音樂對舞蹈教學的運用論文
摘要：舞蹈是一門偉大的藝術，音樂是舞蹈的靈魂所在，舞蹈和音樂相互依存、相輔相成。自古以來，大多數偉大的舞蹈家在音樂方面也有卓越的貢獻。將合適的音樂交融於舞蹈藝術中，不僅可以使學生更有激情、更容易的學習舞蹈，同時也豐富了學生的藝術內涵。本文從舞蹈融合於音樂的內涵出發，闡述並分析了天鵝湖舞曲經典案例，進而提出舞蹈教學中音樂的運用需要注意的問題，最後對其意義進行了論述。
關鍵詞：音樂；舞蹈教學；運用；舞蹈表演
一、舞蹈與音樂的融合
早在遠古時期，舞蹈家就試著將舞蹈融合於音樂。在考古學家發現的崖畫圖畫中常常發現這樣的畫面，一群人敲擊著石頭，高舉火把，翩翩起舞。這是一種特殊的舞蹈，也是原始人慶祝狩獵成功的儀式，是祖先試著將音樂融入於舞蹈的簡單嘗試。在現代舞蹈藝術中，舞蹈與音樂相互交融這一現象也十分普遍。大多數有影響力的舞劇都是舞蹈和經典樂曲完美結合的產物。
二、音樂在舞蹈教學中運用例項
芭蕾舞教學和天鵝湖舞曲伴奏是音樂與舞蹈融合的經典案例。老師首先可以讓學生訓練芭蕾舞的基本動作，半蹲、全蹲、大踢腿、劃圈、空中花圈等基本動作，然後組織學生觀看天鵝湖舞曲，柴可夫斯基名曲（四小天鵝舞曲）是天鵝湖舞劇第二幕中的舞曲，天鵝湖是最出名的芭蕾舞劇，也是所有古典芭蕾舞團的保留曲目。天鵝湖講述的是一個動人的愛情故事。被魔法師羅德伯特詛咒變成天鵝的奧傑塔公主與王子其格佛裡相愛，王子通過自己的機智和勇敢終於戰勝了魔法師，讓心愛的公主擺脫了魔咒，變回了美麗的模樣。老師通過對故事的講解讓學生深刻了解到舞曲的創作背景和表達的感情，然後老師可以重新安排一場舞蹈排練課，通過四小天鵝舞曲伴奏，將簡單的芭蕾舞動作結合起來，才能讓學生體會到藝術靈魂所在。
三、音樂在舞蹈教學中運用需要注意的問題
1.音樂與舞蹈相配、相輔。合適的音樂對舞蹈表演起著畫龍點睛的作用，反之將會畫蛇添足。音樂憑藉自身動人的旋律，明晰的律動，“形、神、勁、律”相結合，讓舞蹈更加形象生動。首先音樂風格和舞蹈風格要相配相一致。比如現在舞中的拉丁舞教學中要選用富有激情和節奏的狂野音樂，這樣的音樂可以把學生帶動起來，激發學生的活力和創造力。音樂要與舞種動作節奏想配合。音樂節奏的主要表達方式是節拍，不同的音樂有不同的節拍，選擇的音樂也大不相同。如，狐步舞就應選擇4/4拍的音樂,基本節奏是慢——快快；維也納華爾茲舞則應選擇3/4拍的音樂,基本節奏是蓬——嚓——嚓。
2.選擇音樂具有目的性。在挑選音樂時，要以優質教學，以學生熟練掌握舞蹈為最終目標。每種舞蹈都有不同的表現形式，有不一樣的教學物件，教學意義也各不相同。所以選擇音樂時也要根據目的性這一原則來選擇合適的音樂。例如，在幼兒園舞蹈教學中要搜尋可愛簡單的音樂；大學生舞蹈教學中要選用綜合多樣時尚的.音樂；在選秀比賽的舞蹈教學中，要嘗試創意性，國際性的音樂風格，讓學生更富有競爭力。這樣才能最大程度上發揮音樂對舞蹈的推動作用，促使學生對舞蹈的演繹更加完美、生動形象。
3.提高教學者的綜合素質，加強學生音樂素質的培養。作為新時代下的舞蹈教學者，已經不單純的是一個舞蹈教學者，更是一個音樂家。教師不僅要有良好紮實的舞蹈功底，對音樂也應該有深刻的理解。作為一個教學者，擔負著很大的責任。不僅僅要教會學生基本的舞步，還要會通過自己對舞蹈和音樂的理解為學生選擇合適的音樂與舞蹈相搭配，使學生更易於學習舞蹈。針對學生理論水平較差，學生音樂素質有高有低這一特殊情況。學校和老師應該定期展開針對性訓練，為學生梳理理論知識，構建學習框架。同時要補充相應的音樂知識，最重要的是節拍的學習，節奏感的訓練，對音樂旋律的感悟。
四、音樂在舞蹈教學中運用的意義
1.調動學生激情。沒有音樂的舞蹈教學猶如沒有水的天鵝，只是單純的動作模仿，枯燥無味，長時間單一的重複動作訓練導致學生喪失對舞蹈的興趣和激情。舞蹈教學中音樂的運用將會使這一情況大大改觀。舒緩的音樂給學生美的享受，可以使學生放鬆心情，愉悅身心，將身體與音樂融為一體。充滿節奏感的音樂可以充分調動學生的激情和活力。強有力的音符直接進入學生的腦海裡，刺激學生的中樞神經系統，一方面可以緩解高強度舞蹈訓練引起的勞累感，同時也可以提高學生激情和興奮度，將自己的身體和自己的感情完全融入於舞蹈中，將舞蹈演繹的更加完美，富有靈性。
2.誘發學生靈感。舞蹈不是固定、一成不變的，是一門靈活的藝術。舞蹈被每個舞者演繹的都不相同，優秀的舞蹈都是充分表達學生感情，能引起觀眾共鳴的舞蹈藝術。每個學生對音樂的理解都各不相同。學生通過音樂旋律及節奏的準確理解和想象，藉助一定的肢體動作，充分發揮想象力和創造力，從而激發靈感。學生可以根據自己對音樂的理解創作更多更優美的舞蹈動作。融入多種情感多種創作元素的舞蹈必將是一種更貼近生活更富有創造力的舞蹈。
3.加強學生對舞蹈動作的記憶。舞蹈不僅是一門唯美的，有活力的藝術，也是一項複雜，枯燥繁瑣的無味活動。舞蹈種類千萬種，舞蹈動作數不勝數。學生成功演繹一場完美的舞蹈，需要記住大量的舞步和動作，不僅僅需要體力也需要大量的腦力勞動，需要學生付出很多的時間和耐力。沒有音樂的舞蹈只是幾個舞蹈動作的組合，複雜難懂，枯燥無味，往往難以全部記住。音樂在舞蹈教學中的運用，學生不僅簡簡單單排練舞蹈，更是發自內心的想借助音樂表達自己的情感。音樂和舞蹈是相互配合、相輔相成的，學生可以根據音樂的節奏記住相應的舞蹈動作，音樂給人以美的享受，在情不自禁的感受音樂的時候，學生也會將舞步深深的烙印在腦海裡。
4.舞蹈演繹生動形象，更加完美。單純的舞蹈動作抽象、枯燥、乏味。舞臺上優雅的肢體語言，搭配上美妙的音樂，讓作品在視覺與聽覺上完美結合，讓舞蹈更形象、生動、有趣。音樂與舞蹈有機結合和滲透，才能真正體現舞蹈的風貌及審美的精髓。老師在教學過程中，讓學生欣賞音樂的同時，以舞蹈帶動聽覺，更能讓學生體會到學習的快樂。通過對音樂的感受、理解，用肢體語言更能生動形象的表現出所聯想到的事物，從而調動學生對音樂學習的積極性。
五、結語
音樂是舞蹈的靈魂所在，舞蹈教學中音樂的運用符合時代潮流。音樂在舞蹈教學中的運用可以充分調動學生的學習動力和激情，激發學生創作靈感，讓學生對舞蹈的記憶更加深刻，將舞蹈演繹的更加生動完美。但在實際音樂運用中，選取的音樂風格和節奏要與舞蹈相配相符，選擇音樂時要有教學目的性，將音樂對舞蹈的作用發揮到最大極致。同時，教學者不僅僅是一個舞蹈家，同時也是一個音樂家、指揮家、教學者，要提高自身音樂舞蹈修養，幫助引導提高學生舞蹈音樂素質，引導學生更好的學習舞蹈，理解舞蹈，體會音樂藝術舞蹈藝術的魅力。
參考文獻:
[1]徐文靜.淺析音樂在舞蹈教學中的作用[J].大舞臺,2011,08:219.
[2]盛昌繁.體育舞蹈教學中音樂的運用研究[J].北京體育大學學報,2010,12:104-106.
[3]龐志娟.探析音樂節奏感在舞蹈教學中的應用[J].音樂時空,2015,05:152.
