《唯一的聽眾》讀後感(15篇)
讀完某一作品後，相信你一定有很多值得分享的收穫，是時候抽出時間寫寫讀後感了。千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編幫大家整理的《唯一的聽眾》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《唯一的聽眾》讀後感1
我被姐姐的話震驚了。我趕緊跑到樹林裡，耐心等待：一天，兩天，三天……過了好多天，她再也沒來。我焦急地等待著感謝老人的愛。
最後，我決定去她家看看。“董，董，董……”一個年輕人走過來，打開了門。我想他一定是教授的兒子。我問：“請問教授在哪裡？”他說，“哦，你就是她說的那個人，對嗎？她說你一定會來。她病了。為了幫你練琴，她一直堅持不去醫院，可是病情拖拖拉拉，最後病倒了……”“是哪個醫院？”他還沒說完，我就打斷了他。“離中山醫院不遠。”我立即趕到醫院，滿心無限感激和愧疚。
終於到了，我看到了她，她安詳地睡在病床上，臉上帶著微笑。她旁邊是她的孫子。她的孫子說：“我奶奶得了肺癌，晚期。”聽到這裡，我不禁驚呆了。我的心臟快要跳出喉嚨，淚水奪眶而出，模糊了我的臉頰。
過了一會兒，老人醒了。她說：“我只是有點感冒。沒什麼嚴重的。”聽到她說的話，我想揍自己一頓。如果我沒有答應她做我的觀眾，她也不會這麼做。我說：“嗯，當然，就是有點冷。”我沒有揭穿她，因為她不想讓我擔心她。我努力控制自己，不讓那已經很久很久很久的淚水流下來。她說：“我希望你成為一名優秀的小提琴手。”我馬上回答：“是的'，我在各種文藝晚會上演奏過，但這一切都要靠你的幫助和鼓勵。”“沒什麼，我願意這些。實話告訴你，我要長期旅行。”我知道她要死了，但她說：“好吧，我知道了，你可以安心旅行了……”
很快，老人走了，我在她的紀念碑前放了一首曲子，回想起以前的日子。
《唯一的聽眾》讀後感2
這個星期，我學習了一篇名叫《唯一的聽眾》的課文。這篇課文的作者是落雪，課文主要講述了“我”在家中練琴的時候，父親和妹妹說“我”在音樂方面是一個白痴。於是，“我”再也不敢在家裡練琴了，就到了樓區後的小山樹林上練琴。“我”再練琴的時候遇到了一位教授，她為了讓“我”找回自信，就撒了一個善意的謊言——謊稱自己是一個聾子。最後，在老教授的鼓勵和愛護下，“我”成為了一個小提琴演奏家的故事。
這篇課文寫得十分動人。當我讀到“我想你一定拉的很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續吧。”時，我知道了這是老婦人的一個善意的謊言。老婦人之所以說自己的耳朵聾了，是因為她是一位音樂學院最有聲望的教授，老婦人聽出“我”拉小提琴曲並不好，更從“我”的舉動中發現了“我”缺乏自信，於是，出於對“我”的愛護，老婦人才會撒這個善意的謊言。從這裡，我看出了老婦人對“我”的愛護和鼓勵。
讀到這裡，我想起了老師向我們講的一個非常感人的故事。故事是這樣的：有一個研究生，他在讀大學第二年級的.時候，他的奶奶在故鄉去世了。為了不讓他悲傷，他的父母和他的親戚朋友就沒有讓他知道這個訊息。這個訊息隱藏了三年，直到他考上了研究上回家報喜時，才知道了這個訊息。他知道這個訊息後，並沒有責備他的家人，相反，他很感謝他的家人，因為，他的家人是為他著想。
做人要講誠信，但也不排除“善意的謊言”，這種謊言的背後折射著一種善良，一種美好，他是生活中不可缺少的調劑。
《唯一的聽眾》讀後感3
今天我們學了課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家裡拉小提琴遭到了冷遇，後來到了樹林裡練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產生了變化，從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復自信。這些的變化都與老婦人有關。其實這就是鼓勵的作用。
對於缺乏自信的人來說，做什麼事其實都需要鼓勵，但是其實就是充滿自信的人，在被鼓勵後，做事也能發揮得更好，每個人都希望自己能被表揚，被鼓勵，有哪個會在被表揚被鼓勵後不開心呢？我是一個很自信的孩子，但是我卻仍然時時刻刻期待著媽媽的鼓勵與表揚。
有一次我有一道題做不出來，急的.東動動，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認為這一道題很簡單，我能做出來，並對我說：“媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的！多讀讀題！”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說的話，一點點的認真讀題。我居然發現這道題其實真的很容易！媽媽看到我做出來後，又表揚了我一句，說：“真棒！做的不錯！”我的心樂開了花，在坐剩下的題時，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非常快，非常好。這就是鼓勵的力量。
其實每一個人都有過類似的經歷，每個人也都在這過程中體會到了被鼓勵，被表揚的快樂。鼓勵的力量，就是如此強大！它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時時刻刻準備著鼓勵別人，讓人人都能體會到被鼓勵的快樂！
《唯一的聽眾》讀後感4
今天我們學習了一篇課文叫《唯一的聽眾》，主要講的是“我”在家拉小提琴。大家都說像鋸腿，我就在樹林裡練。“我”突然看到了老太太。後來“我”天天給老太太玩。在老婦人的指導下，我恢復了信心，成為了一名小提琴手。
當我讀到“‘那太好了。我的心已經感受到了。“謝謝你，年輕人，””，我的心不由得顫抖了一下，這個老頭居然是“我”這個窩囊廢演的一個聾子老頭！是的，老人不僅僅是在扮演一個失聰的老人，而是在努力鼓勵我，讓我感受到成功的滋味，成為贏家，重拾信心。其實我跟作者也有過類似的案例：當時剛到廣東的時候，粵語不好，出錯的時候經常被人取笑。因為不會說粵語，所以一直不敢在人多的地方說話。後來上課連話都不敢說了。就在我不知所措的`時候，是鄰居阿姨幫我找回了自信。她善良的臉上總有幾分笑容。她對我說：“我來教你粵語！”我怯生生地開心地點點頭，阿姨教我：“你好嗎？”我試著說出我姑姑聽不懂的發音。我覺得很慚愧。阿姨說：“沒關係，我們繼續練，好不好？”就這樣，阿姨天天教我說普通話。漸漸意識到自己的發音變了，人多了也敢說話了。不知不覺半年過去了，我的粵語已經可以自如運用了。在未來的歲月裡，當我在課堂上說一口流利的粵語或者用流利的粵語與人交流時，阿姨慈祥的笑容和鼓勵的眼神總會出現在我面前。就是這樣的微笑和鼓勵的眼神，陪伴我一天天長大，讓我重拾信心。
看了正文《唯一的聽眾》，我明白了一個道理：善意的謊言是美好的，這樣的謊言不是欺騙，不是居心不良。當我們為了他人的幸福而適當地撒一些小謊時，謊言瞬間變成了理解。尊重和包容，並有神奇的力量，沒有任何雜質。
《唯一的聽眾》讀後感5
今天我們學了課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家裡拉小提琴遭到了冷遇，後來到了樹林裡練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好文章讀後感500字大全文章讀後感500字大全。在這變化中，作者的心理也產生了變化，從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復自信。這些的變化都與老婦人有關。其實這就是鼓勵的作用。
對於缺乏自信的人來說，做什麼事其實都需要鼓勵，但是其實就是充滿自信的人，在被鼓勵後，做事也能發揮得更好，每個人都希望自己能被表揚，被鼓勵，有哪個會在被表揚被鼓勵後不開心呢?我是一個很自信的孩子，但是我卻仍然時時刻刻期待著媽媽的鼓勵與表揚。
有一次我有一道題做不出來，急的東動動，西扭扭，抓耳撓腮，叫來了媽媽，媽媽認為這一道題很簡單，我能做出來，並對我說：“媽媽知道你能做出來，你肯定能做出來的!多讀讀題!”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說的話，一點點的認真讀題。我居然發現這道題其實真的很容易!媽媽看到我做出來後，又表揚了我一句，說：“真棒!做的不錯!”我的心樂開了花，在坐剩下的題時，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非常快，
其實每一個人都有過類似的經歷，每個人也都在這過程中體會到了被鼓勵，被表揚的快樂。鼓勵的.力量，就是如此強大!它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時時刻刻準備著鼓勵別人，讓人人都能體會到被鼓勵的快樂!
《唯一的聽眾》讀後感6
我們學過一篇課文——《唯一的聽眾》，這篇課文主要講述了作者在家裡拉小提琴遭到了家人的不重視，心靈創傷，決定要拉好小提琴，不被小看。後來到了樹林裡練琴，受到了一位“耳聾”的老奶奶的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，“我”的心理也產生了變化，從毫無自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復自信。這些的變化都與“耳聾”的.老奶奶有關。其實這就是鼓勵的作用。
對於缺乏自信的人來說，做什麼事其實都需要鼓勵，但是其實就是充滿自信的人，在被鼓勵後，做事也能發揮得更好，每個人都希望自己能被表揚，被鼓勵，有哪個人會在被表揚，被鼓勵後不開心呢？雖然我是一個很自信的孩子，但是我卻仍然時時刻刻期待著爸爸的鼓勵與表揚。
有一次我有一道題做不出來，急得想來想去，抓耳撓腮，我百思不得其解的時候，我叫來了爸爸，爸爸認為這一道題很簡單，覺得我能做出來，便對我說：“爸爸知道你能做出來，你肯定能做出來的！多讀讀題！我相信你，孩子！”聽了爸爸的話，我急躁的心，平靜了很多，也有了些靈感，我按照爸爸說的話，一點點的認真讀題。我居然發現這道題其實真的很容易！爸爸看到我做出來後，又表揚了我一句，說：“你真棒！做的不錯！”我聽到了爸爸的表揚，鼓勵，心裡開心極了。在做剩下的題目時，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得很認真，非常好。這就是表揚和鼓勵的力量。
其實每一個人都有過類似的經歷，每個人也都在這過程中體會到了被鼓勵，被表揚的快樂。鼓勵的力量，如此強大！它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時時刻刻準備著鼓勵別人，讓人人都能體會到被鼓勵的快樂吧！
《唯一的聽眾》讀後感7
我們學習了《唯一的聽眾》這篇課文，經過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多麼的強大，同時也感受到了一位老人完美的心靈。
文章主要說了一個這樣的故事：作者以前剛剛學習拉小提琴的時候，總是很難聽，一段時間後仍是如此，令他又沮喪又灰心。可是，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者拉琴的時候，她就在一旁認真地“聽”並鼓勵他，是她用心靈的傾聽和鼓勵讓作者感受到真正的音樂的內涵，激勵他認真練習，使他拉出的曲子越來越優美動聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
我也有這種體會：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個好成績，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒什麼大不了的!只要認真地去寫好你的每一個字，其它的不重要。”爸爸的話語使我信心倍增，在比賽時我調整好自我緊張的心境，想著描字本里的結構、形狀，把字認真地寫下來。最終，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我明白我要感激的人是爸爸，才有今日的成績。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點著。陽光透過茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭髮上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來的風風雨雨。我瞭解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對他關心、支援和幫忙，使他自信的.對待每件事。同時，我也“聽”到：一支優美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過，它就像太陽，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤著大地。此刻的沉默，勝過千言萬語。最終，小男孩還是以平靜的心境拉奏一支優美的曲。，他感到了什麼是真正的音樂：音樂能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
作為教師，我想到自我不正是能夠做一個這樣的傾聽者嗎?不吝嗇自我的鼓勵和微笑，讓我的學生們從我那裡得到滿足和自信，讓他們歡樂健康的長大!
《唯一的聽眾》讀後感8
今天我們學習了一篇課文叫做《唯一的聽眾》，這篇課文主要講了“我”在家拉小提琴，大家說像在鋸床腿，我便在樹林裡練習，“我”突然看到了老婦人，後來“我”每天都為老婦人演奏，在老婦人的指導下，找回了自信心，成為了一名小提琴手的事情。
當我讀到“‘真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你小夥子。’”時，我的心不由得顫動了一下，這位老人竟為“我”這種失敗者扮演一位聾老人!沒錯，老人不僅僅是扮演一位聾老人的角色，而是想鼓勵“我”，讓我感受一下成功的滋味，做一個成功者，重拾信心。其實我也有過跟作者類似的事例：那時候，我剛到廣東時，廣東話說不好，說錯時常常受人取笑。自從不會廣東話以後，我便不敢在人多的場合說話，後來我竟然連上課都不敢發言了。就在我無所適從的時候，是一位鄰居阿姨幫我找回了自信。她那慈祥的臉上始終帶著幾絲微笑。她對我說：“我來教你學廣東話吧!”我膽怯而又高興地點了點頭，阿姨教了我一句：“你好嗎?”，我試著說出來的發音連阿姨也聽不懂，我感到非常羞愧。阿姨卻說：“沒關係，咱們繼續練，好不好?”就這樣阿姨每天都教我說普通話。我漸漸發覺我的發音變了，而且在人多的場合下也敢說話了。不知不覺半年過去了，我的廣東話已能夠運用自如了。在以後的歲月裡，當我在課堂上用流暢的廣東話發言時，或者在跟別人用熟練的廣東話交流時，眼前總會出現阿姨慈祥的'笑容和鼓勵的眼光，是這樣的笑容和鼓勵的眼光伴隨我一天天的成長，使我重拾信心。
讀完《唯一的聽眾》這篇課文後，是我懂得了一個道理：善意的謊言是美麗的，這種謊言不是欺騙，不是居心叵測。當我們為了他人的幸福而適當的撒一些小謊時，謊言即刻變為理解。尊重和寬容，而且具有神奇的力量，沒有任何的不純潔。
《唯一的聽眾》讀後感9
通過學習《唯一的聽眾》這篇課文後，通過學習《唯一的聽眾》這篇課文後，眼睛不覺溼潤了。
素有音樂白痴之稱的青年音樂白痴”之稱的青年竟然在一夜之間溼潤了。素有“音樂白痴之稱的青年竟然在一夜之間 成了一位有名的小提琴手。是誰改變了青年呢成了一位有名的小提琴手。是誰改變了青年呢？是那青年音樂學院的老教授！位“耳聾”老奶奶耳 老奶奶——音樂學院的老教授！音樂學院的老教授我敬佩“聾教授是因為老教授不僅是青年教授，青年拉提我敬佩聾”教授，是因為老教授不僅是青年拉提 琴時的聽眾，更是青年心靈的聽眾！琴時的聽眾，更是青年心靈的聽眾！
青年心靈的聽眾她裝作聾失聰的一樣，還用溫柔的話語鼓勵青年還用溫柔的話語鼓勵青年其實，我也有心靈的聽眾。其實，我也有心靈的聽眾。 爸爸是我心靈的聽眾。爸爸是我心靈的聽眾。當我在生活中遇到困難相信自己，時，他意是親切地鼓勵我說：“相信自己，不要放棄， 他意是親切地鼓勵我說：相信自己不要放棄，你是最棒的.。在爸爸的誘導”下我變得堅強了。在爸爸的“誘導你是最棒的。”
在爸爸的誘導下，我變得堅強了。媽媽也是我心靈的聽眾。媽媽也是我心靈的聽眾。當我和夥伴們發生矛盾好孩子， 時，她總時溫柔地說：“好孩子，要學會寬容他人。”她總時溫柔地說：好孩子要學會寬容他人。
在媽媽的開導下，我變的活潑、懂得寬容別人。在媽媽的開導下，我變的活潑、懂得寬容別人。我期盼做他人的心靈聽眾！我期盼做他人的心靈聽眾！
《唯一的聽眾》讀後感10
搬玉米當我讀完《唯一的聽眾》時，眼眶不覺溼潤了。
書中素有“音樂白痴”之稱的“我”竟然一夜之間成了一位小提琴手。是誰改變了“我”？是那個認為哥哥永遠也成不了音樂家的妹妹？不是！是那對自己兒子沒有任何希望的父親？也不是！事實上，就是那位“聾”奶奶----音樂學院的老教授！讀到這裡，我被作者那奇妙的構思和精彩的語言吸引了。同時，我更由衷地敬佩“我”的那位良師...... 敬佩“聾”教授，是因為老教授不僅是“我”拉小提琴時的聽眾，更是“我”心靈的聽眾！聽著“我”拉的“鋸床腳”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還用溫柔的話鼓勵“我”：“我猜想你一定拉的不錯，真不錯！我的心已經感受到了，謝謝你，小夥子。”多麼善良的謊言，多麼美麗的心靈！一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的、脆弱的心！也造就了一個偉大的小提琴手。 這使我想起了另一個故事：一個孩子來到一個賣金魚的小店，興致勃勃地選出本店最名貴的金魚和最精美的魚缸，從口袋裡掏出一把五光十色的雨花石，放在店主手裡，老闆短暫地猶豫了一下，不僅愉快地收下了孩子的“貨幣”，還說：“孩子，你給得太多了，我應該再給你一條金魚。”孩子心滿意足地走了...... 這是個神聖而又動人的故事。店主的慷慨，確保一顆純潔無暇的童心不受到打擊，讓這顆童心繼續充滿著自信......我，同樣有著心靈的聽眾。那就是我的父母、老師和朋友。每當我遇到挫折、遭受不如意，不正是你們在默默地陪伴著我、傾聽著我的`抱怨？在我由於不懂事而釀成了錯誤時，還是你們耐心親切地開導著我，引領者我在人生的道路上不斷前進。 呵！心靈的聽眾。由於你們的傾聽、由於你們的存在，我會學做生活的強者，在你們期盼的注視下，我會做到更好的！ 呵！心靈的聽眾，你是沉默中無聲的微笑、你是炎炎烈日下的一陣清風，你是我擺脫任何困境的一股勇氣！
《唯一的聽眾》讀後感11
在我們的童年裡，有很多我們“心靈的聽眾”。讀了《唯一的聽眾》這篇文章，讓我感受很深。
這篇文章講了父親和妹妹覺得“我”拉小提琴夜曲就像在據床腿，他很沮喪，後來去森林裡練習小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點”，使“我”重新拾起希望，最後“我”竟然去文藝晚會上表演……是什麼讓“我”這個“音樂白痴”變成了一位小提琴手？是使“我”沮喪的父親？還是認為“我沒有任何天賦的妹妹？
不，是那位“聾”老人——那個音樂學院最有聲望的教授。如果不是她這個有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎？一個“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。我敬佩那位“聾”教授，是因為教授不僅是“我”唯一的聽眾，更是“我”“心靈的聽眾”！
聽著“我”拉著“據床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語來鼓勵“我”："我才想你一定拉的很不錯，真不錯。
我的心已經感受到了，謝謝你，小夥子。”多麼善良的謊言，多麼美麗的心靈呀！在我們的生活中，心靈的聽眾不是很多嗎？媽媽是我心靈的聽眾，每當我在生活中遇到困難時，他總是親切的對我說：“不能退縮，要做生活中的`強者……”老師是我心靈的聽眾，當我每次回答問題聲音小的時候，她總是鼓勵我，說:"不用怕，勇敢點，你能回答的……”同學是我心靈的聽眾，當我沒了耐心的時候，同學總是對我說：“不用著急，多幹幾次就好了……”我們心靈的聽眾還有很多、很多、很多……心靈的聽眾，你是沮喪時的微笑，你是氣餒時的鼓勵，你是灰心時的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
《唯一的聽眾》讀後感12
這天，我讀了《唯一的聽眾》這篇課文。它使我陷入了沉思：無論在生活中還是在學習中都要有信心，有毅力，堅持到底才能夠成功。
這篇課文主要講了“我”在學小提琴的時候，拉的十分難聽，聲音就像鋸床腿一樣，自我都聽不下去，更何況別人呢？“我”十分沮喪，但沒有灰心，一個人跑到樹林裡去練琴，遇到了音樂學院的教授。為了激發“我”的自信，她謊稱自我是一位聾人每一天傾聽我練琴。最後，“我”最後寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這篇課文讓我懂得了在人生的道路上，不會是一路平坦，一帆風順的，總會有風雨，總會有荊棘。當困難、挫折來臨的時候，我們要勇敢地去應對，不能退縮，要充滿信心，堅持下去就必須會成功。
我從小就喜歡畫畫，但是每次畫不好，自我不滿意時，就灰心不想畫了。每當這時，媽媽就對我說：“不要遇到一點小問題就灰心，成功的路上都會遇到許許多多的困難，但是必須不要退卻，要勇敢地戰勝他們，這樣才能成功。”聽了媽媽的話，我靜下心來，又繼續認真地畫起來。
六年的繪畫學習中，我遇到了很多的困難，颳風下雨，嚴寒酷暑，頭疼腦熱，我都堅持了下來。功夫不負有心人，我的`付出得到了小小的回報，收穫了很多成功與快樂。我的繪畫水平越來越高，受到了老師和同學們的稱讚。在各項繪畫比賽中獲得了很多獎項。素描考級已經到了6級。姥爺十分欣賞我的畫，精心挑選了幾張掛在他家的牆上，逢人就“炫耀”外孫的傑作。國小畢業前夕，我煞費苦心繪製了一本卡通人物圖畫，送給好朋友鄧英傑留作紀念。他翻了又翻，看了又看，竟然捨不得放下，說這是最好的禮物。我聽了感到無比快樂。
陽光總在風雨後。風雨過後見彩虹。我明白在今後的生活中必須還會遇到很多苦難，我明白怎樣去迎接它，戰勝它。
《唯一的聽眾》讀後感13
明媚的陽光灑在小森林上，鳥兒在枝頭歌唱，花童對著初升的太陽投以會心的微笑，小哥哥從地上探出頭來欣賞初升的太陽的美景。一切都籠罩在夢幻般的仙境中，如此美麗動人。
我踏上了那條模糊的小路，重新獲得了和老人在一起的美好時光。我摸了摸她坐過的木椅，彷彿聽到了她的嘖嘖讚歎，彷彿看到了她那雙深潭般的眼睛，彷彿想到了她的銀髮。我鄭重地架起小提琴，試圖重溫舊夢，並掀起了一曲。突然，我看到一個白髮幾乎像雪一樣白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭裡的眼睛。那就是我千方百計尋找的老教授。我迫不及待地想見他，對著老人笑了笑，說：“老教授，我終於又見到你了！”老教授用她慈祥而平靜的眼神看著我，驚訝地對我說：“小夥子，是你！你已經知道我是教授了嗎？”我笑著回答：“對！我已經知道了，以你的名氣，就算我瞎了，我遲早會知道的。以前我真的是瞎子，我還以為你是聾子。對不起！你知道嗎？我非常感謝你把我從一隻醜小鴨變成了一隻美麗的白天鵝。感謝你讓我從卑微的種子長成參天大樹；謝謝你把我從井底的青蛙變成了與天空戰鬥的雄鷹；謝謝你讓我從枯萎的落花中長成鮮豔的花朵。沒有你的`鼓勵，也許我還會在起跑線上猶豫。沒有你的鼓勵，也許我還會在家裡鋸腿。沒有你的鼓勵，也許我還會仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓勵，也許我還會在地下等著發芽。謝謝！非常感謝！你的心血沒有白費。小提琴我已經拉得爐火純青了。”老人默然不語，只是笑了笑。
我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地聽我彈鋼琴。
《唯一的聽眾》讀後感14
《唯一的聽眾》，這篇課文主要講的是：一個小男孩非常熱愛音樂，喜歡拉小提琴。但是因為沒有天分，被家人否定了。後來在一位老人的幫助下，漸漸地奏出了真正的音樂來。文中“老人謊稱自己耳聾來幫助男孩”，令我十分感動。
她是一位老人，不，應該是一位德高望重的音樂教授。當她發現一個熱愛拉小提琴的男孩兒缺乏自信心的時候，便下定決心要幫助他。便謊稱自己“耳聾”來幫助小男孩找回自信心。這難道不是老人美好的心靈嗎？儘管老人相貌平平，但是她的心靈卻是那麼美好！是的，外表美並不重要，而心靈的美才是真正的美！老人用心去感受小男孩的音樂，用真誠去幫助小男孩找回自信！最後終於看到了一個成功的小男孩。
我也有類似小男孩的經歷：在我小的時候，我十分喜歡唱歌，可是，因為我自身的原因，每次自己單獨唱的時候都會跑調，這令家人十分“好笑”。我很自卑，從此不敢當著家人的面唱歌，只好跑到家後面的竹林裡去唱歌。有一天當我剛唱完一支歌，突然在身後響起了“啪，啪……”的掌聲。我的好朋友突然跳出來說：“唱得真不錯。”我羞紅著臉，急急地搖著頭。她說：“這樣吧，下個星期的`今天我們倆來唱歌比賽，就在這裡。”我還沒有反應過來她就跑了。聽完好朋友的誇獎，我興奮，激動！又一支接一支地唱起來……那天很快就到了，我突然發現自己調唱準了，歌聲更美了，我非常感謝她──因為她的真誠。，讓我找回了自信。
那個小男孩之所以能成功，是因為他有了自信！而他的自信是老人所給予的，而給予別人自信的人，那就是最美的人！
《唯一的聽眾》讀後感15
我們學習了《唯一的聽眾》這篇課文，通過讀了這篇《唯一的聽眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多麼的強大，同時也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說了一個這樣的故事：作者以前剛剛學習拉小提琴的時候，總是很難聽，一段時間後仍是如此，令他又沮喪又灰心。可是，一位“耳聾”的老太太走入了作者的'生活中，每當作者拉琴的時候，她就在一旁認真地“聽”並鼓勵他，是她用心靈的傾聽和鼓勵讓作者感受到真正的音樂的內涵，激勵他認真練習，使他拉出的曲子越來越優美動聽，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
我也有這種體會：一次硬筆比賽中，我根本沒有信心能獲得一個好成績，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒什麼大不了的！只要認真地去寫好你的每一個字，其它的不重要。”爸爸的話語使我信心倍增，在比賽時我調整好自己緊張的心情，想著描字本里的結構、形狀，把字認真地寫下來。最後，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點著。陽光透過茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭髮上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來的風風雨雨。我瞭解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對他關心、支援和幫助，使他自信的對待每件事。同時，我也“聽”到：一支優美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過，它就像太陽，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤著大地。此刻的沉默，勝過千言萬語。最後，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優美的曲。
他感到了什麼是真正的音樂：音樂能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
