小節，上舉龍把立正姿勢過渡準備。

B段：

在龍頭的帶領下，隨音樂邊做慢速左右擺動（2拍1次），邊按“S”形或圓形走隊形；

C段：

在龍頭的帶領下，上舉龍把隨音樂按逆時針方向跑動成螺旋形，在尾聲處保持造型不動。

舞蹈教案 篇5

活動目標：

1.能根據音樂創編動作，學習看圖譜標記進行隊形變化，完整表演集體舞。

2.在唱歌、共同舞蹈的過程中感受集體活動的歡樂。

活動準備：熟悉瞭解《玩具恰恰恰》歌曲，圖譜等

活動過程：

一、看一看、做一做，引起幼兒興趣

（出示視訊畫面）師：樂樂玩具店開張了，看！玩具店裡有些什麼玩具呢？他們都待在玩具櫃裡等顧客來挑選呢!誰會用身體動作來表示玩具們的在櫃子裡的姿態呢?（跟著視訊畫面裡的玩具姿態擺相應的POSE）

二、聽一聽、演一演，創編《玩具恰恰恰》動作

1.出示圖譜，邊看邊完整欣賞《玩具恰恰恰》一遍

提問：這首歌我們都會唱了，唱了這首歌，你有什麼樣的感覺？（這首歌很歡快，很幽默）你猜猜看玩具店裡發生了什麼事？（幼兒自由猜測）：原來玩具店裡的正在舉辦舞會呢，你想一起參加嗎，那我們也一起跳起來

2.幼兒聽音樂，自由創編

3.根據圖譜完整展現創編的動作

（1）前奏和間奏部分，引導幼兒用已學過的舞步，並出示相應的舞步標記

（2）高潮部分，建議幼兒尋找舞伴，同伴之間合作表演4.幼兒看圖譜隨音樂表演，要求表演出玩具們開心、快樂、熱鬧的氣氛。

三、看一看、跳一跳，學習集體舞《玩具恰恰恰》

1.理解第一段音樂的隊形，能隨音樂表演（出示帶有隊形圖示的圖譜）

（1）理解隊形看，這是出場隊形？誰能看懂來告訴大家？他是按什麼規律來排列的112211（幼兒看圖譜，理解開場按男女1122的排序方法跑跳步變成大圈）這裡是隊形變化了，怎麼變呢？（1數的小朋友抱一起，2數的小朋友抱一起，交換的時候，1、2小朋友抱一起,左右同伴用進退步合作表演）

（2）幼兒在老師的哼唱中跳舞，提醒幼兒第二個“玩具跳舞恰恰恰”要及時交換舞伴。

（3）在音樂伴奏下跳舞

2.理解間奏音樂的.隊形，能隨音樂表演

（1）幼兒嘗試自己進行隊形變換師：大家再看一看，這裡是間奏，隊形發生什麼變化呢？我們大家自己試一試

（2）在音樂伴奏下大家由大圈變換成一個雙圈的隊形，進行表演（幼兒在左右合作表演的時候，1數小朋友往左轉，2數小朋友往右轉）

3.在第二遍音樂的時候，幼兒嘗試由雙圈變成大圈4.聽音樂連續跳兩遍四、擺一擺玩具造型師：小玩具們玩累了，大家都乖乖的回到玩具櫃裡休息了，瞧！它們休息的模樣多可愛！（鼓勵幼兒擺出站立、彎腰、無力等姿勢）

舞蹈教案 篇6

教學設計理念：

舞蹈，是一門綜合的富於動感的藝術， 學校的舞蹈教學是根據學生身心發展的要求，通過訓練和表演，鍛鍊學生身體，發展身體素質，提高學生的動作協調性和動作美感，同時陶冶學生的情操， 對學生進行思想教育和審美教育，培養學生講文明、懂禮貌、愛集體、 守紀律的好品格和團結協作的群體意識。

教學設計特色：

國小“自主、合作”舞蹈教學模式就是在課外音樂活動中以教師為主導，學生為主體，合作創編為主線， 讓學生在掌握一定舞蹈基本動作和初步具備對音樂的感受能力後，根據自己對音樂的理解和感受，通過小組討論、組際交流的形式，集思廣益， 共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創編動作及隊形。使兒童在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語言，在“樂”中掌握基礎知識、基本技能， 在“動”中發展身體各個部位之間的協調性。通過熱烈活躍、自主合作的教學活動，使學生的視覺、聽覺、膚覺、運動覺得到充分、協調、均衡的發展，這不僅有利於培養學生對舞蹈的興趣，還進一步增強了群體協作的意識，促進學生對音樂的感受力，開發學生的想象力、表現力和創造能力， 全面整體性地提高班級學生的音樂素質。

教學目標：

1、知識目標：

⑴欣賞音樂並感知音樂，培養學生的音樂理解能力和音樂感受能力。 ⑵複習鞏固已學舞蹈知識和技能，發展動作的協調性， 培養學生的音樂表演能力。

2、能力目標：

⑴通過小組創編動作，培養學生的音樂創造能力，調動學生學習的主觀能動性，加強學生個性心理品質的培養。

⑵發展思維能力和想象力，增強合作協調能力，增進同學之間的友誼。

3、情意目標：

通過自主、合作的舞蹈教學，陶冶學生身心， 使學生潛移默化地受到組織紀律性和集體主義的教育，加強相互交往，美化學生生活，培養學生心靈美、行為美的高尚情操。

第一章：舞蹈基本理論

教學目的：通過本節課讓同學們知道什麼是舞蹈和舞蹈的類別 教學重難點：舞蹈的定義與舞蹈的種類

教學課時：總第一課時

第一節：舞蹈的定義和特性

一、舞蹈的定義

舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態造型藝術。舞蹈

是一種以經過提煉、組織、韻律化了的人體動作為主要表現手段，在一定的時間和空間內運用人體動作的姿態、表情和動作流程等構成畫面，創造形象，從而表達某種思想情感的藝術。

二、舞蹈的特性

（一）形體表現性：就是舞蹈用形體語言來傳情達意的特徵。

（二）直觀動態性：就是舞蹈的一切創意都要通過觀眾現實直觀感受到的舞蹈動作來被感知。

（三）綜合展演性：包含舞蹈音樂、舞蹈燈光和舞蹈佈景。

第二節：舞蹈的分類

一、根據舞蹈不同的風格特點來劃分

（一）古典舞：1.中國古典舞2.芭蕾（Ballet）

（二）民間舞：1.以反映該民族風土人情為主的民間舞2.借用某民族的舞蹈元素，表述特定藝術構思的民間舞

（三）現代舞：反對古典芭蕾因循守舊、脫離現實生活和單純追求技巧的傾向，主張擺脫古芭蕾過於僵化的動作程式的束縛，以合乎自然運動法則的舞蹈動作，自由地抒發人的真實情感，強調舞蹈藝術要反映現代生活。（包含1.美國流派2.德國流派.）

二、根據表現形式的特點來劃分

（一）獨舞

（二）雙人舞

（三）三人舞

（四）群舞：（主要功能：1.塑造群體形象2.營造意境背景3.外化主要人物內心的一種表現手段。

（五）舞劇：是綜合了舞蹈、戲劇、音樂、舞臺美術等綜合手段的舞臺表演藝術。

第二章：舞蹈基本訓練

教學目的：通過本節課讓同學們熟悉一些舞蹈基訓的內容

教學重難點：舞蹈基訓的地面訓練

教學課時：一課時，總第二課時

第一節：舞蹈基訓常識

一、 舞蹈訓練的基本方位：以舞者所面對的方向來確定的，通

常以舞者為中心點，面向正前方為起點，每向右轉45°為一個方位，共分為八個方位（稱1~8點）。即正前方為1點，右前方點，右方為3點??

二、 舞蹈常用術語

1.主力腿：指在動作過程中 或造型時支撐重心的一條腿，它對舞蹈過程中的穩定性起著至關重要的作用。

2.動力腿：是與主力腿相對而言的，指非支撐重心的一條腿，在動作過程中可做各種動作，如抬腿、踢腿等。

3.韻律：是指舞蹈中的感覺和規律。它需要舞者在動作時把握這種欲前先後、欲左先右、欲上先下的韻律感覺，才能把舞蹈跳得富有美感。

4.節奏：是音樂旋律的骨幹，是樂曲結構的基本因素，也是舞蹈動作的基本要素之一，如何舞蹈動作都是在一定的節奏規範中進行的。

第二節：地面訓練

一、 腳——繃腳、勾腳、半勾腳

（一）繃腳：動作做法：腳背繃緊，腳尖用力下壓，腳底形成弓型，初學者可以通過外力施壓來訓練。

（二）勾腳：動作做法：腳背收緊，腳尖向上勾起，腳跟用力前伸。

（三）半勾腳：動作做法：在繃腳的基礎上，腳尖勾起，腳背保持原樣。

（四）環繞腳：動作做法：（八拍完成）準備姿態，繃腳尖，雙腿併攏，直腿坐地，雙手體側扶地。做法①（由裡向外環繞）：1-2雙腳勾起；3-4腳跟不動，腳尖分開；5-6雙腳在分開的基礎上繃直；7-8雙腳尖併攏，還原到準備姿態。做法②（由外向裡環繞）：1-2雙腳尖繃直分開，腳跟靠緊；3-4雙腳尖分開勾起；5-6在勾腳的形態上雙腳併攏；7-8雙腳繃直還原到準備姿態。

※訓練要求：勾腳要求力量到腳跟。繃腳要求力量到腳尖，並盡力向遠處伸展。半勾腳應注意力量到前腳掌，大腳背用力繃直。

二、腿——壓腿、抬腿、踢腿

（一）坐壓前腿：動作做法：準備姿態，繃腳並腿，上身垂直

坐地，立腰、挺胸抬頭，雙手體側扶地。做法：上身垂直下壓貼近腿部，雙手經體側至頭頂扶腳尖。上身抬起後，還原到準備姿態。

（二）坐壓旁腿：動作做法：準備姿態，坐地右腿體側伸直，

左腿體側屈腿，右手扶地，左手託掌。做法：上身向右腿下壓，左手扶右腿。壓左腿時動作相反。

（三）坐壓後腿：動作做法：準備姿態，雙跪坐，雙手扶大腿。

做法：壓右後腿時，右腿向正後方伸直，雙手體側撐地，上身向後下壓，注意儘量用後腰，頭靠近右腿，還原姿態時，上身要垂直。壓左腿時動作相反。

（四）躺身抬前腿、踢前腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖直

腿躺身，雙手小七位。抬前腿的做法：繃右腳慢慢向上抬起，注意力量伸展到腳尖，腳尖領先抬起，落地時要輕。抬左前腿動作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的動作基礎上加速踢起落下。

（五）側躺身抬旁腿、踢旁腿：動作做法：準備姿態，繃腳尖

雙腿併攏，側躺身，面向7點，左手頭頂伸直，右手屈肘撐地。抬旁腿的做法：右腿繃直慢慢抬起，抬腿時右腿背對右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路線，向耳旁快速踢起。左腿動作同右腿相反。

（六）跪抬後腿、踢後腿：動作做法：準備姿態，雙腿跪地，

上身稍前傾，雙手撐地。抬右後腿做法：右腿向後伸直繃腳尖，慢慢抬起，注意抬腿時開胯、用腰、腳尖領先上抬。左腿動作相反。踢右後腿做法：在抬後腿的基礎上，快速後踢。

舞蹈教案 篇7

　教學內容：

扶把組合練習

　教學目的

　準備活動：

以各關節為主，目的在於預防和減少關節損傷，增強各關節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。

扶把練習：

通過扶把練習掌握身體各部位規範的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀幹的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

　組合練習：

通過動作的單一練習和組合，使學生在學習的過程中增加學習的積極性和動作的協調性，是教學達到良好的效果。

　教學過程

準備活動：

1、胸腰練習，教師逐個活動

2、進行腿部前、旁、後的韌帶和肌肉練習

中間練習

手位組合複習，結合舞臺方位、呼吸、音樂等練習

扶把練習

1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿

學習新課

　胯掖腿練習

5——8拍右手扶把，左手開啟成七位，站成小八字腳

1——8左腳旁吸腿。

2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度

3——8左腳硼腳面

4——4左腳成旁吸腿

5——8左腳放至右腳旁還原

反覆共做二次，再轉身換成相反的方向。

學習組合《雪絨花》

1、學習華爾滋前、旁、後的運動

2、複習動作

3、結合音樂整體練習

課堂小結

總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。

舞蹈教案 篇8

一、活動目標

1．在感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

2．學習看圖譜並能根據圖譜的變化分段學習舞蹈內容。

3．感受樹精靈之舞的喜悅，體驗與同伴舞蹈的快樂

二、活動重難點

重點：存感知音樂的基礎上，掌握音樂的節奏特點。

難點：學看圖譜，根據圖譜的變化分段學習舞蹈。

三、活動準備：

1、物質準備：課件、音樂、幼兒用的圓點、人手一朵手花

2、幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義、熟悉AB段音樂、認識楓樹和杏樹葉子的特點、幼兒已有基本的隊形變化的經驗發揮。

四、活動過程：

一、聽音樂，做律動

師：在一個美麗的大森林裡，住著一群可愛的，我們一起去找找它們吧。

請你和哆川』j友手拉手，一起出發吧o（教師帶領幼兒做律動進場）

二、看劁晰，學跳舞蹈

1．談訂≯入活動

師：美雕Ⅲj大森林到了，我們一起坐下來休息吧。瞧！誰來了？它們在幹什麼？

（播放T -芴舞）

師：原卷它們在跳樹精靈之舞呢。

師：瞧，紅色的楓樹精靈和黃色的銀杏樹精靈上場了（播放A段分解第一畫面）它們站J。！。■7什麼隊形呢？ （圓形）（播放第二畫面）

師：樹寸．fi炙好可愛哦，我們也來變一變，變變變，我是楓樹精靈<帶手花的小朋友）。變7豎變，我是銀杏樹精靈。

師：楓㈠誓lli靈、銀杏樹精靈它們是按什麼順序站的呢？（一個隔一個）請我們的

小朋友c'f’著圖譜也來找到屬於自己的位置吧。（幼兒自己一個隔一個站在圓上）

2．完)1/ '’i欠賞舞蹈播放舞f j圖譜全過程：（完整欣賞）

師：樹j'i靈跳起+了快樂的舞蹈，我們一起來欣賞吧。

師：你i i‘到樹精靈是怎麼跳舞的？有些什麼動作？

幼兒說-i自己的發現，教師梳理

師：小；J友看到有的牽手了，還有的轉圈了。

師：那你知道里面的圖形都代表了誰呢？

幼：紅色是楓樹精靈，黃色是杏樹精靈。我們來介紹一下自己：（男女生分角色介紹）我是楓樹精靈，我是杏樹精靈。

3．看圖譜學跳A段舞蹈

師：看，精靈又跳起來了o（播放A段完整）

(1) 幼兒嘗試練習隊形1、2(A段分解第3畫面)

師：我們一起來跟跳舞吧。

師：你發現了什麼？能用完整的話說出來嗎？（幼兒用完整的話嘗試說一說，教師做最後梳理）

師：是楓樹精靈先走，杏樹精靈在原地踏步，接著是杏樹精靈走，走到楓樹精靈的中間，楓樹精靈在內圈原地踏步。

師：既然你們都發現了這個祕密，那老師唱譜，你們來試一試吧。

師：剛剛我發現有的真聰明，是聽著音樂節奏慢慢走的，我唱完了就正好、走到圓上。

師：跟著音樂一起來跳吧o（聽音樂練習兩遍）A1（提醒前奏點頭）

(2)練習隊形3

播放視訊隊形3：

師：這段音樂楓樹、杏樹是怎麼跳的呢？ （提手部動）

（杏樹把手放在楓樹精靈前面拉好，舉到上面。楓樹再向前走一步，手拉手舉到上面）

師：大家真聰明，都會跳了，跟著音樂來一遍吧o（音樂A2）

師：我們接著往下看。

☆(3)練習隊形4（繼續播放A段分解）

師：誰看懂這圖譜了？ （幼兒講述）

師：沒看懂的沒關係，我們再看一坎。（不超3遍）

師：我把這些動作編成了一個口令：轉，牽，走走，面對面

師：你能和好朋友來試一試嗎？ （提醒杏樹、楓樹該往哪邊轉身）（迴圈播放隊形4）一一另一段視訊

師：遇到困難了嗎？請你提出來。（幼兒提出問題，一起解決並練習）

師：老師發現有一對跳的特別好，請他們來說說他們是怎麼跳的？怎麼樣很好的配合的？ （請成功的小朋友介紹經驗）

教師和幼兒示範：邊嘁口令邊走（轉牽走走，面對面）

聽音樂練習數遍（音樂A3）

(4)完整練習A段舞蹈

師：我們來聽著音樂，看著圖譜，看樹精靈舞一遍吧o（幼兒休息看A完整）

邊看教師邊說：楓樹先走，再是杏樹，杏樹拉手向上舉……

師：我們把這些好看的精靈之舞的動作連起來吧，和精靈一起跳舞了！（2-3遍由慢到快）

4．看圖譜，學跳B段舞蹈

(l)播放第二段舞蹈圖譜：看，又是怎麼跳的？

(2)幼兒自由回答看到了什麼？

(3)點選播放大的圖譜：師：再來仔細看看

師：他們是伸出哪隻手7．（帶花的右手）o拉拉手，向前走（教師示範）

(5)師：你們發現了什麼？ （位置換了，背對背，手放開了）

師：我們一起來試試吧，起立，和好朋友面對面（教師喊口令）

師：找到新朋友了嗎？位置交換了嗎？看看你的好朋友變成誰了？和你的新朋友再來跳一跳。連續做幾遍。

(6)完整做B段動作：我們來跟著音樂跳一跳吧。（播放B反覆）站在現在的位置上不動，和你的新朋友打個招呼，再來一次。

5．完整跳《樹精靈之舞》

師：精靈舞會要開始了，我們一起來跳樹精靈之舞吧。

第一遍提醒幼兒留在該位置上不動和新夥伴繼續從頭跳（前奏要點點頭，認識新朋友）第一遍結束後稍微提示。

第二遍後若發現幼兒行，那繼續往下跳，若不行再提要求。

笫三第四遍連著放。

（播放爹右手迴圈）

三、聽音樂，愉快的退場

師：樹精靈們，樹精靈的舞會結束了，天快要亮啦，我們要回家啦。（播放退場舞）