幼兒嫉妒心理個案分析

案例：今天上午是美術活動，主要是塗色練習，孩子們很快掌握了塗色要領：“上下上下，左右左右，不能出線！”晴晴喜歡東張西望，畫得較慢，坐在其前面的祝雅早早地塗好了，祝雅高興的把畫拿給我看，上下坐位的時候不小心碰了晴晴的手臂，晴晴馬上哭起來：“你為什麼撞我？”祝雅連忙道歉說：“對不起，我不是故意的。”晴晴不聽，噘著嘴告訴我：“趙老師，祝雅推我的手，我畫錯了。”一副很難過的樣子。很快到了評價小朋友作品的時候了，我給畫得快塗得好的小朋友印上了一個小印章。“老師，朱柏恩還沒畫好！”晴晴抬起頭，歪著小腦袋左看右看：“趙老師，祝雅把線條畫在外面了，不應該得小印章。”“趙老師，慧慧畫得不如我呢！”事實上，晴晴到現在還沒畫好，她只是看到別人得到小印章心裡不平衡。

1、要正確評價孩子。

晴晴好勝心強，喜歡受到表揚和鼓勵。表揚得當，可以鞏固其優點，增加她的自信，促進她不斷進步；如果表揚不當或表揚過度，就會使孩子驕傲，進而看不起別人，認為只有自己好，別人都不如自己，甚至當有人說別人好，沒說她好，她就難以接受。這是因為孩子年齡小，自我意識剛開始萌芽，還不會全面地看問題，不能正確地評價自己和別人。她對自己的評價是以成人對她的評價為標準的，所以要正確評價自己的孩子，不能片面、過分讚賞，以免孩子對自己產生不正確的印象。家長還要了解自己的孩子，適當地指出她的長處和短處，使孩子明白人人都有長處和短處，小朋友之間要互相學習，幫助孩子正確評價自己。

2、不適當的教育方式。

隔代教育的弊端已經引起了很多人的關注，老人的知識水平、教育思想和教育方法在很多方面與現在的社會存在衝突。而晴晴父母由於長時間不見孩子，見到孩子時發現孩子的進步，只是一個勁的表揚，使孩子產生了非常“自信”的自我評價。

3、對孩子進行謙遜美德的教育。

孩子因為自己有能力，但沒有受到注意和表揚，因而對那些受到注意和表揚的小朋友產生妒忌。所以在糾正妒忌心理同時還必須對孩子進行謙遜美德的教育，讓孩子懂得“謙虛使人進步，驕傲使人落後”的道理。讓孩子明白即使別人沒有稱讚自己，自己的優點仍然存在，如果繼續保持自己的長處，又虛心學習別人的長處，自己的才幹就會更強，就會真正地長久地得到大多數人的喜愛。長期以來幼兒的願望得不到滿足，致使她產生了“這樣的東西不屬於我”“為什麼你有我沒有？”這樣的想法，從而漸漸形成了妒忌心理。不管是搶別人的東西，還是不斷的告狀都體現了幼兒的這種心理。當別人的`東西比她的好或者別人表現的比自己強都會激發她的妒忌心理。孩子的妒忌具有明顯的外露性，具有攻擊性，破壞性。幼兒妒忌與大人妒忌的不同之處，主要是不能有效地控制自己的情感。大人在非常妒忌時還會盡量忍受，心中雖然不高興，但也不會形之於色；幼兒卻直接而坦率地表露情感，根本不考慮後果。就如晴晴跟著姥姥生活，由於經濟原因和教育觀念的不同，想要的東西得不到，因而妒忌持有那種東西的孩子，所以把馮皓銘的削筆刀搶來讓老師沒收，從而達到心理的平衡。之所以不斷的告狀是因為她好勝心強，想以此來引起老師的注意得到老師的表揚。狀告其他幼兒是因為晴晴心裡妒忌，看到別人有小印章，自己好想要一個，可是塗色任務卻沒能很好的完成，於是，就產生了我沒有，你也不能有的想法。

4、 幫助孩子提高能力。

發現晴晴小肌肉動作不是很靈活，我們沒有當面指責她不如別人，而是具體幫助她提高這方面的能力。請一位這方面能力強的孩子和她共同承擔一項任務，潛移默化的提高孩子的能力，而且孩子之間真誠友好的幫助也是克服妒忌心理的良方。