傳統私塾教育對現代教育的啟示

現代私塾，想必大家都對這個詞不陌生。它大致可以分為兩類，一類是孩子在家學習，家長請老師過來單獨教授知識。當然，還有一種現代私塾，形式、內容上基本等同於古代私塾，也就是真真正正的復古的私塾教育。

南方週末手機版9月5日釋出了一條新聞，標題叫做《讀私塾的孩子》，一下就吸引了我。一開始我以為是什麼抨擊現在補課機構的新聞，點開來，卻發現報導的是真正的私塾教育。新聞講述了一個小山村裡面的私塾，有著幾十位學生，終日學習中國古代經典文化，新聞還附帶了幾張孩子們讀書、食宿的照片。

學習古典文化！這幾個字瞬間俘獲了我的心，很多人同我一下，很容易就拜倒在千年前古人的智慧或絕妙的詞句之下，對著文言文這種文體有一種說不清道不明的崇拜。而且，這樣的授課有益於培養我們的道德修養、個人素質，更是利於中國傳統文化的繼承和發揚。

新聞太簡短了，於是我又上網搜了搜更多的內容。

我瞭解到，這些私塾都是幾個十幾個家長聯合起來創辦的，自己請老師來教孩子。孩子們都是三到十二歲的年齡，放棄了去學校接受義務教育的權利。這種教育形式在全國各地都有，每個學堂的學生幾個到幾十個不等，跟著老師誦讀國學經典。我又開始在腦海裡yy，想想我們全班所有人都穿著嶄新的漢服，捧著《中庸》《大學》，伴隨著清晨的鳥鳴搖頭晃腦的大聲朗讀，實在是棒極了。

然而，興奮只是一時的，從大段的文字中有一句平平淡淡、一筆帶過的話引起了我的注意。那句話是，“孩子們幾乎不學習其他知識”。這句話就好像一盆冷水，瞬間澆滅了我的激動。

於是，我想了很多。今天在這裡，發表一些個人的意見，有不一樣的`想法，歡迎來辯。

一方面，這樣的私塾教育，真的適合孩子的個人發展嗎？我們不難揣摩那些家長們的心態——無非就是不滿現代教育的形式和內容，想要真正培養孩子的獨立人格、完美品質。可是，不滿意現代教育，私塾教育，就真的可以代替現代教育嗎？從形式上看，私塾教育是典型的全日制小班教育，孩子在裡面鮮少接觸到各式各樣的人，長大後，他們的交際能力、生活能力和各方面技能，真的能適應這個社會嗎？從內容上看，那些教師，是不是所謂的傳道授業解惑也，還是隻是“授之書而習其句讀者”？現如今真正掌握古代文化精髓的老師，能有幾個？就算師資力量合格，年僅十歲的孩子，能夠理解這些文化的內涵嗎？我們虛長几歲，讀起古文尚且還有些吃力，那些孩子背下的三字經，他們能夠理解裡面傳遞的精神力量嗎？如果在學堂裡上學，只是念念文章，背背詩詞，做到“貌合神離”的私塾教育，對孩子的發展，幾乎是沒有幫助的。再加上幾乎不學習其他科目的知識，要想真正做到讓孩子全面發展，似乎已經是天方夜譚。他們走出學堂，滿肚文言其他空空，又該怎麼融入到這個步伐快速、發展不停歇的社會中呢？

另一方面，據瞭解，這樣形式的私塾教育有著擴大的趨勢，那麼，私塾教育，應該取代現代教育，發展為富有特色的中國教育形式嗎？讓我們來做一個假設，假設老師都是合格的傳道者，孩子都能夠全盤領略經典的精髓之處，私塾教育已經取代了現代教育，全國上下，孔府、孟母堂處處可見，那又會有怎麼樣的情況呢？經典文化，之所以稱之為經典，是因為，它是一個過去了的時代濃縮的精華。一個過去了的時代，自然有它過去了的理由。更何況是一個過去了千年的文化。它們有利亦有弊，長期全面地接受這樣的文化，恐怕並非益事一樁。環境的影響，是潛移默化的，縱使你內心清清楚楚，明明白白地知道“三綱五常”、“三從四德”都是一些錯誤的認識，但日日夜夜讀著古人的文章、詩詞歌賦，你也就不知不覺地習慣了封建思想、迷信思想、不平等思想的存在。如果這樣的觀念慢慢植入到中國年輕的一代、慢慢滲透到整個中國社會，如果這個社會真的復古了，真的重新回到了千年前的思想模式，中國就再次固步自封，再次和當今的國際脫節了。我們又該怎樣做到“治國、平天下”？

說了這麼多，總歸來說，就是我不贊同這樣的教育方式推廣開來，但也不反對這樣的學堂的存在，也許這些存在對於中國傳統文化真正地傳承下去是有幫助的，那些從裡面走出來的孩子，將來指不定會是一個個國學大師。

再者，不贊同私塾教育，並不等於不贊同經典文化的教育。經典文化是我們炎黃子孫的無盡寶藏、泱泱大國的基石，沒有它，中國好像一個架空了的建築，隨時有坍塌的可能。一個有歷史、有內涵的民族，才有凝聚力，國學，正好給了我們歷史、給了我們內涵。

有人提出對私塾的解決方案，就是加大其他科目知識的攝入。我覺得，那樣的方式，等同於在現代教育中加大對古代文化的學習。我贊同加大國學的比例，但教育方案的具體的操作改革，就不是我所能夠掌握的了。

腳踏國土，頭頂青天，我們要有源源不斷的新鮮的知識作為能量，大步向前踏去，但我們的肩膀，承載的是千年前古人留給我們的無盡的瑰寶。傳承、發揚，是我們不可避免的責任。