有關舞蹈教案(3篇)

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的有關舞蹈教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關舞蹈教案1

指導思想：

當前世界各國對中國小校學生藝術素質的培養都相當重視，從幼兒園到國小、中學，一般都設定了舞蹈課程。1988年，我國國家教委也曾下達了《全國學校藝術教育規則（1988~20xx）》，把實施藝術素質教育作為加強精神文明建設的重要組成部分，強調中國小校開展普及性藝術教育，開設藝術舞蹈課，通過德智體美各個方面全面培養學生，從而提高全民族的整體素質。

作為一種藝術，舞蹈追求藝術美，並具有教育功能、認知功能和審美愉悅功能。舞蹈能夠促進人們身心全面的發展，是美育的重要手段之一，它使人的動作協調、反應靈敏、有力地促進人腦迅速地發育成長；使人筋骨柔韌、肢體強健、精神振奮、心靈淨化，增強人們之間的情感交流和社會凝聚力，對人們的道德情操的教育有著深遠的影響。

為使更多的孩子有更多的藝術實踐機會，我們將貫徹落實黨中央關於加強素質教育的精神，根據少兒的身心特點，開展有計劃的、科學的、系統規範的藝術教育培訓工作，促使孩子們健康成長。特編訂如下校本教材。

教學目標：

舞蹈訓練旨在對少兒進行氣質、形體塑造。在音樂舞蹈中表現美、感受美，嘗試不同風格的舞蹈組合。在進行技能技巧訓練的同時，激發孩子們的創造性思維，增加自信，學會展現自我。陶冶性格和品德，獲得美的薰陶，審美能力、想象力和創造力將得到進一步的培養和發展。舞蹈隊的成立，旨在提高我校學生的綜合素質，為舞蹈特長生搭建發展特長、展示自我的平臺，也為豐富我校學生的課餘生活。併為區、市藝術節排練舞蹈。

教學要求：

通過舞蹈專業課使學員學會有關舞蹈的技能，掌握一些舞臺藝術表演的方法，會表演一些富有情趣的舞蹈小品，並在實踐活動中不斷提煉情感，增強技藝，提高對藝術作品的理解力、表現力、想象力和創作力，努力為校園文化增添光彩，併為建立學校特色添磚加瓦。

訓練目的：

1、培養孩子的優美體態和對藝術的審美能力。

2、訓練紮實的基本功如：腰、腿、胯的軟度及開度。

3、通過訓練，使學生具備初步的舞蹈韻律，聽音樂時能找到節拍，動作節拍準確，跳舞有自娛感。掌握一定的舞蹈知識。

4、通過舞蹈基本功的訓練,使學生形體得到一定改變,掌握一定的舞蹈基本功。

5、通過舞蹈訓練,培養學生初步的分工合作的社團精神，學會在集體中協調配合，相互適應，使具有集體意識和團隊精神。

6、通過實踐訓練，培養學生學習舞蹈的.興趣，享受音樂的快樂，提高學生的舞蹈能力，提高藝術素質。

7、培養孩子載歌載舞的習慣和舞蹈時愉快的心態。

8、培養孩子的表現慾望和基本的舞臺感覺。

9、一學期準備一個展示的舞蹈。

10、規範學校思想意識，讓學生有為校爭光的意識，養成自尊、自重、自愛、自強的品質。

訓練內容：

一、基本功訓練

1、把上訓練：壓腿（前腿、旁腿、壓肩、擔腰、後腿）

踢腿（前腿、旁腿、後腿）

2、把下訓練：橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前橋、後橋、側手翻）

二、訓練組合

1、頭部訓練組合

2、開胯訓練組合

3、腿部訓練組合

4、勾繃腳訓練組合

三、排練舞蹈組合

1、傣族舞組合

2、舞蹈：《摘草莓》

3、舞蹈：《三套馬車》

4、舞蹈：《茶林娃》

教學安排第10—17周：基本功教學內容：

把上訓練（壓腿，壓肩，擔腰，踢腿）教學目的：

經過一個暑假的休息，學生身體各部分都已經很僵硬了，這節課的主要目的就是要學生恢復軟度，同時為以後的把下訓練作準備。教學過程：

一、壓前腿

分為左右兩腿（先左腿後右腿）做法：準備：

面向把杆，把左腿放到把杆上，右手扶把，左手保持五位手不變，跟節奏往下壓，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向下壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向下壓。第7-8拍：起身保持預備拍。說明：

左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時雙手抱腿身體壓在腿上，保持不動，儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到豎叉的效果。

二、壓旁腿

分為左右兩腿（先左腿後右腿）準備：

面向把杆，身體向右轉，把左腿放到把杆上，左手扶把，右手保持三位手不變，跟節奏往下壓，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向下壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向下壓。第7-8拍：起身保持預備拍。

說明：左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時右手握左腿腳踝部位，左肩胛骨貼左腿上，保持不動。儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到橫叉的效果。

三、壓肩

準備：

雙手扶把杆，雙腳開啟與肩同寬，身體與雙腿成90度，頭與身體放鬆。另一人雙手壓住被壓人的肩胛骨，用力向下壓。反覆多次，以達到開肩的效果。說明：

兩人一組，然後互換。

四、擔腰準備：

學生站到兩條把杆中間，把腰放到身後的把杆上，兩手伸直放在頭上，頭向後仰，身體向後擔腰。

五、壓後腿

分為左右兩腿（先左腿後右腿）準備：

把左腿放到身後的把杆上，右手扶把，左手保持三位手不變，跟節奏頭、手同時向後去找被壓腿，同時被壓腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向後壓。第3-4拍：起身保持預備拍。第5-6拍：向後壓。第7-8拍：起身保持預備拍。說明：

左右腿各壓8個八拍。最後一個八拍結束時，左手儘量去找左腿腳踝部位，左肩胛骨貼左腿上，頭向後仰，保持不動。儘量雙腿不彎往下一直下，直到達到豎叉的效果。

六、踢前腿

分為左右兩腿準備：

左腿繃腳點地，右手扶把，左手保持一位手不變，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往前踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向前踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向前踢。第7-8拍：上身保持預備拍。說明：

左右腿各踢8個八拍。

七、踢旁腿

分為左右兩腿準備：

左腿繃腳點地，放在身體左側，雙手扶把，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往旁踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向旁踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向旁踢。第7-8拍：上身保持預備拍。說明：

左右腿各踢8個八拍

八、踢後退

分為左右兩腿準備：

左腿繃腳點地，放在身體正前方，雙手扶把，右腿保持直立不彎，跟節奏左腳繃腳往後踢，同時被踢腿和支撐腿都不能彎。

第1-2拍：向後踢。第3-4拍：上身保持預備拍。第5-6拍：向後踢。第7-8拍：上身保持預備拍。說明：左右腿各踢8個八拍

基本功教學內容：

把下訓練（橫叉、豎叉、窩魚、下腰、技巧（前橋、後橋、側手翻）教學目的：

經過一個暑假的休息，學生身體各部分都已經很僵硬了，把下訓練的主要目的就是要學生恢復開度，同時為以後的把組合訓練作準備。教學過程：

一、橫叉

坐地毯上，身體保持直立，腳面繃直，兩腿分開，與身體呈180度角。

二、豎叉

坐地毯上，身體保持直立，腳面繃直，左腳前，右腳後。然後轉體180度，變右腳前，左腳後。

三、窩魚

雙腿跪地，開啟與肩同寬，雙手伸直，放於頭上，慢慢往後下腰，同時頭往後仰，直到雙手扶地，如果能達到雙手抱住腳踝效果更佳。然後再慢慢挑起，雙手依舊伸直放於頭頂。

四、下腰

雙腿站立呈大八字，雙手伸直，放於頭上，慢慢往後下腰，同時頭往後仰，直到雙手扶地，如果能達到雙手抱住腳踝效果更佳，然後再慢慢挑起，雙手依舊伸直放於頭頂。

五、技巧

這項練習要結合前面的訓練來進行，並不適合所有同學，因為舞蹈中的一些難度技巧，有一定的危險性，所以在做的時候要結合實際，看學生的實際情況，並不急著要成績。

活動組合教學內容：訓練組合教學目的：訓練組合的學習，對學生來說是一個綜合的訓練，它融合了把上訓練，把下訓練，並結合音樂使學生學起來和做的都很有興趣，這也是為以後的舞蹈組合和成品舞蹈的排練作準備。教學過程：

一、頭部訓練

坐地毯上，身體保持正直，隨音樂分別做向左轉頭、向右轉頭、向左動頭、向右動頭、向左繞、向右繞、左點頭、右點頭等動作。

二、開胯訓練

坐地毯上，身體保持正直，雙手握腳，雙膝開啟，儘量雙腿外側貼地。

三、腿部訓練

身體平躺地毯上，雙腿繃直，隨音樂分別起左、右腿，雙腿。

四、勾繃腳訓練

坐地毯上，身體保持正直，雙腿繃直，隨音樂分別做勾、繃腳動作。

有關舞蹈教案2

一、 教學目標：

1、 激發學生閱讀興趣，瞭解故事內容。學著做一個勇敢和懂得愛的孩子。

2、 讓學生掌握一定的閱讀方法。讓學生喜歡閱讀、自主閱讀。 讓學生學會與人分享閱讀感受。

二、 教學重點：

激發閱讀慾望。掌握閱讀方法。

三、 教學難點：

學會評價書中精彩片段。

四、 教學過程：

（一）、質疑激趣：

1、談話：最近老師讀過一本書，急切想跟大家分享，分享前請大家聽一首曲子，播放歌曲《數星星》，聽完大家有什麼感受？（指名說說）在歌曲中，同學們找回了童年，也找回了童年的天真爛漫。而今天老師要跟大家分享的這本書名就叫做《數星星》，但它的內容遠遠不是在夜空裡數星星那麼簡單，想知道其中的故事嗎？看了這本書就知道了。

2、質疑：

（1）、當你看到朋友遇到困難和危險你會怎麼做呢？

（2）、當你看到家人正在完成一項危險的任務，你會盡力相

助嗎？

大家看完這本書，一定會有更清晰的認識。

（二）、交流讀書方法：

1、同學們，轉入四小的你們，是多麼幸福，我們學校有圖書館了，班上也有圖書角了，相信大家也讀了不少書了。誰來說說你讀過的哪些書？一般是怎麼讀的呢？（指名回答）

2、看看名人是怎麼讀書的？（齊讀，交流體會）

名人讀書方法：學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子

飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹

3、老師們有什麼閱讀方法呢？老師總結了一下，有這些：

（1）不斷品味，隨時記錄。

（2） 一卷在手，有始有終。

（3） 邊讀邊想，展開翅膀。

（4）專注品讀，心靜如蘭。

（5） 帶著疑問，邊讀邊思。

3、 同學們可以選擇自己喜歡的讀書方法進行整本書的閱讀。

（三）、欣賞封面和底面，瞭解本書的價值。

1、我們看一本書要從封面讀起。只要仔細觀察，你會在封面上發現很多資訊。仔細觀察封面，你有什麼發現？（一個黃色頭髮的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告訴我們什麼。）在這個女孩身上發生了什麼故事呢？你是否對此感到好奇？

2、底面的內容也很重要，告訴我們很多資訊：

（1）本書榮獲多項大獎。（告訴我們這本書確實有讀的價值，一定能帶給我們很多驚喜。）

（2）、還有兩段評論（出示），指名讀兩段話，並談談你讀懂了什麼？（故事的主題、背景和主要內容）

（四）、欣賞序中的《勇氣的力量》

教師有感情地朗讀這篇文章的部分段落，有關本書的精彩情節部分，激發學生的閱讀興趣。

（五）、讀目錄，猜情節

瀏覽這些目錄，一共有十八篇，你對哪些標題感興趣，猜猜這個小節講的是一個什麼故事?(指名說，發揮想象猜故事)

（六）、走進故事，感受精彩片段。

1、安妮向視窗望去。視窗映現著天空的邊緣，有樹枝在風中輕輕搖曳。四周的一切看起來是那麼熟悉，那麼舒服。危險只像是古怪的幻想，像嚇人的鬼故事或妖怪故事一樣，不可能發生。安妮感到很安全：她睡在自己的房間裡，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁邊。她打了兩個哈欠，就閉上眼睛睡著了。

導讀：自由讀這段話，你讀懂了什麼？有什麼疑問？（教師提示：這段話的描寫已經暗示了危險即將到來，會有什麼危險發生呢？激發學生的閱讀慾望）

2、安妮鬆了一口氣，放鬆了攥緊的右手。那隻右手到這時候還攥著艾琳的項鍊。她鬆開手看看，手掌上竟然印出了那顆“大衛之星”的痕跡。

導讀：指名讀；學生質疑。

4、 出示第十五節安妮和德國士兵對話的片段。

導讀：從段落中你認識了誰，你能感受到她是一個怎樣的女孩？ 小結：從剛才幾個片段的交流，我們能夠感受到故事的動人和精彩，也能夠感受到小安妮帶給我們的力量，那是勇氣和愛的力量，讓我們捧起這本書吧，還有更多的收穫等待著我們呢！

（七）、總結

最後老師送給大家一段話：

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

自己再累也要讀書；

工作再忙也要讀書；

收入再少也要買書；

住處再擠也要藏書；

交情再淺也要送書。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！

有關舞蹈教案3

一、活動背景。

開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，製作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，藉助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

二、活動目標。

1、感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。

2、能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。

3、充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

三、活動準備。

經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程（卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶），有蝴蝶飛舞的動作經驗。

物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視訊檔案。

四、活動重難點。

1、重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。

五、活動過程。

（一）完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。

1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

2、第一次欣賞音樂。

師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣？（感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……）

3、第二次欣賞音樂，並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裡。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶。

師：請遙遙和成成來表演一下。（身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛）

（二）分段欣賞音樂，進行動作創編。

1、感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。

（1）欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。

師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲怎樣從卵裡出來的？怎樣扭動？毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎麼樣動？能加上一點身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲？做什麼動作看起來像毛毛蟲爬？

（2）集體表現，體驗創編的樂趣。

師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

（3）請大家欣賞同伴的表演，並。

（4）再次集體表演，進行表情的突破。

師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開）我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

（5）幼兒表現。

師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

2、感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。

（1）欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。

師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

（2）根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？（引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。）

（3）集體練習，充分體驗創編的快樂。

師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈？

（4）幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。

3、感受第三段音樂，與同伴互動。

（1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。

（2）與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。

師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲終於變成了蝴蝶，它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來？動作很優美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什麼樣的步伐？還能用什麼步？太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。

（3）集體練習，充分體驗創造的快樂。

師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。

（4）幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。

4、完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

（1）幼兒完整表現創編。

師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

（2）欣賞同伴的舞蹈，並。

（3）再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

（三）分組協商，運用綵帶進行舞蹈的創編。

1、出示綵帶。引起幼兒的興趣。

師：和朋友商量一下怎麼把綵帶用到剛才的舞蹈裡。

2、幼兒到場地的四周取綵帶，並和同伴商量。

3、請幼兒說說商量的結果後，教師播放音樂，幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈，

4、教師幼兒的表現。

師：你們能靈活運用綵帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

（四）欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈裡尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感。

1、欣賞教師舞蹈。

師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈裡，你們想看嗎？感覺怎麼樣？

2、和教師一起再次表現舞蹈。

（五）結束。

愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。