音樂欣賞課在舞蹈專業教學中的作用論文

摘要：本文通過論述音樂欣賞課對舞蹈學習起到的重要作用，進一步肯定在舞蹈教學中必須加強學生音樂欣賞課的學習以提高學生音樂感受力和理解力，幫助學生更好地管理情緒並在音樂中準確進入舞蹈意境，從而更好地表現音樂。

關鍵詞：音樂欣賞課;舞蹈專業;作用

自古以來，音樂與舞蹈總是一對密不可分的姊妹藝術，音樂的與舞蹈之間的關係被很多人這樣形容著：音樂是舞蹈的靈魂;

音樂與舞蹈是魚水關係;音樂與舞蹈是珠聯璧合，相互輝映，互相補充的關係等等。這些關係都從不同的側面揭示音樂與舞蹈之間密不可分的關係。舞蹈的靈感多來自生活的各種動作與情景，但更多的是來自於音樂引導與激發。因此這便要求舞蹈家對音樂要有優秀的理解力與感受力，並能將舞蹈與音樂真正完美地結合起來。

本文所講的舞蹈專業指的是中高等舞蹈專業學校，各種舞蹈團的舞蹈教學部。而音樂欣賞課作為音樂教育的一個重要手段，根據教學培養目標的不同，其內容與側重點均應有所調整，以適應教學需要。音樂欣賞在上述舞蹈專業學校的舞蹈教學活動所起到的作用除了具備其“共性”作用(指音樂欣賞課在其他專業學科或者普通音樂教育中所起的作用，如陶冶情操，健全學生人格)之外，還要有“個性”作用。

　　一、拓展學生音樂視野，提高學生音樂感受力

舞蹈的靈感來自生活的各種動作，更多的是來自音樂。有人說，脫離音樂的舞蹈是機械呆板而又缺乏生命力的。而一個舞者若忽視其音樂素質的培養，必然會影響其舞蹈專業能力的發展。

故擴充套件音樂眼界、提高音樂的審美能力及感受力對於舞蹈專業學生來講與提高舞蹈專業技能同樣重要。音樂欣賞課通過選擇體裁形式、風格多樣，題材內容豐富的音樂讓學生自主地感受各種不同的音樂意境並瞭解各種文化背景，從而擴大學生的音樂視野並提高學生的音樂感受力。值得一提的是，音樂欣賞作為一種抽象的教學方式，其奇妙之處在於給予同樣的音樂欣賞而不同的學生將會有不同的收穫。比如同在歡樂的音樂中，有人體驗到的`是親友團聚的歡暢，有人體驗到的是事業成功的喜悅，有人體驗到的曾經幸福美好的回憶。而富有意境的音樂帶領學生進入同樣的音樂情景，不同的人也將會在各自的腦中勾勒出不同的畫面。這便能很好地引導學生自主地感受音樂，通過自身情感的注入而豐富了對音樂的理解[3]。

由於音樂的這種非語義性，抽象性，不像文學和美術能用文字和視覺具體的表達思想內容，在音樂欣賞的同時教師必須要通過對作品的分析，引導學生準確感受音樂，才不至於扭曲作品的思想內涵，真正達到音樂欣賞的目的。

　　二、幫助學生更準確的進入舞蹈意境

意境是藝術追求的最高境界，中國舞蹈家吳曉邦所認為的：“任何舞蹈在藝術形象上都必須通過音樂，才能把它的‘意思’完整地表現出來”。而一首恰當的音樂則能提示、引導舞者更好地詮釋舞蹈。例如優秀的舞蹈作品《孔乙己》，在熱鬧活潑的音樂《歡沁》聲中，舞者動作瀟灑神氣，一個癲狂可愛的老頭活靈活現地展現在觀眾眼前。舞蹈第二段隨著音樂節奏的驟然緊張，舞者採用許多的跳躍、旋轉、翻騰帶入情節“偷書捱打”，表現人物此時內心的痛苦和掙扎。進而在第三段音樂《迎春》聲中，舞者運用平淡的舞蹈語言迅速將觀眾帶到淒涼的環境中。最後的童聲誦讀“人之初，性本善……苟不學，性乃遷”，悽慘之餘突顯了讀書人的本質，使得觀眾對整個舞蹈人物同情之餘又生責斥。正因為音樂與舞蹈的巧妙結合，使得該表演深入人心。音樂欣賞課則可以通過培養學生正確“品味”各種各樣的音樂並理解不同的旋律與節奏特點，進而幫助學生能夠以最快的速度在熟悉與陌生的音樂中找到啟示與靈感，更準確，更迅速地進入舞蹈意境，進而更好地表現音樂。

　　三、幫助學生管理情緒

人的原始情緒可分為快樂、喜愛、興趣、驚奇、懼怕、悲痛、厭惡以及憤怒八種並可歸類為積極與消極兩個對立的方面[2]。在舞蹈表演中，不管是人物形象的需要或是音樂情景的引導，舞者可表現任何的情緒以詮釋各種情節的內容，然而，舞者自身的情緒及狀態卻必須是積極的，飽滿的。這便要求舞者能夠很好地管理自身的情緒而全身心地融入舞蹈及音樂中。音樂欣賞課或通過講述某個勵志感人的故事引導學生在音樂中找到一種奮鬥的精神，或通過觀看一段通俗易懂的影片視訊帶動學生引發共鳴。不管採用怎樣的形式，音樂欣賞課能夠通過牽引、拉動學生的注意力，幫助學生放下自身原有的情緒而迅速地進入設定的情境中，從而提高學生管理自身情緒的能力。

“藝術就是情感，舞蹈是一門情感藝術，情是舞藝術內在的核心”[1]。音樂欣賞課讓學者在絢麗的音樂世界裡用心去理解、去感受一切;引導學生用心與音樂、舞蹈完美結合，從而展現藝術的真正瑰麗。在舞蹈專業院校裡，為了促進舞蹈教學，音樂欣賞課在教學內容上課可增加各種音樂視訊、舞劇的欣賞，也可採用通過講故事的方式來引導學生理解音樂。

參考文獻：

[1]嶽麗薇.提高音樂欣賞水平對舞蹈教學的重要性.人文論壇.

[2]蘇鳴，餘俊.歌唱心理藝術之我見.藝術教育.

[3]郭育寧.音樂欣賞在音樂教育中的作用和價值.學術論壇.

[4]董李娟.談幾種不同型別音樂欣賞方式的特點及其作用.理論研究.