民族體育舞蹈課程建設思路論文

【摘要】精品課程建設是目前提升民族體育舞蹈教育教學效果的必然舉措，傳統的建設手段已經難以滿足課程建設中的實際需要，新思路是當前的唯一選擇。文章從此出發，首先對民族體育舞蹈的內涵及價值做了簡要的概述，然後探討了新思路下民族體育舞蹈精品課程的建設策略，包括深刻把握精品課程的內涵、細化精品課程建設的目標、創新精品課程建設的手段、強化精品課程建設的考核等。

【關鍵詞】民族體育舞蹈;精品課程;新思路

民族體育舞蹈是高校體育專業的主要課程之一，同時也是體育公共課程的重要內容，在學生的身體機能訓練、審美意識發展乃至綜合素質提升中都有著相當不錯的作用。精品課程建設是高校深化教學改革，提升教學質量的重要舉措，涵蓋校級、省級、國家級三個不同層次，目前已經在高校各門課程中廣泛開展起來，取得了非常不錯的成就。民族體育舞蹈精品課程的建設不僅是新時期提升課程教學效果的客觀需要，也是更好地實現課程在育人乃至滿足社會健康需求的重要舉措。文章基於此，就民族體育舞蹈精品課程建設的新思路做了相應的探究。

一、民族體育舞蹈概述

舞蹈是一門以肢體動作為語言的藝術形式，有著極高的審美價值與健身價值。體育舞蹈是體育與舞蹈的融合，是西方學術語境下的一個概念，指的是舞蹈從傳統的藝術領域中脫離出來，進入體育領域，具體的手段則是淡化舞蹈中審美韻味深厚的動作形式，同時，加入一些視覺化的競技性動作，使舞蹈具有體育的基本元素，這樣可以最大地限度發揮舞蹈在健身與競技中的作用與價值。體育舞蹈在舞蹈中賦予了體育運動所特有的運動性、競技性、開發性，在現代社會，尤其是西方社會中產生了巨大的影響。隨著人們健康理念的不斷提升以及健身需求的日益增大，體育舞蹈開始在我國流行，民族體育舞蹈，顧名思義，是在民族舞蹈的基礎上加入體育元素而形成的舞蹈形式，是體育舞蹈中的重要型別。我國有56個民族，民族舞蹈型別多元、種類豐富，這位民族體育舞蹈的形成提供了大量的素材，而民族體育舞蹈課程在高校的開設也變相地為民族舞蹈的現代傳承與傳播創造了條件。民族體育舞蹈在高校教育教學中的開設有著多重價值意義，既是激發學生體育學習興趣的有效手段，同時也是增強其體質，豐富其生活的具體形式。

二、民族體育舞蹈精品課程建設的策略研究

1.深刻把握精品課程的內涵。民族體育舞蹈在高校教育中的開展已經有一段時間，相關高校也已經著手將民族體育舞蹈納入精品課程建設環節中，但當前的實際建設效果並不佳，這除了和民族體育舞蹈課程是一門新興的課程有關以外，校方以及教師未能深刻把握作為精品課程的民族體育舞蹈課程應該具有哪些內涵也是重要因素。精品課程與普通課程既有關聯，也有區別，與普通課程相似，精品課程同樣由教育者、受教者、教育內容、教育方法等基本元素組成，但精品課程對基本元素的質量要求更高。就以教育者而言，一般課程的教育者就是普普通通一線的`教學隊伍，而精品課程需要的則是一流教育隊伍，無論在教育理念、教學組織乃至教學方法上都有著非常突出的表現，是精品課程建設中的主要依靠力量和生力軍。

2.細化精品課程建設的目標。精品課程是教育部在新世紀為提高高等教育質量而提出的課程建設任務，因此，在民族體育舞蹈精品課程的建設中，根本目標就是提升民族體育舞蹈的教學質量，強化學生的培養效果。目標的提出是一回事，實現目標又是一回事，巨集大、空洞的目標雖然能夠激發人的鬥志，但卻無助於目標的實現，對此，校方還要根據精品課程建設的實際需要，對目標予以細化，從不同層面將目標分解，為目標的實現提供明確可行的操作路徑。比如，教學流程的優化。教學實踐表明，繁瑣的教學流程不僅會降低課堂教學的效率，也無助於教學質量的提升，教師在精品課程建設重要著力於精簡教學流程，使之更為合理，同時也要注意教學流程不同環節間的銜接，確保民族體育舞蹈教學活動是一個完整的體系。

3.創新精品課程建設的手段。自精品課程概念的提出到現在已經有10餘年的歷史，精品課程建設取得了非常顯著的成就，同時也形成了大量有益的經驗教訓，這些經驗教訓對民族體育舞蹈精品課程的建設有著很好的啟發借鑑作用。在目前的精品課程建設中，有些元素是所有課程都必須遵守的，比如資訊化建設。精品課程必須以資訊手段作為教育教學活動的支撐點，因而，在民族體育舞蹈的教學中，教師可以藉助資訊科技手段來呈現舞蹈動作的要領，同時藉助三維動畫技術來讓學生更直觀地觀察民族體育舞蹈。當然，民族體育舞蹈作為一門動作性、實踐性很強的課程，教學場地也不僅僅侷限於課堂之中，實踐活動是其中的重要元素。因此，在精品課程的建設中，教師也要注重實踐活動在其中的作用，以之作為課程建設中的新思路。

4.強化精品課程建設的考核。精品課程的建設與考核是一體兩面的內容，只有具備了完善的考核體系，精品課程建設才能收到預期的效果，否則，精品課程在建設中很容易流於形式。因此，在民族體育舞蹈課程精品課程的建設中，也必須以強化效果考核作為重要保障。首先，教師自己要做好內部考核工作，根據預期的教育目標對實際的教育效果展開執行評價與量化評價，看教育效果與教育目標的契合程度，如果達到甚至超過教育目標，則表明精品課程的建設是成功的，否則是失敗的，同時校方也要給予教師的課程建設與公正合理的評價；其次，在省級以及國家級精品課程的建設中，由教育部或省教育廳組織的考核同樣是課程考核的重要內容，直接決定了民族體育舞蹈課程是否能夠納入精品課程中。

三、結語

在當前的高等教育中，精品課程建設是方興未艾的一項活動，各門課程都被納入到精品課程建設之中，民族體育舞蹈也不例外。當然，不同的精品課程在建設路徑上有一定的差異性，對民族體育舞蹈而言，從課程內涵到課程考核，採取好針對性的建設措施是最為根本的建設路徑，學校與教師需要以此為著力點。

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