【熱門】繪畫作文合集7篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的繪畫作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
繪畫作文 篇1
每當我拿起一支畫筆，就彷彿進入了一個展新而奇特的世界裡。時而靚麗，時而舒緩，一根根線條牽掛著我的思緒。
依稀記得還是剛讀幼兒園時，望著課本上一幅幅優美而傳神的插圖時，我就對它們情有獨鍾，想用畫筆將它們全部繪在本子上，在那時，我便愛上了畫畫。
或許是心有靈犀，從那以後，媽媽一有空就教我畫畫，從簡單的一個圓，到一隻小動物。我慢慢學會了自己創造，儘管印在本子上的只是一些曲折不定，沒有任何形狀的線條，但在我看來，它們就像一群舞者，在字裡行間轉出一朵朵五彩繽紛的花兒。
當我自信地將養成好的作品向媽媽展示時，媽媽總會直誇我真棒！我也總會露出甜甜的笑容，內心無比自豪。
慢慢地，一座橋，一個人，一個小城……都如流水般流進我的畫稿。我學會了勾勒，學會了素描，學會了臨摹。但我並不喜歡臨摹，我更喜歡用畫筆畫出自己的世界，那些條條框框的規定就像一座牢籠關住了它們。我想畫出世界，畫出屬於自己的那個小小的世界。
我的畫深受大家的喜愛。每到課間，同學們總是圍著要我幫助她們畫出自己喜愛的事物。老師似乎也被我的畫吸引了，我便經常去參加繪畫比賽，取得過多次優異的成績。這些線條勾勒出了繽紛的世界，塗抹著我的內心世界。
畫畫，用畫筆塗抹出我生活的色彩，點綴了我的內心。只要拿起畫筆，精彩的一瞬間，也將永駐於紙間。我愛畫畫！
繪畫作文 篇2
繪畫對我有著神奇的吸引力，在我繪畫的過程中有很多趣事，就像是一棵樹上的無數的水果。今天我就來摘下其中最美味的三顆，與大家分享！
開心果
在一個暑假裡，我早早地寫完了作業，在家閒得無聊，我突發奇想：“不如讓媽媽給我報一個繪畫班！”
說曹操，曹操到。媽媽敲起了門，我立馬就去開門，見媽媽拿了一堆東西，我連忙幫媽媽接過。“喲！今天太陽打西邊出來了，咋知道幫我拿東西了？說吧，有什麼事？”媽媽疑惑地問我，我笑嘻嘻地對媽媽說：“哎呀！媽，我在家反正閒著閒著也是閒著，不如給我報個藝術班吧，行不行？”我陪著笑臉給媽媽好聲好氣地商量。沒想到媽媽竟然不領情：“哎呀，你自己閒著是你的事，你不會自己找事幹嘛？”我生氣地說：“你就說一句行不行吧？”媽媽想了想對我說：“行是行，不過這三天的碗你要包了，你確定嗎？”我毫不猶豫：“好，包在我身上。”
終於熬過了三天，媽媽給我報了一個繪畫班，她交錢時的表情我看著就想笑。我終於能上繪畫班了！
悲哀果
到了繪畫班，老師對我們說：“這一節課主要是掌握黑白灰這三種顏色。”原本我畫的還不錯，就是上色上不好，可把我給氣壞了。我本來就難過，老師還批評我，我就像是風箱裡的的老鼠——兩頭受氣。
那節課，我畫了老多次，就是畫不好，我想哭，但一直強顏歡笑。誰知，一不小心，我又把剛畫好的畫給弄壞了。這下我是忍不了了，邊哭邊抹眼淚，看見一把椅子就拿起來摔。同學們都看著我，我羞愧極了。
狂喜果
我每天都練畫畫，終於，功夫不負有心人，我成功地畫了一幅很難畫的畫，我興奮極了！正巧老師佈置一項作業，就是自己畫一幅畫，那天老師給我們評比，我得了第一名！同學們那羨慕勁兒就別提了，他們給我熱烈地鼓掌，還投來羨慕的目光。我高興極了！
這就是我的繪畫之路中最美的三顆果實！
繪畫作文 篇3
在之前，第一次學素描的時候，老師先給我講了講具體步驟，便讓我開始畫了。第一步，我先觀察這個正方體，觀察完就可以開始畫主體，畫的時候要注意上窄下寬，勾勒出正方體的形狀，第二步，就是把正方體的細節刻畫好，把黑、白、灰找出來，一次畫好，正方體大概的關係就出來了，過了一會兒，老師說：“這個正方體的形還不錯，但是顏色太重了”，聽了老師的話，我馬上拿起橡皮，在紙上噠、噠、噠的擦了起來，就這樣，正方體的顏色就變淺了。到了第三步，畫陰影，陰影是這幅畫中最重的地方，於是，我拿出另一支顏色更重的鉛筆，在紙上畫了起來，我心想：離物體越近，顏色越重，離物體越遠，顏色越淺。想著想著，陰影就畫完了，到最後一步了，就是畫背景，這時老師過來，給我試範了一遍，物體越淺的地方，背景越重，上重下淺，這樣，一幅好看的素描畫就畫好了。
畫畫要積累，水平才能提高，這要經過一個漫長的過程，才可以獲得成就。
繪畫可以讓我具有成就感，繪畫讓我的生活更美好。
繪畫作文 篇4
————談在幼兒繪畫活動中創造力的培養
對幼兒進行創造力的培養並不意味著幼兒創造力的缺乏，幼兒的思維往往不受時空的束縛，不被經驗和規律所限制，大膽、自由而富有創造性。但是單一的教學方式容易僵化幼兒的這種思維，使其失去創造的活力。為此，我們展開了一系列的教學實踐，改變傳統的觀念、內容和方法，在繪畫活動中，努力實現對幼兒創造潛力的激發和發展。
一、興趣抓住孩子的心
興趣是學習的動力，也是最好的老師。在以往的'教學中，蠟筆畫佔了主導地位，而一味的蠟筆畫，容易使幼兒疲勞，產生厭惡情緒。我們選擇一些不同材料和方式的繪畫活動。多形式的繪畫，讓幼兒不斷地產生新鮮感，既瞭解了繪畫多樣的表現手法，更保持了對繪畫活動的興趣。首先在作畫工具上，我們加入了水粉畫、蠟筆水彩畫、水彩筆畫等。
在作畫方式上，我們開展了拓印畫、線條畫、刻畫、磨畫、浸染畫等活動，如蠟筆水彩畫《寒冷的冬天》，用蠟筆先畫出雪地、雪花和房屋，再用藍色的水彩塗一遍，白白的雪花就顯露出來了，多有趣呀！還有拓印畫，先在吹塑紙上刻畫出圖案，然後塗上各色水彩，再用紙拓印下來，多神奇呀！其次是繪畫內容本身的趣味性，我們有選擇地運用一些帶有娛樂性的題材，以吸引幼兒主動參與，如《有趣的圓》，給圓添上幾筆，讓它變成太陽、蘋果、線團，《曲線畫》，讓筆娃娃在紙上“跳舞”，勾出隨意的線條。這些新奇、獨特的作畫工具、方法和題村，讓幼兒沉浸在充滿樂趣的活動中，他們自始至終興趣盎然，充分體會著繪畫的樂趣。
二、命題解放孩子的手
以住我們對繪畫的命題，總是根據老師的範畫而定的，這樣在一定的程度上束縛了幼兒的想象，也框住了老師引導、啟發的範圍，當老師要求幼兒動動小腦筋，畫得和老師不一樣時，我們會發現，幼兒只會對背景加以添畫，從真正意義上講，不能說有創造性，在這一學期裡，我們選擇了一些有創意的命題，如《假如和美麗的動物結一次婚》、《有趣的臉譜》、《打針》等，我們還對原有的一些內容進行了修改，如將《奶奶請坐》改為《我愛奶奶（爺爺）》，將《我給花兒把水澆》改為《愛護綠化》，將《騎木馬》、《滑滑梯》改為《兒童樂園真好玩》，將《跳繩》、《盪鞦韆》改為《我們愛鍛鍊》，這些有趣的命題既來自於生活又為幼兒提供了一個充分發揮想象的空間，老師在引導、啟發時也可以借題發揮，啟用幼兒的想象。
三、指導巧啟孩子的腦
幼兒創造思維的啟發體現在具體的指導中，我們把範畫作為讓幼兒瞭解課題的一種手段，出示以後引導幼兒觀察、欣賞，等幼兒作畫時，把範畫收起來，避免使之成為幼兒參照的物件，避免養成幼兒的依賴性。在示範時，也不只是單單對範畫的示範，而是在啟發、引導幼兒討論的同時，根據討論的情況，結合教學中的難點、重點加以示範，這樣幼兒既掌握了一定的繪畫技巧又不會被範畫框住了思維，如在《我愛奶奶（爺爺）》的教學中，我們把學畫老年人作為重點。
引導幼兒討論並示範了老年人的臉部特徵（皺紋）和服飾特徵，然後讓幼兒畫自己的爺爺奶奶，果然，每個幼兒的畫面都顯得豐富多彩：有的畫給看報的爺爺拿眼鏡；有的畫陪奶奶做操；還有的畫給奶奶捶背……，一顆顆敬老愛老的心躍然紙上。又如在《有趣的臉譜》教學中，教師沒有示範，而是通過引導觀察，讓幼兒自己發現臉譜的特徵，再嘗試表現。別外，結合課題內容，在指導的過程中，我們設計了層層深入的問題，對
幼兒進行啟發和引導，讓幼兒的小腦筋動起來，大膽地想象，並以繪畫表現出來，如《打針》這節課，我是這樣引導的：
（1） 你們打過針嗎？
（2） 在什麼地方打針？
（3） 為什麼打針？
（4） 誰給你們打針？
（5） 打針時你怕不怕？為什麼？
讓幼兒回想自己打針時的場面和感覺，以及人們的不同反映，這樣畫面既豐富又有趣。 四、技能表現孩子的情 繪畫需要創造力，也需要一定的技能，我們主要對幼兒進行了繪畫技巧和色彩運用的訓練。 首先是技巧的訓練，在教學中，我們摒棄以住以臨摹為主的技巧訓練方法，而是通過觀察、討論、演示和示範，讓幼兒掌握事物的基本特徵和繪畫規律，然後舉一反三，進行繪畫創作。如《小鴨嬉水》，老師分別製作了可活動的小鴨身體和頭部，通過演示，讓幼兒知道只要變換身體和頭部的位置，就可以畫出形態各異的小鴨。
同樣，畫人物時，只要變換四肢的形態和服飾，就可畫出不同的人來。 其次是色彩運用的訓練，色彩是繪畫的重要表現手段之一，在幼兒美術活動中，除了必要的技能訓練外，對色彩的認識及運用的學習也是很重要的。畫家馬蒂期曾經說過：“如果線條是訴諸於心靈的，那麼，色彩是訴諸於感覺的，……”形狀和色彩的結合對於創造繪畫是必需的。
首先，學習深淺色的辨別和運用，如《單色畫——小汽車》，將小汽車畫好後，只選一種顏色塗，通過塗色時的深淺處理以及各種花紋的裝飾來豐富畫面，讓幼兒知道，只要掌握正確的方法，一種顏色也能畫出漂亮的畫來。其次，改革單一的色彩觀，只要想得到就可以畫出來，太陽為什麼不可以是綠色的呢？因為我戴上了綠色的眼鏡，看到了綠色的太陽。
學會辨別冷暖色，瞭解色彩所表達的不同情感。如《有趣的臉》，讓幼兒畫出各種表情的臉，並學習用暖色表現愉快、高興的表情，用冷色表示傷心、哭涕的表情，讓幼兒體會冷暖色的豐富內涵及表現力。讓幼兒在不斷感受一個多彩世界的同時，學習色彩的運用，並大膽的用色彩來表現自己眼中的世界。 總之，創造力是一種最能超越一般成就的能力，但也是最容易受挫傷的能力。在繪畫教學活動中，我們努力建立這樣的觀念：“繪畫是我們的語言，你想說什麼可以把它說出來”，讓幼兒瞭解這句話的含義，鼓勵幼兒的創作。
不要求每個幼兒都能很好地用繪畫表達自己的想法和情感，不要求“千人一面”，但要讓每個幼兒都能大膽地表達，“我畫的是……”，一張或許你看不懂的畫中，閃現的是幼兒創作的火花和心中的快樂。當孩子創作出一幅自己的繪畫作品時，他所完成的是一次和畢加索一樣的創造活動，儘管創造的結果不同，但創造的本質是相同的。我們並不期待每個孩子都能成為畢加索，但我們可以努力讓每個孩子學會象畢加索一樣創作自己的作品。
繪畫作文 篇5
我家的牆壁上掛著許多美麗的圖畫，來家裡的客人見了，無不發出嘖嘖的讚歎聲。可又有誰知道，在這些圖畫的背後，我付出了多少辛勤，又揮灑了多少汗水呢？
自小，我就喜歡畫畫。喜歡用神奇的畫筆畫出栩栩如生的人物，只要一有時間，我就會靜靜地畫畫。媽媽見我這般喜歡畫畫，就給我報了個繪畫班，我高興得手舞足蹈。
由於初學畫畫，老師把我分到了初級班。我們畫得是一些植物、動物的簡筆畫，這些對我來說就是小菜一碟。不久，我就被調到中級班繼續學畫了。
剛到中級班的感覺還不錯，可越到後面難度越大。我們畫得不再是簡筆畫，而是難度係數較大的漫畫人物。我經常把它們的手畫偏、腳畫斜、身子畫歪。由於人物衣服上的褶皺很多，塗色時還要注意過渡——有褶皺的地方顏色深，無褶皺的地方顏色淺。可我每次都掌握不好力度，要麼都塗重，要麼都塗輕，這樣畫出來的人物都很呆板。看著大家一個比一個畫得好，我心裡難過極了，不經抱怨道：“學畫畫怎麼這麼難？哼，講究可真多！”隨著一次次地失敗，我漸漸對畫畫失去了信心，也不想學畫畫了，上課總是沒精打采。漸漸的，老師似乎看出了我的心思：“最近怎麼了，是不是覺得畫畫太枯燥了？”“嗯。”我愁眉苦臉地點了點頭。“你現在這個階段的確很枯燥，但凡事都先苦後甜，你一定要堅持下去……”聽完老師語重心長的話語，我似乎也有所感悟：對呀，我要堅持下去，一份耕耘一份收穫，我絕不能半途而廢！我又想起了之前自己對畫畫的痴迷與執著，我不能因為這一點兒困難就放棄。於是，我重新打起精神，努力學畫！
雖然也有許多不易，但我都咬牙堅持下來了。爸爸媽媽在客廳看電視，我在房間畫畫；小夥伴們在樓下玩耍，我在房間畫畫；大家晚上都已經休息了，我還在房間畫畫！功夫不負有心人，經過長期的刻苦努力，我的畫技進步了許多，畫出來的人物也栩栩如生，得到了大家的一致好評。
現在，畫畫成了我無法割捨的愛好，也讓我明白了：做什麼事，只要不怕苦，不怕累，有毅力，有勇氣，就一定會成功！
繪畫作文 篇6
自小，繪畫便是我的一大愛好，它一直伴隨著我長大，像一顆種子，早已融入骨血，從未泯滅。
對繪畫的喜愛是在一次畫展上，素描、油畫、水彩、水墨，各色的名家大作，真可以稱得上是群英薈萃。看著那一張張油畫，寫實逼真，就像是真人真物一般，再加上會展裡一排排的玻璃、鏡面似的地板，灰色的格調讓人彷彿覺得在夢中似的。從這頭到那頭，似乎穿越了時空，虛幻又不令人生畏。從那時開始，我就對寫實畫產生了一種喜愛。
後來我到處尋找關於繪畫的書報雜誌，記住上邊的技法。各種畫法都接觸過一點：素描的光影變化，水墨的寫意渲染，油畫的栩栩如生，水彩的炫彩漸變都讓我產生了七彩斑斕的聯想，快樂而滿足。我發現動畫片裡的一些人物身形修長，高挑得誇張卻也很好看，於是我也在自己的畫裡運用了這種方法，漸漸的也找出一些門道。所以，到現在我還會蒐羅好看的動漫，從中學習眼、手等難點的畫法。結果，慢慢的畫風就改變了，成了卡通、漫畫的風格。
但是對於繪畫藝術，我其實只是個半吊子，還有很多不理解。特別是看過十八十九世紀甚至更早以前的一些抽象派和印象派作品之後，就更加疑惑，覺得這樣一幅並不好看的作品，怎能受到世人瞻仰呢？難道只是因為它們出自大師之手？其中有一幅讓我尤其難以接受：只是在一匹白畫布上潑灑各色墨水而已，根本找不到手繪的痕跡。後來明白了它們的含義、構圖與歷史背景以後就不那麼排斥了。看似簡單，實則複雜。
好的作品不僅讓人心曠神怡，還能讓人心生敬畏。上次在博物館展覽時看到一幅車窗上水滴的素描，剛開始以為是黑白照片，看了介紹以後，我簡直想跪下來頂禮膜拜了！還有一幅水墨的松鼠，好像真的一樣！中國畫也能這麼真實？我有些不敢相信。
對於繪畫的著迷，自幼就嵌在了我心裡，我從不後悔我的選擇，而且我一定會一直著迷下去。
繪畫作文 篇7
二年級時，我把滿是火柴人的畫交給美術老師。他一看，比往常更加生氣地打了個“d”，說：“去你語文老師那讀課文吧，以後別來上美術課！”我那時候就想：繪畫不適合我。
那以後，媽媽給我報了各種美術興趣班，美術成績從d到了a+，素描水平甚至超過了班上畫最好的那個同學。我開始覺得繪畫也是挺適合我的。
本以為我的繪畫技術已經不錯了，考入一所少年美術學校，應該不會太吃力。但是，我錯了，繪畫又不適合我了。
轉學後的第一個學期結束了，美術成績並不理想，素描得了d，速寫得了b，色彩得了c。班級裡高手如雲，我成了墊底成員。每次老師公佈美術家庭作業時，我都十分緊張，覺得自己已經非常認真了，可就是突破不了80分，每次都是七十幾分。我一直都是老師口中“要注意的同學”。
因此，媽媽又給我報了美術補習班。從“興趣班”成為了“補習班”。一次外出寫生中，老師直接讓我們寫生農村家庭的畫面，我仔細地觀察著，認真地構圖，白描著細節，在拿給老師修改時，終於得到了老師的稱讚。繪畫還是有一點適合我的吧。
繪畫有時適合我有時又不適合我，我想是在於自己的努力，如果自己僅憑天分卻不努力，繪畫這門藝術就永遠不適合我。
