國小數學筆算乘法的教學方案

教學目標：

讓學生經歷兩位數乘兩位數的筆算過程，學會計算兩位數乘兩位數進位的乘法。在學習活動中感受數學與生活的密切聯絡。

教學過程：

一、問題匯入

1、呈現下圍棋的錄影或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰績）。

2、放大棋盤學生觀察結構。（明確棋盤面由縱橫19道線交叉組成）

3、把棋子放在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”

4、生說一說怎樣解決這個問題，列出算式19×19。匯入板書課題。

二、探究體驗

1、各組討論：怎樣計算19×19。把想出的計算方法寫在紙上。

2、全班組織交流。

3、師生評議。

（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什麼？

（2）教師對學生髮表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種演算法的特點和適用範圍。

（3）重點評議筆算。

用檢查豎式每一步計算的方式，再現筆算過程。在此基礎上，誇讚學生：能用剛學過的兩位數乘兩位數的`知識解決今天的新問題。並且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！

三、實踐應用

1、用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。完成計算後，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的瞭解。

2、完成練習十六第1題。獨立計算，集體訂正。根據班上出現錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。

3、學生獨立完成練習十六第3、4題。完成後，請學生向全班說一說解決問題的過程和結果。

四、總結

1、請學生討論筆算乘法時要注意什麼問題，並交流。

2、教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

　　教後反思：（略）