有關舞蹈教案集錦3篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的有關舞蹈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關舞蹈教案1

設計意圖

小班幼兒已具備初步和夥伴進行合作舞蹈的能力，但是在我園的舞蹈園本教材中“舞蹈遊戲”的素材比較匱乏，從一定程度上影響了孩子合作舞蹈能力的鍛鍊和培養，所以我選擇了該活動。

同時《綱要》中指出：“支援、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現，合作表現，幫助他們不斷提高表現的技能和能力。”於是在讓孩子體驗兩兩合作創編舞蹈的同時，達到了我對舞蹈教學活動的探索目的。

活動中，我通過“賞析→模仿→創演→整理→表演”這幾個環節，讓幼兒清楚地感受樂句時我藉助了一些小圖片幫助他們記憶，更是讓孩子們清晰地領會了舞蹈規則。

整個活動由淺入深，層層遞進，讓孩子在不知不覺中循序漸進的學會了兩兩合作舞蹈表演，更好地激發了孩子的創造性和對身體敏捷的反應能力，讓孩子真正成為了活動的主角。

活動目標

1、欣賞圖片，大膽創編造型並隨音樂合拍、自信地表演。

2、嘗試兩兩合作，用不同的動作表現音樂，發揮想象力和創造力，增強對身體敏捷的反應能力。

3、在舞蹈表演中，體驗與同伴默契配合帶來的快樂。

活動準備

活動場所準備：舞蹈教室以及音樂播放器和CD。

知識經驗準備：幼兒對身體各部位有初步的瞭解；學過歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》。

物質材料準備：音樂《萬花筒》；地墊；圖片若干；鋼琴；小鈴；幼兒圍坐半圓形。

活動過程

一、複習歌曲，認知身體部位

1.小朋友，你們還記得上次我們唱的歌曲《頭髮肩膀膝蓋腳》嗎？現在我們一起用自然的聲音唱一唱。

2.除了歌曲中唱到的這些部位，還有哪些身體部位呢？（頭、背、手臂、臀、小腳等等）

3.我們不光可以用歌聲演唱身體的各部位，還能讓自己身體的各部位和同伴一起玩舞蹈遊戲“身體碰碰樂”呢！

二、結合音樂，大膽創編動作

（一）藉助圖片，欣賞模仿動作

1.你們看，這兩個小朋友哪裡碰哪裡？誰來找個好朋友試一試？你們的造型和圖片上的小演員比比哪個漂亮些？為什麼？

2.頭碰頭時，我們的'小手和小腳也可以擺不同的姿勢，還可以有上下的姿勢，這樣就有美感，像個小小舞蹈家了，現在請你找一個不碰到別人的地方站站好，我們一起來試一試。

3.還可以哪裡碰哪裡呢？我們一起來看一看。（肩靠肩、背對背、膝蓋碰膝蓋、腳對腳、小手碰小手）

（二）傾聽音樂，瞭解規則要求

1.這個好玩的舞蹈遊戲藏在了一段音樂裡，讓我們一起來聽一聽。（完整播放音樂）你們聽到了什麼？（有說話的地方，還有音樂）

2.這個舞蹈遊戲怎麼玩呢？我們一起來討論一下。

教師出示便於幼兒記憶的圖片並講解要求。

難點部分：

強調什麼地方是站位聽，什麼地方找朋友，什麼地方開始擺造型保持不動。在開始擺造型時用小鈴給予提醒，造型時要保持不動。

3.初次嘗試配樂練習，大膽創編造型，教師進行小結。

一共要與同伴碰6次不同的身體部位，每一次都要交換朋友，一共要換幾個朋友？

三、完整表演，感受合作快樂

（一）兩兩合作表演

1.第一遍要求：按音樂要求表演，第一部分聽，第二部分找朋友，第三部分擺造型。

2.第二遍要求：在表演中要大膽自信，而且臉部要有快樂地表情，位置控制得當。

3.孩子們，你們表演得開心嗎？舞蹈遊戲“身體碰碰樂”在大家的智慧下兩兩合作創編完成啦！小朋友在表演時也非常投入。各個都是小舞蹈家，問問客人老師你們的表演怎麼樣？

（二）師生互動表演

問問客人老師願意和我們一起舞蹈嗎？主動邀請她們一起來玩個舞蹈遊戲“身體碰碰樂”吧！

有關舞蹈教案2

指導思想：

當前世界各國對中國小校學生藝術素質的培養都相當重視，從幼兒園到國小、中學，一般都設定了舞蹈課程。1988年，我國國家教委也曾下達了《全國學校藝術教育規則（1988~20xx）》，把實施藝術素質教育作為加強精神文明建設的重要組成部分，強調中國小校開展普及性藝術教育，開設藝術舞蹈課，通過德智體美各個方面全面培養學生，從而提高全民族的整體素質。

作為一種藝術，舞蹈追求藝術美，並具有教育功能、認知功能和審美愉悅功能。舞蹈能夠促進人們身心全面的發展，是美育的重要手段之一，它使人的動作協調、反應靈敏、有力地促進人腦迅速地發育成長；使人筋骨柔韌、肢體強健、精神振奮、心靈淨化，增強人們之間的情感交流和社會凝聚力，對人們的道德情操的教育有著深遠的影響。

為使更多的孩子有更多的藝術實踐機會，我們將貫徹落實黨中央關於加強素質教育的精神，根據少兒的身心特點，開展有計劃的、科學的、系統規範的藝術教育培訓工作，促使孩子們健康成長。特編訂如下校本教材。

教學目標：

舞蹈訓練旨在對少兒進行氣質、形體塑造。在音樂舞蹈中表現美、感受美，嘗試不同風格的舞蹈組合。在進行技能技巧訓練的同時，激發孩子們的創造性思維，增加自信，學會展現自我。陶冶性格和品德，獲得美的薰陶，審美能力、想象力和創造力將得到進一步的培養和發展。舞蹈隊的成立，旨在提高我校學生的綜合素質，為舞蹈特長生搭建發展特長、展示自我的平臺，也為豐富我校學生的課餘生活。併為區、市藝術節排練舞蹈。

教學要求：

通過舞蹈專業課使學員學會有關舞蹈的技能，掌握一些舞臺藝術表演的方法，會表演一些富有情趣的舞蹈小品，並在實踐活動中不斷提煉情感，增強技藝，提高對藝術作品的理解力、表現力、想象力和創作力，努力為校園文化增添光彩，併為建立學校特色添磚加瓦。

訓練目的：

1、培養孩子的優美體態和對藝術的審美能力。

2、訓練紮實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度。

3、通過訓練，使學生具備初步的舞蹈韻律，聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確，跳舞有自娛感。掌握一定的舞蹈知識。

4、通過舞蹈基本功的訓練,使學生形體得到一定改變,掌握一定的舞蹈基本功。

5、通過舞蹈訓練,培養學生初步的分工合作的社團精神，學會在集體中協調配合，相互適應，使具有集體意識和團隊精神。

6、通過實踐訓練，培養學生學習舞蹈的興趣，享受音樂的快樂，提高學生的舞蹈能力，提高藝術素質。

7、培養孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態。

8、培養孩子的表現慾望和基本的舞臺感覺。

9、一學期準備一個展示的`舞蹈。

10、規範學校思想意識，讓學生有為校爭光的意識，養成自尊、自重、自愛、自強的品質。

訓練內容：

一、基本功訓練

1、把上訓練：壓腿（前腿、旁腿、壓肩、擔腰、後腿）

踢腿（前腿、旁腿、後腿）

2、把下訓練：橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前橋、後橋、側手翻）

二、訓練組合

1、頭部訓練組合

2、開胯訓練組合

3、腿部訓練組合

4、勾繃腳訓練組合

三、排練舞蹈組合

1、傣族舞組合

2、舞蹈：《摘草莓》

3、舞蹈：《三套馬車》

4、舞蹈：《茶林娃》

教學安排第10—17周：基本功教學內容：

把上訓練（壓腿，壓肩，擔腰，踢腿）教學目的：

經過一個暑假的休息，學生身體各部分都已經很僵硬了，這節課的主要目的就是要學生恢復軟度，同時為以後的把下訓練作準備。教學過程：

一、壓前腿

分為左右兩腿（先左腿後右腿）做法：準備：

面向把杆，把左腿放到把杆上，右手扶把，左手保持五位手不變，跟節奏往下壓，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向下壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向下壓。第7-8拍：起身保持預備拍。說明：

左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時雙手抱腿身體壓在腿上，保持不動，儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到豎叉的效果。

二、壓旁腿

分為左右兩腿（先左腿後右腿）準備：

面向把杆，身體向右轉，把左腿放到把杆上，左手扶把，右手保持三位手不變，跟節奏往下壓，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向下壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向下壓。第7-8拍：起身保持預備拍。

說明：左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時右手握左腿腳踝部位，左肩胛骨貼左腿上，保持不動。儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到橫叉的效果。

三、壓肩

準備：

雙手扶把杆，雙腳開啟與肩同寬，身體與雙腿成90度，頭與身體放鬆。另一人雙手壓住被壓人的肩胛骨，用力向下壓。反覆多次，以達到開肩的效果。說明：

兩人一組，然後互換。

四、擔腰準備：

學生站到兩條把杆中間，把腰放到身後的把杆上，兩手伸直放在頭上，頭向後仰，身體向後擔腰。

五、壓後腿

分為左右兩腿（先左腿後右腿）準備：

把左腿放到身後的把杆上，右手扶把，左手保持三位手不變，跟節奏頭、手同時向後去找被壓腿，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向後壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向後壓。第7-8拍：起身保持預備拍。說明：

左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時，左手儘量去找左腿腳踝部位，左肩胛骨貼左腿上，頭向後仰，保持不動。儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到豎叉的效果。

六、踢前腿

分為左右兩腿準備：

左腿繃腳點地，右手扶把，左手保持一位手不變，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往前踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向前踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向前踢。第7-8拍：上身保持預備拍。說明：

左右腿各踢8個八拍。

七、踢旁腿

分為左右兩腿準備：

左腿繃腳點地，放在身體左側，雙手扶把，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往旁踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向旁踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向旁踢。第7-8拍：上身保持預備拍。說明：

左右腿各踢8個八拍

八、踢後退

分為左右兩腿準備：

左腿繃腳點地，放在身體正前方，雙手扶把，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往後踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向後踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向後踢。第7-8拍：上身保持預備拍。說明：左右腿各踢8個八拍

基本功教學內容：

把下訓練（橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前橋、後橋、側手翻）教學目的：

經過一個暑假的休息，學生身體各部分都已經很僵硬了，把下訓練的主要目的就是要學生恢復開度，同時為以後的把組合訓練作準備。教學過程：

一、橫叉

坐地毯上，身體保持直立，腳面繃直，兩腿分開，與身體呈180度角。

二、豎叉

坐地毯上，身體保持直立，腳面繃直，左腳前，右腳後。然後轉體180度，變右腳前，左腳後。

三、窩魚

雙腿跪地，開啟與肩同寬，雙手伸直，放於頭上，慢慢往後下腰，同時頭往後仰，直到雙手扶地，如果能達到雙手抱住腳踝效果更佳。然後再慢慢挑起，雙手依舊伸直放於頭頂。

四、下腰

雙腿站立呈大八字，雙手伸直，放於頭上，慢慢往後下腰，同時頭往後仰，直到雙手扶地，如果能達到雙手抱住腳踝效果更佳，然後再慢慢挑起，雙手依舊伸直放於頭頂。

五、技巧

這項練習要結合前面的訓練來進行，並不適合所有同學，因為舞蹈中的一些難度技巧，有一定的危險性，所以在做的時候要結合實際，看學生的實際情況，並不急著要成績。

活動組合教學內容：訓練組合教學目的：訓練組合的學習，對學生來說是一個綜合的訓練，它融合了把上訓練，把下訓練，並結合音樂使學生學起來和做的都很有興趣，這也是為以後的舞蹈組合和成品舞蹈的排練作準備。教學過程：

一、頭部訓練

坐地毯上，身體保持正直，隨音樂分別做向左轉頭、向右轉頭、向左動頭、向右動頭、向左繞、向右繞、左點頭、右點頭等動作。

二、開胯訓練

坐地毯上，身體保持正直，雙手握腳，雙膝開啟，儘量雙腿外側貼地。

三、腿部訓練

身體平躺地毯上，雙腿繃直，隨音樂分別起左、右腿，雙腿。

四、勾繃腳訓練

坐地毯上，身體保持正直，雙腿繃直，隨音樂分別做勾、繃腳動作。

有關舞蹈教案3

一、 教學目標：

1、 激發學生閱讀興趣，瞭解故事內容。學著做一個勇敢和懂得愛的孩子。

2、 讓學生掌握一定的閱讀方法。讓學生喜歡閱讀、自主閱讀。 讓學生學會與人分享閱讀感受。

二、 教學重點：

激發閱讀慾望。掌握閱讀方法。

三、 教學難點：

學會評價書中精彩片段。

四、 教學過程：

（一）、質疑激趣：

1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數星星》，聽完大家有什麼感受？（指名說說）在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數星星》，但它的內容遠遠不是在夜空裡數星星那麼簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

2、質疑：

（1）、當你看到朋友遇到困難和危險你會怎麼做呢？

（2）、當你看到家人正在完成一項危險的任務，你會盡力相

助嗎？

大家看完這本書，一定會有更清晰的認識。

（二）、交流讀書方法：

1、同學們，轉入四小的你們，是多麼幸福，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎麼讀的呢？（指名回答）

2、看看名人是怎麼讀書的？（齊讀，交流體會）

名人讀書方法：學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

3、老師們有什麼閱讀方法呢？老師總結了一下，有這些：

（1）不斷品味，隨時記錄。

（2） 一卷在手，有始有終。

（3） 邊讀邊想，展開翅膀。

（4）專注品讀，心靜如蘭。

（5） 帶著疑問，邊讀邊思。

3、 同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法進行整本書的閱讀。

（三）、欣賞封面和底面，瞭解本書的價值。

1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發現很多資訊。仔細觀察封面，你有什麼發現？（一個黃色頭髮的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什麼。）在這個女孩身上發生了什麼故事呢？你是否對此感到好奇？

2、底面的內容也很重要，告訴我們很多資訊：

（1）本書榮獲多項大獎。（告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。）

（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，並談談你讀懂了什麼？（故事的主題、背景和主要內容）

（四）、欣賞序中的《勇氣的力量》

教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關本書的精彩情節部分，激發學生的閱讀興趣。

（五）、讀目錄，猜情節

瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個小節講的是一個什麼故事?(指名說，發揮想象猜故事)

（六）、走進故事，感受精彩片段。

1、安妮向視窗望去。視窗映現著天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的'一切看起來是那麼熟悉，那麼舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間裡，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。

導讀：自由讀這段話，你讀懂了什麼？有什麼疑問？（教師提示：這段話的描寫已經暗示了危險即將到來，會有什麼危險發生呢？激發學生的閱讀慾望）

2、安妮鬆了一口氣，放鬆了攥緊的右手。那隻右手到這時候還攥著艾琳的項鍊。她鬆開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛之星”的痕跡。

導讀：指名讀；學生質疑。

4、 出示第十五節安妮和德國士兵對話的片段。

導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？ 小結：從剛才幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收穫等待著我們呢！

（七）、總結

最後老師送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要讀書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！