新型電影教案

教學要求：

1、知道球幕電影院的特殊構造和球幕電影的特點，培養學生熱愛科學、勇於創造的精神。

2、讀、寫、默本課13個生字新詞。重點理解“新型、反扣、飄拂、交錯、圍攻”等詞。用“巨大”造句，聽寫指定的句子。

3、有感情地朗讀課文。對指定的句子能讀出正確的語氣。

4、背誦課文第3、4、5節

教具準備：幻燈片（課文插圖）

教學時間：3教時

第二課時

知道球幕電影的特點，激發學生熱愛科學的興趣。

抓住關鍵句體會比較，知道球幕電影的特點。

一、複習引入

1、球幕電影院是什麼樣的？

（根據學生回答，板書相關內容）

2、聽寫句子（自學本）

球幕電影是一種新型電影。它不僅有聲有色，而且還有香味呢。

二、學習3—7節

（一）輕聲讀3—7節

1、思考：球幕電影的特點是什麼？它與一般電影不同在什麼地方？

仔細讀讀課文，用括號括出相關的語句，與一般電影加以比較說明，然後到小組裡說一說。

2、反饋交流

（1）、四周的銀幕上出現彩色的畫面，連天花板上也出現了朵朵飄浮的白雲，成隊的大雁從上面飛過。

（簡介：四周天花板都有畫面告訴我們球幕電影是整個半球形的內壁，它用多臺放映機同時放映，構成一幅統一畫面，所以稱它為“球幕電影”，又稱“全景電影”。）

板書：全景、圖象逼真

A、“飄浮”是什麼意思？說明了什麼？

（課文中指在藍天下的白雲隨風輕輕地移動，成隊的大雁從上面飛過，說明天花板上出現的像真的天空，圖象逼真，讓人產生身臨其境的感覺）

B、齊讀第三節

（2）、小林覺得自己身前身後……灑落在自己身上。

（小林的感覺好似真的在森林一般。這是因為球幕電影中的鏡頭十分逼真，給人全新的感覺）

過渡：作者除了寫視覺上感受到球幕電影的逼真外，球幕電影還有什麼方面讓讀者感到逼真？

（3）飄來一陣陣蘋果的香味。嘿這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！（板書：有味）

（簡介：在觀看球幕電影時，隨著銀幕上出現的物品，電影院還散發相應的味道）

A、那麼這香味是從哪裡來的呢？

（原來電影院設有地下管道，通到每個座位下。銀幕上出現什麼實物時，電影院就用壓縮機通過管道，把需要放出的氣味送到每個人座位下）

B、指導朗讀

（這句感嘆句，要讀出驚訝、讚歎的語氣）

C、齊讀

（4）大廳四周同時傳出各種動物的叫喊聲。

（球幕電影的音響逼真，使人感覺身臨其境）

板書：音響逼真

過渡：球幕電影太逼真了，以至於小林也情不自禁地叫起來，一頭撞在椅背上。

小虎見了，拉了一把，輕輕問……

出示句子：“唷，小林，你在幹什麼？”

指導朗讀（這是一句問句，尾音上揚，讀出驚訝、疑問的語氣）

（二）、說話練習

1、以“球幕電影是一種新型電影”為開頭，說說它新在哪裡？

2、齊讀3—7節

三、作業

1、選擇最喜歡的內容背誦。

2、向爸爸媽媽介紹球幕電影，並請父母把聽到的內容記錄在自學本上。

附板書：

構造：半球形、反扣、拱形

亮堂堂、巨大的'、藍藍的

新型電影

（球幕電影）特點：1、全景圖象逼真

2、音響逼真

3、有味

新型電影（設計說明）

一、說教材

《新型電影》是一篇講讀課文，向人們介紹了一種新型電影——球幕電影。講讀課文是對學生進行語文基礎知識教學和基本能力訓練，培養學生聽、說、讀、寫能力的主要教材。依據教學大綱，我把第二課時的重點定為：知道球幕電影的特點，激發學生熱愛科學的興趣。考慮到課文內容與學生生活有一定的距離，就以“抓關鍵句，與一般電影比較體會”為突破口，增加學生的感性認識，以利於學生學習課文。

二、說教法

1、組織充分而有效的讀書法。在課堂上，剔除喋喋不休的分析，捨棄無休止的提問，刪除顛來倒去的講解，有的是貫穿教學全過程的朗朗讀書聲。在學習第3—7節時，我以“球幕電影有什麼特點？與一般電影有什麼不同？”這兩個問題統領整堂課，給學生讀書的時間和空間，學生通過默讀，邊讀邊悟，給足學生讀書的時間和空間，重視學生主體意識的培養，將能力的訓練與學生自主的實踐、感悟有機結合。

2、《新型電影》是一篇有科技含量的文章，農村的孩子一般都無緣親自觀摩此類高新產品，對球幕電影的認識是有限的。本堂課中我有機穿插了一部分簡介內容，老師在這裡作為一名講解員的身份參與其中，一方面融洽師生關係，體現師生互動，另一方面適時補充課外知識，使學生對球幕電影的特點了解得更為透徹，加大了課的容量。

三、說學法

重視學生的表達訓練。語文教學中重理解輕表達的現象由來已久，似乎很難克服。本堂課，我竭力擺脫這種桎梏，閱讀中穿插表達，表達中結合閱讀，真正做到吸收與表達緊密結合。兒童的閱讀活動，離不開固有的生活經驗，離不開聯想。兒童對於課文中的資訊，只有在他的記憶儲存中能夠找到相似的資訊組塊後，才能夠進行匹配與識別，從而理解這部分內容。在第3—7節的教學中，我設計了這樣一個問題“球幕電影與一般電影有什麼不同？”通過讀讀、劃劃，並說說的一系列活動，不僅理解了課文的內容，又為學生提供了一個重新組織語言的機會，最後，我又設計了“以球幕電影是一種新型電影”為開頭的口頭作文訓練，介紹球幕電影，引導學生多角度、全面地思考，既培養學生的口頭表達能力，又是對當堂所學知識的反饋。

四、說作業

作業是課堂教學的重要組成部分和延伸，但如今作業重量輕質，重書面輕口頭，重知識輕能力，這不僅違反了作業本意，也挫傷了學生作業的積極性。這裡我設計了兩項作業，一是讓學生選擇自己最喜歡的內容背誦，讓他們自主選擇作業，把做作業的主動權交給學生，二是口頭講述球幕電影的特點，讓學生轉換角色，提高說的興趣，又為了把說落實到實處，請家長把學生講述的內容記錄在自學本上，便於老師檢查和評價。