快樂網上行的教材研說

（幻燈片1）大家好，今天我說教材的內容是國小龍教版資訊科技第四冊即四年級下學期第一單元《快樂網上行》。（幻燈片2）下面我將從解讀課標要求、教材內容分析、教學建議與評價三個方面研說教材。

一、解讀課標的要求

《快樂網上行》屬於國小資訊科技課程中模組五網路簡單的應用。本單元的主要內容是讓學生初步瞭解網路知識。（幻燈片3）根據資訊科技課程標準和國小資訊科技課標對於網路知識的相關要求確定本單元的（幻燈片4）知識與技能目標：啟動IE瀏覽器、瞭解IE視窗組成；熟練搜尋引擎使用方法；同時學會網址的收藏，使用和整理收藏夾；儲存網頁、儲存圖片、儲存部分文字和下載檔案的方法。過程與方法目標：在合作學習的過程中，學習計算機網路知識操作方法；逐步培養學生利用網路進行學習的習慣，培養學生有目的地獲取資訊、處理資訊的能力。情感態度與價值觀目標是逐步提高學生網路操作的能力；培養學生善於聽取別人的意見，與人合作的意識；培養學生樹立良好的資訊意識，培養學生高尚的網路道德情操。在《快樂網上行》這一單元，學生可以學到因特網的基本知識，在網路上獲取資訊。通過本單元內容的學習，從而培養學生獲取和應用資訊科技的能力。

二、教材內容分析

（幻燈片2）對於教材內容我將從編寫意圖、編寫體例、知識結構、邏輯關係、教材立體整合五個方面內容進行分析。

1、教材編寫意圖

網路是人們用來表達資訊的一種重要形式。教材內容緊扣《中國小資訊科技課程指導綱要（試行）》的要求（幻燈片5），系統地講授資訊科技基本知識和技能，介紹了一些學生不易理解的資訊科技術語。編寫時儘量做到由淺入深、由一般到特殊，循序漸近，通過具體的活動步驟，讓學生在網路學習的過程中，不僅可以自主靈活地運用已有的知識技能，還可以拓展學生學習更多的新知。編者本著與學生的生活實際相結合的原則，著眼於網路的基礎和常用內容編寫此單元。

2、編寫體例

本單元以實際任務驅動為主線，（幻燈片5）以例題的形式出現。採用小課題、小步子、任務驅動的編寫方法，力求實現與其他學科課程的整合；每節課中結合課程內容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發學生思考，適時地練習，用“小知識”、“小竅門”開拓學生的知識面。（幻燈片6）教材編排最大限度地調動學生絡知識的積極性，激發學生學習資訊科技的興趣。

3、知識結構

國小資訊科技教材中，網路知識教材用相當多的篇幅介紹了（知識樹7）：連線Ieternet的方式；啟動IE的方法；使用搜索引擎搜尋資訊的方法；對網址的收藏和使用，網頁、文字、圖片等內容的下載、儲存等內容；初步理解與www有關的主頁、網頁、網址、超連線等概念，進而學會利用IE瀏覽器平臺進行網上瀏覽的方法。

4、邏輯關係及教材立體整合

（幻燈片8）本單元用4課來系統介紹網路，每課都有連帶關係，每一課之間都不是孤立存在的，是循序漸近、螺旋上升的狀態，學生每多學一課，應該是多一分綜合能力。第一課網路加油站，，是以後進行學習的基礎。第二課是基礎關鍵一節。也是激發學生絡知識興趣的一課。第三課留住快樂，煥發學生好奇心、求知慾。是在前兩課初步研究的基礎上，對內容的研究學習和再提高。第四課把快樂帶回家利用網路支援其他學科學習，進行課程整合。教材用知識遷移的方法來引導學生學習這部分知識，做到了教材的連貫性，為下單元學習做好鋪墊。（幻燈片9）本冊教材包括四個單元,共16課。前三單元主要是網路知識的學習，第四單元利用工具軟體進行網頁設計創作，環環相扣,層層遞進。第一單元《快樂網上行》是本冊書的開篇，也是是本冊的重點內容。本單元內容的學習也為本冊書二、三、四單元和中學七年級下第一單元走進網路世界的學習奠定基礎。

三、教學建議與評價

（一）教學建議

1、課時安排：

本單元用8課時完成

2、教學目標（幻燈片10）

1、掌握啟動IE瀏覽器、瞭解IE視窗組成；2、能夠使用搜索引擎進行資訊的查詢；熟練對網址的收藏，使用和整理收藏夾；3、初步掌握資訊儲存在電腦中的`方法。

3、教學重難點

（幻燈片11）本單元的教學重點是：掌握IE瀏覽器的使用方法，能夠利用搜索引擎快速查詢資訊，學會收藏網址和整理收藏夾。教學難點：網頁、圖片、文字的下載儲存及程式檔案的下載。

4、教學策略的運用

下面根據各部分的重難點內容和學生實際情況選擇不同的教學方法。談一談我的教學建議。（幻燈片12）

資訊科技術語的理解這一知識點，由於居住地理環境的不同，家庭條件的制約，使學生對網路的認知、使用情況並不整齊統一，在加上本節課的網路術語較多，學生不易理解，因此在教學難點突破上應採用打比方、例項演示等教學方法。

利用搜索引擎快速查詢資訊這部分內容是本單元的重點內容，對學生學習上幫助很大，我在教學中為學生提供搜尋資訊的技巧和方法。例如總結搜尋引擎網址：百度、搜狐等。例如：在搜尋引擎教學中，給學生一個學習問題，比賽完成，看哪組最先利用搜索引擎找到正確答案，讓他們切身感受到網際網路已成為學習的必備工具。品味成功。從網頁上下載文字、圖片、程式等資訊是本單元又一個重點內容。教學時，我利用幾個幫助課件，讓學生自己去看，有動感的小視訊要比較教師枯燥的講解與演示更能吸引他們的注意力。然後把新知以四個活動任務的形式呈給學生，讓學生自主學習，自己探索，再由教師來稍加指導，激發學生操作的熱情，鞏固熟練的操作方法。

IE瀏覽器的使用方法和瀏覽網頁這些比較容易掌握內容時，發揮多媒體手段的優勢，適時、適度地進行大螢幕直觀教學演示。教師可以完全放手，採用小組合作學習，讓學生在小組內利用書上網址等小組內完成，大膽嘗試，然後答疑解惑來完成，重在幫助學生學會學習的方法。在這一過程中，既充分學習重點內容，又為難點內容的理解減緩了坡度。

總之，本單元應通過抓住“五點”來組織教學，即重點、難點、德育點、創新點、空白點。（幻燈片13）

德育點是本單元學習的落腳點，通過重點內容的學習理解，德育目標得以實現。

創新點的確立是培養學生創新素質的基本途徑。《綱要》中指出：資訊科技教學除了培養學生對資訊科技工具的操作素養外，要注重學生的創新精神和實踐能力的培養。因此應特別注重鼓勵學生大膽創新，在培養學生創新品質的同時，學生的動手能力有所提高。

空白點：貫穿於整個教學過程中。適時、適度地在匯入新課時留空白；在重點難點出留空白；在擴充套件延伸處留空白，為學生參與整個學習過程創造條件。在學生絡知識的過程中，為學生多營造發現問題的機會，培養學生探索新知識的機會，引導學生主動參與到解決問題的情景中去，使學生能夠自主地參與學習的全過程。

（二）教學評價

（幻燈片14）對學生來講，網路知識這部分內容是學生最感興趣的內容。在教學評價時教師一定要以鼓勵為主，給學生操作的空間，評價儘量要以體現學生為主，評價時要注意語言的靈活度，調動興趣，可以通過自評、互評、小組評價、教師點評、星級評價、評價量表等很多方法，如果出現操作失敗，教師也必須根據實際情況，幫助學生分析得失，總結經驗，指出努力的方向，使學生充分感受到學習資訊科技的快樂。學生好的方法和技巧可以到前面展示，給他一個表現的舞臺！

以上是我對本單元教材的理解，不當之處，還請各位專家指正！謝謝！