《春的訊息》教材解析

　【教材簡析】

這是一首優秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野裡的小草，字裡行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悅之情，讚美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來琅琅上口。

【教學目標】

　　1在閱讀過程中認識5個生字岡、蝴、蝶、耀、頰。積累7個詞語春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰。

2按要求預習課文。能說出自己知道的春天的訊息；用合適的方式理解詞語盼望、愛憐、雀躍的意思。

3有感情地朗讀課文。背誦課文。

4體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。

　【教學建議】

　　●匯入新課

1談話引入：喜歡春天嗎？說說你的理由。你是怎麼知道春天來了的呢？

2揭示課題：大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的訊息。

板書課題：1

春的訊息

●字詞教學

1課文有5個生字，可以讓學生在自讀課文時自學，讀準字音，認清字形。教師可以重點指導岡的讀音是第一聲，頰的讀音是jiá；指導記住耀和頰的字形，耀左邊光的最後一筆是豎提。

2我們可以結合閱讀教學檢查學生預習的情況，讓學生用自己認為合適的方法來理解詞語。教師在教學中要注意引導學生聯絡課文內容，儘可能準確地理解詞義。例如：學生用找近義詞的方法理解盼望就是希望的意思。教師應該引導學生通過朗讀，聯絡課文內容，進一步體會盼望應該是迫切地希望的意思。理解愛憐可以用詞素分解的方法，愛是喜愛、疼愛的意思，憐是憐愛，合起來愛憐就是疼愛、憐愛的意思。

●閱讀教學

1揭示課題後，可以讓學生在課堂里根據課後預習課文的要求進行預習：

(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的訊息。

(2)用自己認為合適的方法，理解下列詞語。

盼望

愛憐

雀躍

教師可以巡視，及時指導學生預習的步驟，遇到不認識的字，不理解的`詞可以查閱相關的工具書。然後組織學生交流預習的結果。

2分小節讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來說明春天的到來。想想，為什麼選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什麼？

作者描寫了春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野裡的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。

3春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？

結合學生的交流，教師可以指導有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。

4在反覆朗讀的基礎上，熟讀成誦。

●練習指導

1在學生初讀課文時，指導學生多音字組詞，可以先讓學生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然後完成組詞。

2選擇合適的詞語填空，首先要指導學生理解詞語，其中盼望和希望意思相近，但盼望所表達的感情程度更深。願望一般是作名詞用。失望意思和希望相反。然後完成練習。

●語言實踐

學生已經積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導學生回憶背誦，瞭解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，藉以抒發內心的情感。

【實踐活動】

　　引導學生說說春天還有哪些特有的景物，仔細觀察後，選擇自己喜歡的景物介紹給同學聽。有條件的班級，可以讓學生寫一段話，或是用兒歌的形式讚美春天。

《春的訊息》選自於作者1981年發表在《巨人》上的組詩中的一首。

盼望殷切地期望。

愛憐憐愛，疼愛。

雀躍高興得像雀兒一樣跳躍。